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庙沟门中心小学促进内涵发展实施方案
一、指导思想
以科学发展观为指导，全面贯彻落实党的教育方针，进一步规范办学行为，大力实施素质教育，促进学校内涵发展，全面提高教育质量和办学效益，努力创建和谐校园和人民满意的教育。
二、学校内涵发展的工作目标
1、学校内涵发展的总体思路
遵循办人民满意的教育宗旨，让每一位学生得到理想的发展，让每一名学生收获成功的喜悦，抓好教师队伍和学生发展两个层面，突出学科建设、校本教研、校园文化三个核心，建设环境优美的现代校园、生动活泼的人文校园、美丽温馨的生活校园。
2、学校内涵发展的总体目标
使教师队伍整体素质普遍提高，名优教师队伍更加壮大；学生身心全面发展，个性特长得以发挥；学校管理更加科学、规范，发展活力显著增强；人民群众对学校的满意程度更加提高，办学声誉不断提升的富县窗口学校。
三、促进内涵发展的具体措施
（一）、充分认识学校内涵发展的重要性和必要性
组织全体教职工认真学习上级文件精神，统一思想，深刻领悟到教育内涵建设的实质是牢固树立素质教育、突出以生为本的教育理念。内涵建设发展是学校强身健体之根本，是学校事业长久不衰之保证。学校内涵建设会使优质教育得到更好地落实，会让每一名学生真正地成为社会有用之才。内涵建设的发展需要我们教职工全身心地投入到教育教学工作中，用师魂铸造美德，用敬业谱写明天。
（二）完善民主、规范、高效的管理机制
焕发岗位敬业精神，增强岗位责任意识，明确岗位任务目标，提高岗位业务技能，保障岗位优质高效，营造政令畅通、务实进取、融洽协作的工作氛围。
1、体现目标﹑责任﹑质量相统一的工作要求
依岗划定工作目标，明确工作责任，落实工作任务，达到工作质量。做到岗位责任人人承担，岗位任务人人完成，岗位目标人人实现，岗位质量人人有效。加强逐级监控管理力度，追求工作过程的实效化。
2、创建勤奋有序的岗位环境
突出岗位管理的合理性和有效性，注重过程与质量并重的管理策略。强调积极自主的工作状态，深化激励评价约束保障机制，开发潜力，发挥岗位效率的最大化，促动达成工作质量要求，实现岗位管理的自主化和主动化。
3、认真落实“校长五个一”活动
加强管理队伍的组织建设、思想建设、作风建设和素质建设。校委会层面要牢记使命，身先士卒，放下身份，潜下心来。能策划，能协调，能参与，要亲历亲为。坚持围绕教学工作，立足分管工作，抓实学年工作，协调教研工作的指导原则。规定校长以及各中层领导每天至少进一次教室；每周至少参加一次教研活动；每月至少组织一次教情、学情分析；每学期至少要听三分之二教师的课；每年至少完成一篇高质量的管理论文，充分发挥中层干部的特长，加强岗位锻炼，自主成长，提高管理能力。努力做到抓好一摊，管好一块，挡好一面。
4、发挥管理制度的积极作用
维护规章制度的严肃性，保证教学秩序的稳定性。执行《城关小学教师岗位管理条例》，完善岗位量化考核办法，严抓校园秩序，严肃工作纪律。坚持用制度管事，用情感管人。用规约和责任约束行为，用成就和发展善待自己。坚持工作从考虑大局出发，处事明达，作风诚实。以岗位为重，增强遵从意识。
5、切实加强师德建设
坚持师德首位，崇尚以德立身、以德立教。树立师德典型，塑造师表形象，确立良好的师德观、学生观、职业观和价值观，建立长效的师德建设机制。做到工作考核看师德，选优评先看师德，评职晋级看师德，岗位竞聘看师德。开展“讲敬业、讲诚信、讲责任、讲奉献”和“爱学校、爱岗位、爱学生”的“四讲三爱”师德教育活动。
6、做好学校安全管理工作
要切实加强安全保卫工作，完善学校安全管理机制，坚决把安全目标、安全责任、安全措施，落实到位。防交通事故，防活动意外等安全工作视为重中之重，精心抓好。经常做好安全教育工作，加强安全防范工作，确保无人为安全事故发生，继续创建“平安校园”。
（三）全面提高德育工作实效性
树立每一位教师都是德育工作者，每一个岗位都有德育任务的观念，着力体现本职岗位德育功效，细化阶段德育目标，形成全员育人、全面育人、全程育人的良好机制。努力开创管理科学化、内容系列化、活动规范化、措施具体化的德育新局面。
