农村小学生课外阅读调查问卷.doc

农村小学生课外阅读调查问卷
以下是我对儋州市西培中心小学六（4）班43名学生的课外阅读状况进行了调查问卷，结果如下：
1、你喜欢读课外书并经常进行课外阅读吗？
(1)喜欢 、经常 （34人） (2) 一般、很少（9人）
2、你喜欢看些什么方面的书？(可多选)
(1)校园小说（4人） (2)故事类科幻故事类（30 人）
(3)童话故事类（ 25人） (4)漫画卡通类（30 人） (5)科普类（1 2）
(6)作文类（7 人） (7)古诗词类（ 4人） (8)其它（ 10人）
3、你看课外书是因为：
(1)老师的要求（12 人） (2)是爸爸妈妈叫我看的（ 7人）
(3)我自己喜欢看（ 24人）
4、你读课外书时，一般：
(1)认真读完整本书（7 人） (2)仅仅挑选有趣的地方读读（29 人）
(3) 随便翻翻（ 7人）
5、读书时你一般喜欢:
(1)只了解有趣的故事情节（ 38人） (2)做读书笔记（ 3人）
(3)在文中圈点批画（ 2人）
6、每天放学后，你在家里读书的时间大概是多长呢？
(1)基本不读（ 6人） (2)半小时以下（25人）
(3)1小时以下（ 7人） （4）1小时以上（ 5人）
7、双休日和寒假暑假中，你读课外书的情况是：
(1)基本不读（11人） (2)每天都读一会儿（ 11人） (3) 想起来就读一点（21 人）
8、你学习日的阅读量一般是
500—700字（4人） 800—1500字（37人）
1500—2000（2人）5000—10000（0人）
9、你双休日的阅读量一般是
300—1000字（33人） 1000—1500字（4人）
1500—2000（6人）5000—10000（0人）
10、你看的课外书大多数是：
(1)向同学借的（6 人） (2)从图书室借的（ 27人）
(3)自己买的或订的（ 10人） （4）网上阅读（ 0人）
11、你家里的藏书量有：
(1)20本以下（ 20人） (2) 20本以上（ 12人）
(3)60本以下（5 人） (4)60本以上（6 人）
12、爸爸妈妈认为看课外书对你的学习：
(1)有好处，鼓励你读（ 43人） (2)作用不大，要求你少读（0 人）
(3)影响学习，不允许读（0 人）
13、爸爸妈妈喜欢阅读书报吗？
(1)喜欢 （12 人） (2)一般 （ 20人） (3)不喜欢（13 人）
14、什么原因导致你的读书时间过短？(可多选)
(1)书价过高（5人）(2)功课太忙没时间（43人）
(3) )可看的书太少（0人）(5)不喜欢读书（4人）　

农村小学生课外阅读调查情况分析
儋州市西培中心小学 袁俊红
为充分了解目前我班学生的课外阅读状况，我进行了一次小学生课外阅读情况的调查，以下是我对我班学生的课外阅读情况的分析。
课外阅读中的五大弊端：
1．阅读时间较少。
    从调查结果来看，学生的课外阅读时间普遍偏少。无论是学习日还是双休日，绝大部分学生平均每天只能保证10分钟左右的课外阅读时间。而学习日内坚持课外阅读30分钟的仅占22.5%，在家能坚持课外阅读30分钟的也仅占58.1%。每天坚持课外阅读1小时的则更少，学习日内仅占1.5%，双休日或寒暑假中也仅占25%。
  2．阅读量不大。
    调查结果显示，小学生的课外阅读量不大，学习日内大多数每天只能坚持阅读300字至7000字；双休日多数只能坚持每天阅读500字至1500字。每天的阅读量达到5000字至10000字的学生还尚未出现。由此可见，大多数学生还未养成自觉阅读的良好习惯。
  3．阅读内容不精。
    通过调查，我发现大多数学生只满足于入眼不入脑的浅表性阅读，满足于过眼云烟式的娱乐性阅读，满足于缺乏精神营养的快餐式阅读，而对那些真正能滋养心灵的经典书籍却很少问津。
  4．阅读习惯还没培养成。
   调查显示，绝大多数的学生在阅读中只是在看，或随便翻阅，或挑选一些比较有趣的故事情节看看，有的甚至只看一个开头，只有11%的学生能做读书笔记或批注。从这可以看出学生还没有培养成良好的阅读习惯。
 5、阅读自主性不强。
43%的学生是在老师或家长督促下阅读，只有55%的学生能自觉去阅读，这就说明，学生阅读自主性不强，欠计划，阅读处于被动状态，存在着为完成任务而阅读的现象，缺乏持久阅读兴趣与自觉阅读兴趣，这就说明这部分的学生还未养成良好的阅读习惯。
这次调查活动，不仅让我们懂得了阅读课外书的重要性，更重要的是提高了我们的实践能力。当然，作为一所农村学校，我们的课外阅读在条件、环境方面都存在许多的不足之处。但我们要充分利用好现有的条件，教会学生学会阅读，培养学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。让同学们从各种课外书中获取丰富的知识，开阔视野，陶冶性情。