扬州市2014-2015学年度第一学期高一语文期末试卷.pdf

知人善教，提分高效 闰土教育祝您成功闰土教育祝您成功 第 1 页 共 7 页 扬州市扬州市 2014/20152014/2015 学年度第一学期学年度第一学期期末试卷期末试卷 高一语文高一语文 2015.22015.2 一、语言文字运用一、语言文字运用 (18(18 分分)1 1下列加点字注音下列加点字注音全都正确全都正确的一项是的一项是（3 3 分）分）A A蕞蕞尔（尔（cucu）隽隽永（永（jujun n）犄犄角（角（j j）日日削削月割（月割（xuxu）B B怪怪癖癖（p p）栖栖息（息（q q）慰慰藉藉（j j）舞舞榭榭歌台（歌台（xixi）C C毋毋宁宁（n nngng）敛敛裾裾（j j）滂滂沱（沱（p pngng）桂桂棹棹兰桨（兰桨（zhzho o）D D朱朱拓拓（t t）襁襁褓褓（b bo o）黼黼黻黻（f f）拾拾级而上（级而上（shsh）2 2下列下列没有错别字没有错别字的一项是（的一项是（3 3 分）分）A A蜇伏蜇伏 窈窕窈窕 狙击狙击 目不暇接目不暇接 B B湔雪湔雪 岑寂岑寂 晌午晌午 深居简出深居简出 C C胡诌胡诌 惬意惬意 翘首翘首 一愁莫展一愁莫展 D D草窠草窠 隐遁隐遁 絮叨絮叨 欢呼鹊跃欢呼鹊跃 3 3下列各句中，加点的成语使用下列各句中，加点的成语使用正确正确的一项是（的一项是（3 3 分）分）A A重光葵在前，梅津美治郎随后他们都是中国人民的熟人，当年重光葵在前，梅津美治郎随后他们都是中国人民的熟人，当年曾几何时曾几何时在我在我们的国土上不可一世，现在们的国土上不可一世，现在在这里以这样的方式重逢了。在这里以这样的方式重逢了。B B我不相信战争只是政客和资本家搞出来的，许多我不相信战争只是政客和资本家搞出来的，许多芸芸众生芸芸众生的罪过和他们一样大；不然，许多人民和民族早就的罪过和他们一样大；不然，许多人民和民族早就起来反叛了。起来反叛了。C C凯撒、西塞罗、马可凯撒、西塞罗、马可 奥勒留的胸像复制得奥勒留的胸像复制得惟妙惟肖惟妙惟肖，深黄的颜色，古希腊、古罗马的气派，威严地靠墙一字，深黄的颜色，古希腊、古罗马的气派，威严地靠墙一字排开。排开。D D文艺演出现场，身着盛装的表演者光着脚、微笑着，一边跳着傣族舞，一边向人泼水致意，在场群众纷纷文艺演出现场，身着盛装的表演者光着脚、微笑着，一边跳着傣族舞，一边向人泼水致意，在场群众纷纷拍拍手称快手称快。4 4下列加点字用法下列加点字用法分类正确分类正确的一项是的一项是（3 3 分）分）辞楼下殿，辞楼下殿，辇辇来于秦来于秦 廉颇老矣，尚能廉颇老矣，尚能饭饭否？否？后秦击赵者再，李牧连后秦击赵者再，李牧连却却之之 攀援而登，攀援而登，箕箕踞而遨踞而遨 舞幽壑之潜蛟，舞幽壑之潜蛟，泣泣孤舟之嫠妇孤舟之嫠妇 西西望夏口，东望武昌望夏口，东望武昌 萦萦青青缭白，外与缭白，外与天际天际 苍然暮色，自苍然暮色，自远远而至而至 A A/B B/C C/D D/5 5下列对有关作品的下列对有关作品的表述表述不正确不正确的一项是（的一项是（3 3 分）分）A A孟子是儒家的重要代表人物，被称为“亚圣孟子是儒家的重要代表人物，被称为“亚圣”。“民本”思想是孟子政治思想的核心，。“民本”思想是孟子政治思想的核心，他认为应把人民放在第他认为应把人民放在第一位，一位，国家国家其次，君在最后。其次，君在最后。B B 边城中老船工最后终于明白了翠翠的心事：翠翠爱的是大佬傩送，而不是二佬天保。老船工心里有点担忧，边城中老船工最后终于明白了翠翠的心事：翠翠爱的是大佬傩送，而不是二佬天保。老船工心里有点担忧，最后决定让翠翠自己做主。最后决定让翠翠自己做主。C C 阿 阿 Q Q 正传中阿正传中阿 Q Q 的主要性格特征是“的主要性格特征是“精神胜利法精神胜利法”。赵太爷、假洋鬼子、小”。赵太爷、假洋鬼子、小 D D、王胡、吴妈等也、王胡、吴妈等也都是阿都是阿 Q Q正传中的人物。正传中的人物。