1、加强学生日常行为管理，培养良好习惯
坚持养成教育经常性，行为管理实效性的原则。理顺工作程序，发挥政教处、班主任教育管理主导作用。继续深化落实《城关小学学生一日常规》，把日常行为管理细化到每一位学生，分阶段、分时期地实现和完成教育目的与任务，有效开展“红花少年”评选、“文明班级”评选、“优秀中队”评选活动。做到检查、指导、调控有机结合，实现班风的优化，促进学风的形成。
2、引导学生自主教育，实现学生自主发展
树立教育民主、师生平等、尊重学生的思想，在教育管理中，宽严适度，加强情感投入与交流，讲道理、讲艺术，克服简单粗暴和体罚行为。注重个性化教育，统一化管理。任课教师和班主任要紧密配合了解每一名学生，教育好每一名学生。要掌握学生的学习情况、心理发展、行为习惯、个性特长、家庭状况等，加强对学生的学法指导、个性教育、心理疏导及管理。
3、加强德育队伍建设，形成人人育人氛围
每位教师都要有较高的道德追求，每位教师都要具备让学生值得效仿的良好道德修养，每位教师都要树立德育为首的教育理念。在教育教学工作中，自觉地渗透德育，主动承担学生的教育管理责任，自觉地做好学生人格形成的导师。德育处、教导处要发挥职能作用，实行德育工作班主任负责制，实行课堂教学任课教师责任制。学校里的每一个岗位，每一个人都负有教育的职责，做到全岗位、全人员、全过程育人。
4、找准有效教育的切入点
结合学生的年龄特点，以及不同年龄阶段学生的心理特性，采取随时随地、及时适时的管理策略，以导促管，以管促做。通过课堂渗透，班会分散，间操集中，广播宣传等形式，有针对性地开展必要的文明礼貌、诚实守信、尊敬师长、法制安全、网络游戏、心理健康等教育。做到重点清，要求明，检查细，措施实，由知到行，环环相扣。
5、实行周密化的班级管理
制定科学可行的《班级管理细则》，从班级建设目标、活动开展、管理效果、评价反馈等方面实现班级日常事务的组织、管理和调控。有效开展班主任指导培训工作，班班实现班风良，比学习的管理目标。倾斜班主任岗位管理政策，造就一支有爱心，能吃苦，高素质、会管理的班主任队伍，使班级管理逐步趋向定量化、周密化、科学化和制度化。
６、优化多元的育人途径
以现代的理念武装学生，以严格的要求规范学生，以优良的教风影响学生，以高尚的师德感染学生，以优美的环境陶冶学生，以崇高的典范激励学生，以扎实的课程发展学生，以丰富的活动提高学生。以节日为载体开展各种内容丰富、形式多样的活动，形成浓厚的育人氛围，培育校园文明风尚，激发师生创造活力。校园建设营造整体美、环境美、个性美。
（四）关注课堂，改善教学，千方百计提高教学质量
本着细致、有效的工作原则。立足课堂，严守常规，抓实做细教学过程；教研牵动，改善教学，有效改变教学方式；把握文本，重在反思，不断提升教学水平；面向全体，分层管理，全面保证学科成绩；完善制度，客观评价。
1、加强教学常规，切实抓好环节管理
在学通读懂教材，强化备课质量的基础上，细抓、实抓教师教学计划、授课方式、适时引导、讲练辅导、作业批改、测试评价、反馈渠道以及学生学习规范化的管理。使每位教师每节课都能确立客观得当的教学目标，创造主动交流的课堂氛围，进行科学合理的思维训练，完成明确适度的课时任务，收获清晰可见的教学效果。教导处要加大对教学环节的检查和指导力度，通过学情调研、跟踪问效、随机听课、业务抽查等工作方式，有效采取日教学工作有所掌握，周教学工作重点会诊，月教学工作全面分析的管理策略。
2、加强教学结构，切实提高课堂效率
课堂教学要坚持“三为主、三并重、一改变”的原则。“三为主”即：学生为主体，教师为主导，训练为主线。“三并重”即：传授知识与实际应用并重，有效输出与有效输入并重，会教与教会并重。“一改变”即：讲练方式的改变。不断改进教学方法，注重引导，使学生主动学习。优化课堂教学结构，充分体现“引导、探究、互动、有效”的课堂特征。以教师教学方式的转变促进学生学习方式的转变，大力提高课堂效率，最大限度地用好四十分钟，尽力让每一个学生都有所收获，有所提高。
3、加强业务检查，切实保持过程优化
