绿色植物与生物圈的水循环PPT文档.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,柱头,花柱,子房,花托,萼片,花丝,花瓣,花药,雄蕊,雌蕊,胚珠,桃花的基本结构,卵细胞,珠被,子房壁,花柄,1,花粉,落到柱头上以后，在柱头上黏液的刺激下开始萌发，长出,。花粉管穿过,，进入,，一直到达,。花粉管中的,精子,随着花粉管的伸长而向下移动，最终进入胚珠内部。胚珠里面有,，它跟来自花粉管的,结合，形成,。,受精的过程,花粉管,花柱,子房,卵细胞,受精卵,胚珠,精子,2,它们之间的对应关系,果皮,种子,胚,子房壁,胚珠,受精卵,果实,子房,3,绿色植物,与生物圈的水循环,4,资料：一株玉米从出苗到结实的一生中，大约要消耗,200 kg,以上的水，大致情况如下表所示：,生长期中总吸水量,204.228,g,100%,作为组成成分的水,1.872,g,0.92%,维持生理过程的水,0.250,g,0.12%,？,202.106,g,98.96%,蒸腾作用,5,植物对水分的吸收和运输,学习任务一：,6,（一）、根适于吸水的特点：,1,、,根尖的主要结构有哪些？,答：根冠、分生区、伸长区,和成熟区。,2,、根吸收水分主要是根尖的哪,部分结构？为什么？,答：成熟区。因为成熟区长,有大量的根毛。,7,根适于吸水的特点,8,（二）,、水分的运输途径,经各结构中的,导管,运输,9,取一段,带叶的,茎，,放在水里切断，并立即插入滴有几滴红墨水的水里，在太阳光下照射几个小时后，再把枝条从横向切断，你会发现断面上有什么变化,？,若是再把枝条从纵向剖开，又可以看到，,在茎的剖面上又有什么变化,？,观察与思考小实验,10,植物体对水的吸收和运输,一、植物吸水的部位,二、根适于吸水的特点,三、水分的运输途径,木本植物幼茎切面示意图,筛管,导管,木质部,韧皮部,形成层,11,认识导管和筛管,导管,筛管,导管由下往上运输水和无机盐,筛管由上往下运输有机物,12,由许多长形、管状的细胞所组成，上下细胞间的细胞壁已经消失，形成了一根,中空的管道,。存在于植物的,根、茎、叶等器官,内，,起输送水分和无机盐的作用,。,导管：,13,土壤中的,水,和,无机盐,根毛,根内导管,茎内导管,植株各处,14,把幼嫩的植物茎掐断,从茎的断面上会渗出汁液,这些,汁液,是什么,?,是从茎的,什么结构,里渗出来的,?,汁液,是水和无机盐,结构,是导管,练,一,练,15,植物的,吐水,现象,16,植物的,蒸腾作用,学习任务二：,17,（一）,蒸腾作用的,概念,水分,从活的植物体表面以水蒸气的,状态散,失到大气中的过程，叫做,蒸腾作用,。,（二）部位：,蒸腾作用,主要,是通过,叶片,进行,。,18,春季植树时，移栽的树苗常被剪去了大量的枝叶，这是为什么？,因为叶片会通过,蒸腾作用,散失大量的水分，导致树苗因缺水而死亡，所以要剪去大量的枝叶。,理论分析：园艺师为什么这么做？,19,下图是研究植物水分散失的四个实验装置，请据图回答下列问题：,（1）在A、B两个装置中，塑料袋上水珠较多的是_，说明植物散失水分主要通过_。,（2）比较C、D实验，实验_能更准确的测定植物体散失的水分，原因是,_。,A,叶片,C,C装置的塑料袋只罩住植物体。而D装置把土壤蒸发的水分也包含进去了。,实验分析小实验,20,实验:观察叶片的结构,目的要求:,1.练习徒手切片,。,2.认识叶片的结构,。,3.,观察,叶片的表皮细胞,、,保卫细胞,和气孔。,21,一,、练习徒手切片，制作叶片,横切面的临时切片,把新鲜的叶片平放在小木板上。,22,右手捏紧并排的两片刀片，沿着图中虚线的方向，迅速切割。,23,刀片的夹缝中存有切下的薄片。要多切几次（每切一次，刀片要蘸一下水）。把切下的薄片放入水中。,24,用毛笔蘸出最薄的一片，制成临时切片。,25,几个注意点：,1、正确使用显微镜。,2、对照显微镜下观察到的叶片结构，,参照教材,P112,上的图，认识叶片,各部分结构名称。