D D欧也妮葛朗台是精明吝啬的老葛朗台的独生女儿，她爱上了破产的堂弟，倾尽全部私蓄资助他，因此导致父欧也妮葛朗台是精明吝啬的老葛朗台的独生女儿，她爱上了破产的堂弟，倾尽全部私蓄资助他，因此导致父女关系破裂。女关系破裂。6 6阅读下面材料，阅读下面材料，按照要求答题。（按照要求答题。（3 3 分）分）哥伦比亚首都波哥大市市长说：“一个发达国家的标志不是穷人有车，而是富人搭公交。”如今这成了发达国家哥伦比亚首都波哥大市市长说：“一个发达国家的标志不是穷人有车，而是富人搭公交。”如今这成了发达国家的流行定义，也成为全球城市发展的愿景。的流行定义，也成为全球城市发展的愿景。知人善教，提分高效 闰土教育祝您成功闰土教育祝您成功 第 2 页 共 7 页 波哥大市市长的话中蕴涵着发达国家的标准，请试从三个方面加以概括，每一点不超过波哥大市市长的话中蕴涵着发达国家的标准，请试从三个方面加以概括，每一点不超过 1010 个字。个字。1 1 2 2 3 3 二、文言文阅读二、文言文阅读（1919 分）分）阅读下面文言文，完成阅读下面文言文，完成 7 71010 题。题。胡广字伯始，南郡华容人也。广少孤贫，亲执家苦。既到京师，试以章奏，安帝以广为天下第一。胡广字伯始，南郡华容人也。广少孤贫，亲执家苦。既到京师，试以章奏，安帝以广为天下第一。顺帝欲立皇后，而贵人有宠顺帝欲立皇后，而贵人有宠者者四人，莫知所建，议欲探筹，以神定选。广与尚书郭虔、史敞上疏谏曰：“窃见四人，莫知所建，议欲探筹，以神定选。广与尚书郭虔、史敞上疏谏曰：“窃见诏书以立后事大，谦不自专，欲诏书以立后事大，谦不自专，欲假假之筹策，决疑灵神。篇籍所记，祖宗典故，未尝有也。恃神任筮，既不必当贤；之筹策，决疑灵神。篇籍所记，祖宗典故，未尝有也。恃神任筮，既不必当贤；就值其人，犹非德选。宜参良家，就值其人，犹非德选。宜参良家，简简求有德，德同以年，年钧以貌，稽之典经，断之圣虑。政令犹汗，往而不反。求有德，德同以年，年钧以貌，稽之典经，断之圣虑。政令犹汗，往而不反。诏文一下，形之四方。臣职在拾遗，忧深责重，是以焦心，冒昧陈闻。”帝从之，以梁贵诏文一下，形之四方。臣职在拾遗，忧深责重，是以焦心，冒昧陈闻。”帝从之，以梁贵人良家子，定立为皇后。人良家子，定立为皇后。时陈留郡缺职，尚书史敞等荐广。曰：“臣闻德时陈留郡缺职，尚书史敞等荐广。曰：“臣闻德以以旌贤，爵以建事。窃见尚书仆射胡广，体真履规，谦虚温雅，旌贤，爵以建事。窃见尚书仆射胡广，体真履规，谦虚温雅，博物洽闻，探赜穷理。柔而不犯，文而有礼，忠贞之性，忧公如家。博物洽闻，探赜穷理。柔而不犯，文而有礼，忠贞之性，忧公如家。不矜其能，不伐其劳，翼翼周慎，行靡玷漏。不矜其能，不伐其劳，翼翼周慎，行靡玷漏。密勿夙夜，十有余年，心不外顾，志不苟进。臣等窃以为广在尚书，劬劳日久，后母年老，既蒙简照，宜试职千里，密勿夙夜，十有余年，心不外顾，志不苟进。臣等窃以为广在尚书，劬劳日久，后母年老，既蒙简照，宜试职千里，匡宁方国。陈留近郡，今太守任缺。广才略深茂，堪能拨烦，愿以参选。”匡宁方国。陈留近郡，今太守任缺。广才略深茂，堪能拨烦，愿以参选。”广典机事十年，出为济阴太守，复为汝南太守，入拜大司农。汉安元年，迁司徒。质帝崩，代李固为太尉。以广典机事十年，出为济阴太守，复为汝南太守，入拜大司农。汉安元年，迁司徒。质帝崩，代李固为太尉。以定策立桓帝，封育阳安乐乡定策立桓帝，封育阳安乐乡侯。又拜司空，告老致仕。侯。又拜司空，告老致仕。寻寻以特进征拜太常，迁太尉。以特进征拜太常，迁太尉。灵帝立，与太傅陈蕃参录尚书事。时年已八十，灵帝立，与太傅陈蕃参录尚书事。时年已八十，而而心力克壮。继母在堂，朝夕瞻省，傍无几杖，言不称老。及心力克壮。继母在堂，朝夕瞻省，傍无几杖，言不称老。及母卒，居丧尽哀，率礼无愆。性温柔谨素，常逊言恭色。母卒，居丧尽哀，率礼无愆。性温柔谨素，常逊言恭色。虽虽无謇直之风，屡有补阙之益。无謇直之风，屡有补阙之益。自在公台三十余年，历事六帝，礼任甚优，每逊位辞病，及免退田里，未尝满岁，辄复升进。