充分发挥教学制度的积极作用，加强对教学常规业务的检查、指导和监控，使教学工作按学校计划有序进行。要体现业务检查的时间性，业务指导的时效性。及时有效地掌握和调控教师的工作状态与学生的学习状态，让教学流程始终处于良性循环，真正把班组、学科教学指标和管理策略落到实处。
4、加强学习管理，切实促使主动学习
建立班主任负总责，课任教师分科负责的班级学生学习管理机制。从听课到问答，从阅读到自学，从分析到操作，从作业到考试都要悉心指导，耐心指教。在学习管理中要加强对学优生的监管力度，学困生的兴趣引导，特长生的培养训练，潜能生的发现开发。要进行跟踪管理，及时辅导，个案研究，定期检测。通过各种方式规范学生的学习行为，精心选编习题，讲究训练质量。做到反馈性训练及时，基础性训练扎实，综合性训练提高。达到每课有练必批，有批必改，有错必纠。使学生逐步养成良好的习惯和学习兴趣，能够主动学习，促进学生自身潜能的发挥。
5、加强自身素质，切实锤炼教学技能
素质决定技能，技能创造绩效。明确教师发展目标。加强班主任、任课教师的岗位培训和跟踪指导，采取学习充电、培训指导、实践提高等策略。开展“课堂教学大赛”活动。大练教学基本功：一画（简笔画）、二字（钢笔字与粉笔字），搭建专业能力发展平台，促使综合素质整体优化，推动整体教学水平的不断提高。上好以骨干教师为主的示范课、观摩课和以青年教师、新上岗教师为主的展示课、汇报课。
6、加强校本教研，切实支撑课堂有效
抓实抓好教研工作，是保证课堂教学鲜活有效的重要支撑。教学研究就是切合实际地研究并解决在教学工作中存在、遇到或发现的问题，以便有针对性的及时调整教学策略，使教学工作处于最佳状态。首先，学校要侧重以科研工作在教研中的理论指导作用，为课改定向，为课堂把关，围绕学校“十一五”重点课题《立足课堂 走向生活 享受语文》，全面实践探索，不断推广该课题的研究成果。继续加强对其他各级课题的指导、管理工作。通过课题研究工作的扎实开展，提高教师教育科学理论素质，更新教师的教育思想、教育观念，为他们创造更多机会与展示平台，让他们在实践过程中脱颖而出。其次，教导处、教科室要确立“合作研练”的校本教研主题，搞好案例的研究和课例的示范，做好成果的总结与推广工作。第三，要重视教师层面的校本培训，主要形式为：自主学习、同伴互助、交流指导、骨干教师专题讲座、实践领悟等，做到在组织上有保证，在计划上有保证，在项目上有保证，在效果上有保证。这是增强研究能力的重要环节。
只有抓好了校本培训，教师自身素质才能有所提升，才能实现有效果的校本教研；只有抓好了校本教研，课堂效率才能有所提高，才能完成有价值的科研课题。
7、加强课程建设，切实关心学生发展
结合学校实际，开齐学科，保证师资，尽力满足学习需求。上好体育课，开展“每天锻炼一小时”活动。认真实施国家学生体质健康标准，鼓励学生健体达标，强身益智。重视对学生心理健康与卫生防病教育，促进身心和谐发展。提高艺术课程教学质量，培养学生的个性特长。
（五）充分发挥后勤服务功能
坚持服务第一、快捷方便、开源节流的总体工作要求，全面为教育教学提供优质的后勤保障，不断提高服务质量，达到师生满意、家长放心的工作目标。
１、进一步完善后勤岗位管理和运行机制，提高服务效率。通过制度化、规范化、日常化的管理，使后勤工作安全、平稳、高效运转，牢固树立服务意识，真正做到坚守岗位，周到服务，细心管理。
2、严格财务管理制度，认真执行学校年度预算，确保学校教育教学工作运转正常。
3、按照校园整体规划，加强管理，完善建设。全力做好校园秩序的综合治理，明确并落实各岗位人员安全工作职责，进一步完善领导抽查、值班巡查制度，保证校园安全，秩序井然
展望未来，我们任重而道远。我们将一如既往地本着“五育并举、育四有新人、办一流学校”的宗旨，坚持质量立校，科研兴校的战略，走内涵式优质化的发展道路，把我校建设成为富县人民满意的窗口小学。
附：庙沟门中心小学促进内涵发展领导小组
组 长：贾海泉（校 长）
副组长：马来宝（副校长）
王 威（副校长）
成员： 王建军（教导主任）
高喜荣（后勤主任）
张美霞 （少队辅导员）
孙旭艳（语教组长）
刘小琴（数教、综教组长）