【中国古代建筑之大屋顶】.doc

建筑之上的美丽冠冕
——大屋顶
【课题】
中国古代建筑之大屋顶（高等教育出版社《旅游文化》项目五任务三
【课时】一课时（40分钟）
【授课对象】20旅游高考
【教材分析】
大屋顶是项目五任务三中国古代建筑的重要内容，也是任何建筑体的重要组成部分。学好本节内容，可以更好地理解古代社会的等级制度，也为学习任务四中的各种建筑体打下基础。但这个内容也是学生较难掌握的，学生不了解、不熟悉中国古代的建筑。他们可能记住了各种屋顶形式，但面对建筑实体，却不会分析辨别。所以在教材处理上，我把知识点的梳理交给学生，对重难点的理解，通过小组合作学习的方式，在活动中理解深化。
【教学目标】
1．知识目标：掌握中国古代建筑中大屋顶的功能、形式、等级。
2．能力目标：通过研读教材，培养他们自主学习的能力；通过小组合作活动，培养学生把握知识的能力、与人沟通的能力、组织协调能力，口头表达能力。
3．情感目标：通过对中国古代屋顶精美图片的欣赏，以及在动手创作模型的过程中，使学生感受中国古代建筑的美。
【教学重点、难点】
重点：中国古代建筑的大屋顶形式
突破策略：通过图片欣赏、师生合作研读教材，掌握大屋顶的形式
难点：大屋顶形式的区分
突破策略：通过小组合作学习活动，在亲手制作的过程中理解，深化
【教法与学法】
1．教法：活动教学法、问题引导法
2．学法：小组合作学习、比较法
【教学手段及教具准备】
1．教学手段：多媒体辅助教学；
2．教具准备：多媒体课件一份；橡皮泥、小木棍
【教学活动设计】
教学环节
情境设计与学习任务
师生双边活动
设计意图
教师活动
学生活动
导入
PPT图片展示，回顾旧知：木构架、台基、柱子、斗拱

开场白

仔细观察PPT上图片，回答老师问题
引起学生的兴趣，导入本节课
自
主
学
习

提
升
能
力
（10分钟）
【看】
一、 建筑之上的美丽冠冕——大屋顶
展示精美的中国古代建筑的屋顶图片

ppt演示，展示屋顶图片，提问：请用四个字概括图片中的屋顶有什么共同特点？

欣赏图片，通过认真观察回答问题——飞檐翘角

用图片让学生直观的感受中国古建筑的“飞檐翘角”之美，激发他们的学习兴趣。

【读】
学生研读教材大屋顶的内容，独立思考以下问题：
1.飞檐翘角的功能是什么？
2.古代的大屋顶有哪些形式？如何区分？
3.古代大屋顶的建筑等级是如何排序的？

指导学生根据思考题，快速阅读，动手划，圈重要内容。提醒学生重视书上的简图，指导读图的方法。

研读教材上的文字与图，划出重点，圈出自己不懂的地方，独立思考，自主解决思考题

培养学生阅读文本、插图的自主学习能力

【说】
1.功能：形态美、防止雨水急剧下流、更好地采风通光
2.屋顶形式：
庑殿顶——五脊、四面斜坡
歇山顶——九脊、六面斜坡
悬山顶——五脊、双坡
屋面伸出山墙之外
硬山顶——五脊、双坡
山墙与屋面齐平或略高于屋面
攒尖顶——若干屋脊交与顶端
卷棚顶——没有屋脊，弧形曲面
3.屋顶的建筑等级
重檐庑殿顶＞重檐歇山顶＞重檐攒尖顶＞单檐庑殿顶＞单檐歇山顶＞单檐攒尖顶 ＞ 悬山顶＞硬山顶
点评学生的回答，边用课件展示正确答案