凡一履司空，自在公台三十余年，历事六帝，礼任甚优，每逊位辞病，及免退田里，未尝满岁，辄复升进。凡一履司空，再再作司徒，三登太尉，又为太傅。其所辟命，皆天下名士。与故吏陈蕃、李咸并为三司，时人荣之。年八十二，熹平作司徒，三登太尉，又为太傅。其所辟命，皆天下名士。与故吏陈蕃、李咸并为三司，时人荣之。年八十二，熹平元年薨。元年薨。（选自 后汉书列传第三十四，有删改（选自 后汉书列传第三十四，有删改 7 7对下列句子中加点词的解释，对下列句子中加点词的解释，不正不正确确的一项是的一项是 （3 3 分）分）A.A.欲欲假假之筹策，决疑灵神之筹策，决疑灵神 假：借助假：借助 B.B.宜参良家，宜参良家，简简求有德求有德 简：选拔简：选拔 C.C.寻寻以特进征拜太常以特进征拜太常 寻：不久寻：不久 D.D.凡一履司空，凡一履司空，再再作司徒作司徒 再：再次再：再次 8 8下列句中加点词，用法和意义下列句中加点词，用法和意义相同相同的一项是（的一项是（3 3 分）分）A.A.臣闻德臣闻德以以旌贤，爵以建事旌贤，爵以建事 醉则更相枕醉则更相枕以以卧，卧而梦卧，卧而梦 B.B.时年已八十，时年已八十，而而心力克壮心力克壮 冰，水为之冰，水为之而而寒于水寒于水 C.C.虽虽无謇直之风，屡有补阙之益无謇直之风，屡有补阙之益 虽虽有槁暴，不复挺者，有槁暴，不复挺者，輮輮使之然使之然也也 D.D.顺帝欲立皇后，而贵人有宠顺帝欲立皇后，而贵人有宠者者四人四人 师师者者，所以传道受业解惑也，所以传道受业解惑也 9 9把下列文言文语句翻译成现代汉语。（把下列文言文语句翻译成现代汉语。（1010 分）分）（1 1）不矜其能，不伐其劳，翼翼周慎，行靡玷漏。（）不矜其能，不伐其劳，翼翼周慎，行靡玷漏。（4 4 分）分）（2 2）以为凡是州之山水有异态者，皆我有也（）以为凡是州之山水有异态者，皆我有也（3 3 分）分）（3 3）且燕、赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。（）且燕、赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。（3 3 分）分）1010请简要概括尚书史敞等人推荐胡广担任陈留太守的理由。请简要概括尚书史敞等人推荐胡广担任陈留太守的理由。(3(3 分分)三、古诗词鉴赏（三、古诗词鉴赏（1010 分）分）知人善教，提分高效 闰土教育祝您成功闰土教育祝您成功 第 3 页 共 7 页 1111阅读下面诗歌，回答后面问题。阅读下面诗歌，回答后面问题。客中行客中行 李白李白 兰陵美酒兰陵美酒郁金香郁金香，玉碗盛来琥珀光。但使主人能醉客，不知何处是他乡。，玉碗盛来琥珀光。但使主人能醉客，不知何处是他乡。（1 1）“酒”是李白诗中最常见的意象，请再写出李白诗中两句与酒有关的句子。（）“酒”是李白诗中最常见的意象，请再写出李白诗中两句与酒有关的句子。（2 2 分）分）（2 2）这首诗前两句是如何表现“兰陵酒”之“美”的，请简要分析。（）这首诗前两句是如何表现“兰陵酒”之“美”的，请简要分析。（4 4 分）分）（3 3）“但使主人能醉客，不知何处是他乡”两句，既出人意料，又在情理之中，请结合全诗加以分析。（）“但使主人能醉客，不知何处是他乡”两句，既出人意料，又在情理之中，请结合全诗加以分析。（4 4 分）分）四、名句名篇默写（四、名句名篇默写（8 8 分）分）1212补写出下列名句名篇中的空缺部分。补写出下列名句名篇中的空缺部分。（1 1）蟹六跪而二螯，）蟹六跪而二螯，用心躁也。（荀子劝学），用心躁也。（荀子劝学）（2 2）位卑则足羞，）位卑则足羞，。（韩愈师说）。（韩愈师说）（3 3）是造物者之无尽藏也，）是造物者之无尽藏也，。（苏轼赤壁赋）。（苏轼赤壁赋）（4 4），用之如泥沙。（杜牧阿旁宫赋），用之如泥沙。（杜牧阿旁宫赋）（5 5）后人哀之而不鉴之，）后人哀之而不鉴之，。（杜牧阿旁宫赋）。（杜牧阿旁宫赋）（6 6）人间如梦，）人间如梦，。