,二,、,观察叶片的结构,26,叶脉,上表皮,下表皮,气孔,叶肉,叶片的结构,27,叶的下表皮,表皮细胞,气孔,保卫细胞,28,气孔的构成,:,保卫细胞,气 孔,29,电子显微镜下的气孔,30,保卫细胞,吸水,保卫细胞,失水,内壁,外壁,31,1.,保卫细胞和它周围的细胞在结构上有什么不同？,保卫细胞呈半月形，靠近气孔的一侧壁厚，远离气孔的一侧壁薄。当保卫细胞吸水膨胀时，气孔张开；当保卫细胞失水收缩时，气孔关闭。,32,2.保卫细胞的这种,结,构特点对蒸腾作用有什么意义？,当太阳升起，温度升高时，气孔张开，植物的蒸腾作用加强，降低了叶表皮的温度，避免叶片被阳光灼伤。同时，随着水分的散失，使水向上运输的动力加大，促进植物根部吸水，使植物能够进行旺盛的生命活动。当夜幕降临时，气温下降，光合作用、蒸腾作用等逐渐减弱，甚至停止，这时，大多数气孔也关闭了。,33,将一片刚摘下的叶片放入盛有,70,0,C,左右热,水的烧杯中，,观察,叶片表面会不会产生气泡。如果有，请比较叶片正面和背面气泡的数目。尝试对你所观察到的现象进行解释,。,叶片正面和背面的气孔一样多吗？,试一试小实验,34,气孔的作用,蒸腾作用的“门户”,气体交换的“窗口”,35,根吸收进来的水，绝大部分都随蒸腾作用散失掉了。这不是一种很大的浪费吗？,那么，蒸腾作用对植物的生活有什么意义呢？,36,1.,促进植物体对水分和无机盐的吸收和向上运输，,2.,蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水，参与生物圈的水循环，,3.,蒸腾作用还可以降低植物体的温度。,4.,绿色植物稳定了大自然的水循环。,植物蒸腾作用的意义,37,3,、蒸腾作用可以降低,，即使在炎热的夏季，植物体也不会因,而受到伤害。,4,、,的,和,可以,调节蒸腾作用，使植物体内经常保,持,。,温度,气温太高,气孔,张开,闭合,适量水分,38,绿色植物参与生物圈的水循环,39,绿色植物,在生物圈水循环中的作用,1,、,绿色植物通过蒸腾作用促进了生物圈的水循环的进行。,2,、绿色,植物能保持水土，涵养水源,。,3,、,绿色植物通过蒸腾作用提高大气湿度，增加降雨量。,一片森林就是一座绿色水库保护森林 义不容辞,40,1,.,在制作叶横切片时，正确的切割方法是,（,）,A,.,迅速地切割,B,.,缓慢地切下,C,.,迅速地来回切拉,D,.,缓慢地来回切拉,2,.,对气孔的描述不正确的是,：,（,）,A.,是植物蒸腾失水的“门户”,B.,气体交换的“窗口”,C.,是由一对半月形的细胞围成的空腔,D.,白天闭合，晚上张开,A,D,课堂练习：,41,3,.,移栽树苗时，要在阴天或傍晚进行，并去,掉一部分枝叶，目的是降低 （,）,A,.,光合作用,B,.,蒸腾作用,C,.,呼吸作用,D,.,吸收作用,4,.,炎炎夏日，植物的叶片没有被灼伤，能降,低植物体的温度的原因是,（,）,A,.,光合作用,B,.,蒸腾作用,C,.,呼吸作用,D,.,蒸发作用,B,B,42,5.,绿色植物参与生物圈中的水循环，主要,是通过绿色植物的 （）,A.,光合作用,B.,呼吸作用,C.,蒸腾作用,D.,吸收作用,6.,右图所示的实验装置探究的是 （）,A.,叶片正面和背面的气孔,是否一样多,B.,绿叶在光下制造有机物,C.,叶片呼吸作用释放,CO2,D.,叶片光合作用释放氧气,C,A,43,C,7.,如图所示，天平两端托盘上的盛水烧杯内各,插有1根树枝，且两根树枝的树叶一多一少,，,开始时天平两端平衡。现将此装置移至光下,照射一段时间后，发现天平左侧上升。产生,此现象的原因主要是植物的,（,）,A,.,光合作用 B.,呼吸作用,C.,蒸腾作用 D.,分解作用,44,作业：,1,、,教材P114页练习（做在书上）,2、学习辅导,P,52,P,5,4,。,3、,预习下一课P116120,45,谢谢合作，再见！,46,