指导学生用比较法区分屋顶形式，找出屋脊与坡面的差异。

指导学生找屋顶等级的排序规律
组织语言，回答思考题，对照正确答案，检查自主学习的效果。

掌握比较法的运用，先把最特殊的攒尖顶、卷棚顶记住，再比较相似的屋顶，从坡面与屋脊比较差异

学生找出屋顶等级的规律：重檐高于单檐，单檐情况下庑殿顶＞歇山顶＞攒尖顶＞悬山顶＞硬山顶
培养学生的口头表达能力，出示正确答案，让学生自查学习效果

通过屋顶形式的区分，使学生掌握比较法的运用

培养学生的学习方法，提高自主学习的能力

合
作
学
习

突
破
难
点
（25分钟）

过渡：解决了大屋顶的理论知识，接下来我们就要学以致用。请同学们充分发挥自己的聪明才智，运用灵巧的双手，自己建一个屋顶模型。

【小组活动】
1. 布置活动任务：每组同学合作完成一个屋顶模型的制作，并写好解说词，作品完成后要选派一名发言人在班级介绍交流。
2. 将班级学生分成6人一组
3. 小组长上台抽签领取任务、材料
4. 小组成员积极合作完成任务
组长组织组内活动，对组员进行分工，哪些人负责动手制作模型，哪些人写解说词，谁负责纪律，谁负责代表小组发言，最后大家一起出谋划策，完善自己的作品。

教师布置活动任务，明确要求。

安排学生分组，维持教学秩序。

分配任务和分发材料，巡回指导各小组的合作活动。对庑殿顶、歇山顶的小组给予更多关注、指导。

学生听取活动要求，明确任务。

迅速分好小组，选一名小组长，按要求围坐成一圈。
小组长抽签、领取任务和材料，组织组内活动。组员积极参与，认真讨论、交流合作，努力创作出最好的屋顶模型，写好一篇解说词。

以小组合作学习的方式，培养学生的沟通能力，组织协调能力。

通过小组活动，充分调动学生的学习积极性，让学生最大限度的“动”起来，让大屋顶的知识点在学生“动”的过程中不断理解深化，最终内化为学生自己的学识。

【成果展示】
小组选派一名声音洪亮，口齿清晰地发言人，代表小组向全班同学展示介绍小组作品。

听取学生的精彩报告，欣赏他们的作品，给予积极地评价

小组发言人向全班同学隆重介绍自己的模型。其他同学认真倾听，欣赏。

利用组间的交流合作学习，锻炼学生的口头表达能力

【评比奖励】
1. 评选最佳模型奖
评价标准：屋顶形式正确，具有飞檐翘角的整体形态美，制作精细程度
2. 评选最佳解说员
评价标准：模型解说的内容正确、完整，解说员的声音洪亮，表情自然

展示评价标准，组织评比，给出自己的评分

评选出心目中的最佳模型奖和最佳解说员。

积极评价学生是给学生自信，鼓励。

总结与运用（3分钟）

视频进行微课学习

请学生辨认PPT上屋顶形式，并排出等级高低。

播放视频
检查学生本堂课的重点、难点掌握程度

观察图片，辨别屋顶形式，并按等级从高到低排列

从简图到实体图，当堂检测学生的知识内化程度，再次加深大屋顶的印象。
总结
（1分钟）

总结本堂课学习内容

加深对知识点的印象

跟随老师对知识进行小结

加深学生对知识点的记忆
布
置
作
业
（1分钟）

课后利用手上的材料制作其他的四个屋顶，并记背几大屋顶的知识点

加深学生对知识点的理解和记忆

【板书设计】
建筑之上的美丽冠冕
——大屋顶
一、中国古代建筑大屋顶的特色与功能
形态美
中国特色——飞檐翘角
防止雨水急剧下流
功 能

更好地采光通风

二、大屋顶的主要形式
屋脊与坡面
庑殿顶——五脊、四面斜坡
歇山顶——九脊、六面斜坡
悬山顶——五脊、双坡、屋面伸出山墙之外
硬山顶——五脊、双坡、山墙与屋面齐平或略高于屋面，
攒尖顶——若干屋脊交与顶端
卷棚顶——没有屋脊，弧形曲面
三、屋顶的建筑等级
单檐：庑殿顶＞歇山顶＞攒尖顶＞ 悬山顶＞硬山顶
重檐＞单檐

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