（苏轼赤壁怀古）。（苏轼赤壁怀古）（7 7）元嘉草草，封狼居胥，）元嘉草草，封狼居胥，。（辛弃疾京口北固亭怀古）。（辛弃疾京口北固亭怀古）（8 8），岂因祸福避趋之。（林则徐赴戍登程口占示家人），岂因祸福避趋之。（林则徐赴戍登程口占示家人）五、现代文阅读（一）（五、现代文阅读（一）（2020 分）分）阅读下面的作品，完成阅读下面的作品，完成 13131616 题题 茂茂 林林 阿城阿城 口渴死，恨不能咬近旁的树皮吮。好林子，一架山森森的引眼。不想再走，情愿将自己栽在这里，也绿绿的活口渴死，恨不能咬近旁的树皮吮。好林子，一架山森森的引眼。不想再走，情愿将自己栽在这里，也绿绿的活个痛快。个痛快。林子不是野生，齐齐的极有章法。山也只是普通的山，却因为树而雍容非常。林子不是野生，齐齐的极有章法。山也只是普通的山，却因为树而雍容非常。正想躺下正想躺下去，忽然就有咳嗽声，如折干枝而又有韧皮，响响的不断。回身望去，林深处闪出一个老者，眼睛却去，忽然就有咳嗽声，如折干枝而又有韧皮，响响的不断。回身望去，林深处闪出一个老者，眼睛却亮，远远的就有光过来。亮，远远的就有光过来。老者走近了，如空树般笑，嘴里只有一颗牙装饰着，问：“后生子，赶脚么？”我点一点头，忽然问：“有水么？”老者走近了，如空树般笑，嘴里只有一颗牙装饰着，问：“后生子，赶脚么？”我点一点头，忽然问：“有水么？”老者定定地看着，似在打消他自己提出的疑问老者定定地看着，似在打消他自己提出的疑问 ，说：“山有好树，就有好水。”，说：“山有好树，就有好水。”站起来，随他沿齐齐的树走。站起来，随他沿齐齐的树走。并不上坡，走不久，有泥屋一幢，自然有鸡的咕咕声。早就防着有狗，走近了，果然有。半人高的畜牲，黄黄并不上坡，走不久，有泥屋一幢，自然有鸡的咕咕声。早就防着有狗，走近了，果然有。半人高的畜牲，黄黄的窜出来，狺狺地屁股调来调去，眼睛却紧盯着。老者不知从什么部位发一声响，那狗就蹲伏下来，尾巴不停的窜出来，狺狺地屁股调来调去，眼睛却紧盯着。老者不知从什么部位发一声响，那狗就蹲伏下来，尾巴不停地摇，地摇，肚皮一缩一缩地喘。肚皮一缩一缩地喘。老者推开门，哑哑地朝里说：“有客喝水哩！”一面就跨进去。老者推开门，哑哑地朝里说：“有客喝水哩！”一面就跨进去。灶间极干净，不多的罐罐在暗处都映出方形的门亮。灶台没有一点污水的痕迹，锅盖洗得发白，略略高出灶台灶间极干净，不多的罐罐在暗处都映出方形的门亮。灶台没有一点污水的痕迹，锅盖洗得发白，略略高出灶台一点。一只炊帚如新的一般吊在灶边的墙上。一点。一只炊帚如新的一般吊在灶边的墙上。里屋有轻轻的响动，帘抢在老者前掀开，现出一位婆婆。里屋有轻轻的响动，帘抢在老者前掀开，现出一位婆婆。这婆婆老而不暗，极是清爽，那眼如一碗温水，消一身乏渴。极恭敬地问了好，被让到炕上坐。这婆婆老而不暗，极是清爽，那眼如一碗温水，消一身乏渴。极恭敬地问了好，被让到炕上坐。婆婆也不多说，转身去沿墙一条小柜上提过一吊黑釉陶壶，又在炕桌上摆一个小陶碗，斜斜地斟满了，偏着身婆婆也不多说，转身去沿墙一条小柜上提过一吊黑釉陶壶，又在炕桌上摆一个小陶碗，斜斜地斟满了，偏着身子坐在炕沿上催着喝。子坐在炕沿上催着喝。心下暗暗赞叹，不觉问心下暗暗赞叹，不觉问他们是不是守山林的。他们是不是守山林的。老者蹲在地下，嗬嗬笑着，举手比了一个八字。不觉问：“八年就长成这样好林子？”婆婆宽宽一笑，说：“他老者蹲在地下，嗬嗬笑着，举手比了一个八字。不觉问：“八年就长成这样好林子？”婆婆宽宽一笑，说：“他有八十了。”老者脸上闪出些光，说：“这一辈子，就是给人守林呢。”有八十了。”老者脸上闪出些光，说：“这一辈子，就是给人守林呢。”知人善教，提分高效 闰土教育祝您成功闰土教育祝您成功 第 4 页 共 7 页 于是透窗望去，再想看那些树。不料目光再也不能远，只定在窗上。于是透窗望去，再想看那些树。不料目光再也不能远，只定在窗上。好剪刀。好剪刀。原来窗纸上，反面贴了许多剪纸窗花：原来窗纸上，反面贴了许多剪纸窗花：公鸡、母鸡、小兔、大狗、偷油的鼠、骑驴的媳妇子，又有一个吃烟的公鸡、母鸡、小兔、大狗、偷油的鼠、骑驴的媳妇子，又有一个吃烟的老汉，还有一个织布的女子。都剪得大气，粗如屋檩，细若游丝。那鸡那狗那兔那鼠，若憨若巧若痴若刁，闹闹嚷老汉，还有一个织布的女子。都剪得大气，粗如屋檩，细若游丝。那鸡那狗那兔那鼠，若憨若巧若痴若刁，闹闹嚷嚷，上上下下，一时竟看呆了。嚷，上上下下，一时竟看呆了。婆婆见不喝水，就说婆婆见不喝水，就说：“有甚好看？这东西家家都有的呢。”我点点头说：“有是都有，可这些铰得好，铰得奇，：“有甚好看？这东西家家都有的呢。”我点点头说：“有是都有，可这些铰得好，铰得奇，不一样哩！”老者站起来，走出去，磕一磕烟锅，又进来，说：“好的都在柜里头哩。”当然执意要看。不一样哩！”老者站起来，走出去，磕一磕烟锅，又进来，说：“好的都在柜里头哩。”当然执意要看。婆婆竟有些腼腆，笑着从柜里取出一个纸包，打开，各色的纸都有。看那包的纸，是一张极早的陕西日报婆婆竟有些腼腆，笑着从柜里取出一个纸包，打开，各色的纸都有。看那包的纸，是一张极早的陕西日报 ，黄了，只是不坏。婆婆将各色纸铺开，一时我竟喜得哑住。黄了，只是不坏。婆婆将各色纸铺开，一时我竟喜得哑住。只见各种人物极古极拙，怕是只有秦腔才吼得动，又有房屋竹树，都奇诡异常，满纸塞而不滞，通而不泄。只见各种人物极古极拙，怕是只有秦腔才吼得动，又有房屋竹树，都奇诡异常，满纸塞而不滞，通而不泄。婆婆说：“这是四旧哩婆婆说：“这是四旧哩!你是客，喜欢这些，又看了走路，不怕的。”你是客，喜欢这些，又看了走路，不怕的。”忍不住，问：“忍不住，问：“婆婆可能为我铰一个？”婆婆说：“呀！老了呢！”急忙说：“不怕的。会的不难，难的不会。”婆婆可能为我铰一个？”婆婆说：“呀！老了呢！”急忙说：“不怕的。会的不难，难的不会。”老者说：“这个同志喜欢，你就铰，怕甚？”婆婆就在炕里摸出一柄剪刀，奇大无比，心下疑惑，只不言语，看她老者说：“这个同志喜欢，你就铰，怕甚？”婆婆就在炕里摸出一柄剪刀，奇大无比，心下疑惑，只不言语，看她铰。铰。婆婆一脸欣喜，忽然消失掉，皱纹拙起来。并不马上铰，对着纸沉思半晌，才将剪上纸边。之后竟再也看不出婆婆一脸欣喜，忽然消失掉，皱纹拙起来。并不马上铰，对着纸沉思半晌，才将剪上纸边。之后竟再也看不出婆婆如何铰，只觉得游剪如龙，落纸纷披。看看老者，眼温温地虚着。婆婆如何铰，只觉得游剪如龙，落纸纷披。看看老者，眼温温地虚着。再看婆婆时，正将大剪放在盘着的腿上，扭身向亮处举手照一照，动一动嘴，并不说什么。我待要看，婆婆已再看婆婆时，正将大剪放在盘着的腿上，扭身向亮处举手照一照，动一动嘴，并不说什么。我待要看，婆婆已经递过来。经递过来。这是一只牛，肚上一朵大梅，如风火般转。牛额上散这是一只牛，肚上一朵大梅，如风火般转。牛额上散星月般空白。眼睛一只巨睁着，令支开的四蹄如怒如奋，星月般空白。眼睛一只巨睁着，令支开的四蹄如怒如奋，另一只则似偷窥，支开的四蹄反而是闪避不及的慌张。我说：“铰的实在好。”老者说：“喝水，喝水。”婆婆说：“铰另一只则似偷窥，支开的四蹄反而是闪避不及的慌张。我说：“铰的实在好。”老者说：“喝水，喝水。”婆婆说：“铰了是为自家欢喜。”了是为自家欢喜。”喝一口水，仔细将纸牛夹好，放进袋里，说：“不敢多要，这张是一定自己收好。”喝一口水，仔细将纸牛夹好，放进袋里，说：“不敢多要，这张是一定自己收好。”老者和婆婆一起看我，说：“也值得收藏？”却是笑笑的。我说：“若婆婆有空闲，我倒还想要个人物的。”便老者和婆婆一起看我，说：“也值得收藏？”却是笑笑的。我说：“若婆婆有空闲，我倒还想要个人物的。”便用眼睛询问着。用眼睛询问着。口不再干，只懒懒的乏，便只靠了墙斜倚着。看婆婆铰，听老者蹲着咳，还听狗狺狺的。鸡大约是养出了蛋，口不再干，只懒懒的乏，便只靠了墙斜倚着。看婆婆铰，听老者蹲着咳，还听狗狺狺的。鸡大约是养出了蛋，紧着叫，便斜过眼，将感激寄托出去，在那林上。紧着叫，便斜过眼，将感激寄托出去，在那林上。（选自阿城遍地风流（选自阿城遍地风流 茂林）茂林）1313请简要概括文中老者夫妇的形象特点。（请简要概括文中老者夫妇的形象特点。（4 4 分）分）1414本篇小说语言很有特色，请赏析文中画线的句子。（本篇小说语言很有特色，请赏析文中画线的句子。（6 6 分）分）1515除人物外，小说还特别写到鸡和狗，有何作用？试作简要分析。（除人物外，小说还特别写到鸡和狗，有何作用？试作简要分析。（4 4 分）分）1616结合全文，探究文题“茂林”的丰富意蕴。（结合全文，探究文题“茂林”的丰富意蕴。（6 6 分）分）六、现代文阅读（二）（六、现代文阅读（二）（1515 分）分）阅读下面的文章阅读下面的文章,完成完成 1717-1919 题。题。我们为什么需要国家公祭读本我们为什么需要国家公祭读本 师师 岚岚 在在 1212 月月 1313 日首个南京大屠杀死难者国家公祭日来临之际，为配合公祭日活动，日前，我国首套南京大屠杀日首个南京大屠杀死难者国家公祭日来临之际，为配合公祭日活动，日前，我国首套南京大屠杀公祭全民读本在南京首发。公祭全民读本在南京首发。众所周知，国家公祭日是国家为了纪念曾经发生过的重大民族灾难而设立的国家祭日，此种形式意在祭奠在众所周知，国家公祭日是国家为了纪念曾经发生过的重大民族灾难而设立的国家祭日，此种形式意在祭奠在惨案中死难的国民，强化现代人对民族国家遭受的战争苦难的历史记忆。世界多个国家已开展了国家公祭，比如美惨案中死难的国民，强化现代人对民族国家遭受的战争苦难的历史记忆。世界多个国家已开展了国家公祭，比如美国、以色列等，虽然形式有别，但意旨类似。国、以色列等，虽然形式有别，但意旨类似。日本侵华战争是中华民族的一场巨大灾难，给中国人民留下了沉重的心灵创伤。但近些年，日本对其在抗日日本侵华战争是中华民族的一场巨大灾难，给中国人民留下了沉重的心灵创伤。但近些年，日本对其在抗日战争中犯下的罪行一再否认，甚至在教科书中不断篡改历史、颠倒是非。战争中犯下的罪行一再否认，甚至在教科书中不断篡改历史、颠倒是非。历史教育是文化教育的一部分，其功能主要在于培养人们正确的历史认知和高尚的文化情怀。日本侵华战争历史教育是文化教育的一部分，其功能主要在于培养人们正确的历史认知和高尚的文化情怀。日本侵华战争给中华民族给中华民族留下了永久的精神创伤，这种心灵之痛将会成为一个历史的阴影留在民族的精神史和心灵史上。在这场留下了永久的精神创伤，这种心灵之痛将会成为一个历史的阴影留在民族的精神史和心灵史上。在这场 知人善教，提分高效 闰土教育祝您成功闰土教育祝您成功 第 5 页 共 7 页 灾难中，南京大屠杀无疑是留给中国人民最为惨痛的历史记忆。灾难中，南京大屠杀无疑是留给中国人民最为惨痛的历史记忆。但长久以来，人们对这段历史的记忆与讲述，其实仍然不够。在一些历史教科书中，南京大屠杀几乎变成了但长久以来，人们对这段历史的记忆与讲述，其实仍然不够。在一些历史教科书中，南京大屠杀几乎变成了一个抽象的名词，那些丰富的历史细节，往往被简单的几句描述，辅之以几个数字所取代。当年经历过那个战争年一个抽象的名词，那些丰富的历史细节，往往被简单的几句描述，辅之以几个数字所取代。当年经历过那个战争年代的人们已逐渐逝去，而没有经历过战争年代的后来者，对战争的感受与体验其实并不真切，这种感受与体验更多代的人们已逐渐逝去，而没有经历过战争年代的后来者，对战争的感受与体验其实并不真切，这种感受与体验更多的是通过对历史的阅读产生的。只有让国民形成一种清晰的历史记忆和价值判的是通过对历史的阅读产生的。只有让国民形成一种清晰的历史记忆和价值判断，这一历史事件所造成的灾难性罪断，这一历史事件所造成的灾难性罪恶才不会被轻而易举地遗忘和误判，这是对历史负责任的态度。恶才不会被轻而易举地遗忘和误判，这是对历史负责任的态度。人们的历史认知和感受是精神结构的一部分，而人的精神结构又是一个渐变和不断累积的过程，人们的历史人们的历史认知和感受是精神结构的一部分，而人的精神结构又是一个渐变和不断累积的过程，人们的历史认知和感受在这样的累积过程中，就需要采用多种方式来达成。我们对抗日战争的历史认知，一部分来自于政治宣认知和感受在这样的累积过程中，就需要采用多种方式来达成。我们对抗日战争的历史认知，一部分来自于政治宣传，还有一部分来自于包括诗歌、小说、电影、电视剧在内的文学艺术。近些年，“抗战神剧”尤其盛行，但这些传，还有一部分来自于包括诗歌、小说、电影、电视剧在内的文学艺术。近些年，“抗战神剧”尤其盛行，但这些电视剧在极力彰显中国人痛杀敌军的快意恩仇的同时，明显存在着人物脸谱化、主题观念化、叙事模式化等诸多艺电视剧在极力彰显中国人痛杀敌军的快意恩仇的同时，明显存在着人物脸谱化、主题观念化、叙事模式化等诸多艺术缺憾。这种艺术处理虽能在术缺憾。这种艺术处理虽能在一定程度上激发民族自信，但艺术素养的匮乏、文学观念的偏颇，急功近利、仓促成一定程度上激发民族自信，但艺术素养的匮乏、文学观念的偏颇，急功近利、仓促成篇的创作动机又直接影响到抗战题材电视剧的成熟与洗练，也在很大程度上遮蔽了战争的艰难。在这种戏谑化的艺篇的创作动机又直接影响到抗战题材电视剧的成熟与洗练，也在很大程度上遮蔽了战争的艰难。在这种戏谑化的艺术作品的观看中，人们不仅失去了对艺术的沉思，也失去了对历史的沉思。术作品的观看中，人们不仅失去了对艺术的沉思，也失去了对历史的沉思。而国家公祭读本以历史教科书的形式，在很大程度上弥补了这些不足而国家公祭读本以历史教科书的形式，在很大程度上弥补了这些不足。任何战争都应该引起人们深刻反思，无论是个体、民族，还是人类，都应该有着强烈的命运关怀。国家公祭任何战争都应该引起人们深刻反思，无论是个体、民族，还是人类，都应该有着强烈的命运关怀。国家公祭日的设立，正是这种命运关怀的彰显，表明了中国人民反对侵略战争、捍卫人类尊严、维护世界和平的坚定立场。日的设立，正是这种命运关怀的彰显，表明了中国人民反对侵略战争、捍卫人类尊严、维护世界和平的坚定立场。与此前的与此前的历史教科书不同，与“抗战神剧”更是有别，国家公祭读本是从文化的维度加强人们对历史的认知，在专历史教科书不同，与“抗战神剧”更是有别，国家公祭读本是从文化的维度加强人们对历史的认知，在专题与探究相结合的多维探讨中，全面提升国民的历史思维能力，有益于培养国民对个体、民族乃至全人类的命运关题与探究相结合的多维探讨中，全面提升国民的历史思维能力，有益于培养国民对个体、民族乃至全人类的命运关怀。怀。（选自（选自 20142014 年年 1212 月月 0808 日中国艺术报，有删改）日中国艺术报，有删改）1717国家设立公祭日的目的是什么？请简要概括。（国家设立公祭日的目的是什么？请简要概括。（5 5 分）分）1818文章第七段说“而国家公祭读本以历史教科书的形式，在很大程度上弥补了这些不足”文章第七段说“而国家公祭读本以历史教科书的形式，在很大程度上弥补了这些不足”，“这些不足”具体体现“这些不足”具体体现在哪里？在哪里？（5 5 分）分）1919文中第六段和第八段两次提到“抗文中第六段和第八段两次提到“抗战神剧”，其作用分别是什么？（战神剧”，其作用分别是什么？（5 5 分）分）七、作文（七、作文（7070 分）分）2020阅读下面的材料，按照要求作文。阅读下面的材料，按照要求作文。巨匠是在严格的规矩中施展他的创造才能的。巨匠是在严格的规矩中施展他的创造才能的。塞塞约翰逊约翰逊 打破常规的道路指向智慧之宫。打破常规的道路指向智慧之宫。布莱克布莱克 请以“规矩”为题，写一篇不少于请以“规矩”为题，写一篇不少于 800800 字的字的记叙文记叙文，角度自选，立意自定。，角度自选，立意自定。高一语文参考答案 2015.2 1.C（A 蕞尔（zu）B 慰藉（ji）D 拾级而上（sh）2.B（A 应为“蛰伏”C 应为“一筹莫展”D 应为“欢呼雀跃”）3.C（惟妙惟肖：描写或模仿得非常逼真。A 曾几何时：时间过去没多久。这里被误用为“曾经”。应将这个成语调至“不可一世”后面。B 芸芸众生：芸芸，形容众多的样子。意指众多的普通人。词义与“许多”重复。D 拍手称快：拍着手喊痛快，多指仇恨得到消除。感情色彩使用不当。）4.B（名词做状语 名词活用为动词 动词的使动用法 形容词活用为名词）5.B（翠翠爱的是二佬傩送。）6.市民文明素养高社会秩序良好 基础设施优良先进环保理念普及 （每点 1 分，答 3 点得 3 分。）7.D（再：两次）8.B（B.均表转折；A.连词，表目的，用来/连词，表修饰；C.虽然，表转折的连词/即使，表假设的连词；D.定语 知人善教，提分高效 闰土教育祝您成功闰土教育祝您成功 第 6 页 共 7 页 后置的标志/停顿,与后面“也”并用表判断。）9.（1）（胡广）不夸耀自己的才能，不自夸自己的功劳【或：（胡广）不夸耀自己的才能和功劳】，小心翼翼周到谨慎，行为没有过失疏漏。（“矜”、“伐”、“行靡玷漏”各 1 分，语句通顺 1 分。）（2）认为大凡这个州中有奇异之态的山水景致，都被我拥有了。（“山水有异态者”定语后置 1 分，“凡是”古今义 1 分，“皆我有也”被动句式 1 分。）（3）况且燕国、赵国正处在被秦国消灭得差不多的时候，可以说智谋和力量孤弱危急，打了败仗而亡国，实在是不得已。（“殆尽”1 分，“智力”1 分，语句通顺 1 分。）10.为人谦虚温雅忧公如家为政勤勉周慎才略深茂 母亲年老，便于照料（答对 1 点得 1 分，满分 3 分。）参考译文：胡广字伯始，南郡华容人。少年丧父，家中贫穷，亲自掌管家中的清苦生活。到京城后，用章奏的形式考察他，安帝认为胡广天下第一。顺帝想立皇后，受宠的贵人有四个，不知道立谁为后，朝廷商议要用抽签的形式决定，由神来决定。胡广与尚书郭虔、史敞上疏劝谏说：“我见到诏书上说因为立皇后事关重大，皇上您谦虚而不想自己决定，想借助抽签由神灵解决疑难。典籍所记载的祖宗先前的典故都从未有过。听从神灵听任占卜，就不一定是贤人；即使选中合适的人选，仍不是凭借德行选上的。应该从良家女子中选求有德行的，德行相同则按照年龄,年龄相同就按照相貌,依据经典来考察，按照皇上的考虑来决断。政令的发出，如同出汗，出来便不能返回。诏文一下，天下人都会见到。我任拾遗之职，忧虑深责任重，因此心中焦虑，冒昧陈述给陛下听。”皇帝采纳了他的意见，因为梁贵人是良家女子，于是定立为皇后。当时，陈留郡守的职位空着，尚书史敞等人推荐胡广。他们说：“我们听说恩德是用来表彰圣贤，爵位是用来奖励功绩的。我们私下见到尚书仆射胡广，行为真诚举止规矩，谦虚温雅，广见博闻，探究深奥穷尽道理。性情柔和而不触犯礼义，文雅有礼，性情忠贞，忧虑国家大事犹如家事。胡广不夸耀自己的才能，不自夸自己的功劳，小心翼翼周到谨慎，行为没有过失疏漏。日夜勤勉，十多年来，不倾心向外，不苟且为官。我们认为胡广在尚书任上，勤劳日久，后来母亲年老，已经蒙受了朝廷的选拔照顾，应该在千里之内的地方任职，让他去管理地方郡县。陈留是较近的郡，如今缺失太守。胡广才智谋略深厚，完全能够处理好繁杂的政务，希望能加以选拔。”胡广掌管政务十年，出任济阴太守，又任汝南太守，入朝任大司农。汉安元年，升为司徒，质帝死后，代理李固担任太尉。因制定策议立桓帝，被封为育阳安乐乡侯。又拜为司空，告老退休。不久，以特进征召，拜为太常，升为太尉。灵帝继位，与太傅陈蕃参录尚书事。胡广当时已经八十岁了，但静力仍然旺盛，继母在家，他朝夕探望，身边不带拐杖，谈话时不自称年老。等到他继母去世，他办理丧事竭尽哀伤，遵守礼仪没有过失。性情温柔，谨慎朴素，常常言语谦逊，神色恭敬。虽然没有忠直的风尚，却常起到弥补缺漏的作用。胡广在公台任职三十多年，共侍奉六位皇帝，皇帝对他的礼遇任用都很优厚。每次告病离职免职退居故里，未满一年，就又升官晋职。总共担任一次司空，两次司徒，三次太尉，又担任太傅。他所征召任命的人，都是天下名士。他与老臣陈蕃、李咸同掌三司，当时的人都称赞他。八十二岁时，在熹平元年去世。11.（1）示例：金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱(行路难其一)；两人对酌山花开，一杯一杯再一杯（山中与幽人对酌）；花间一壶洒，独酌无相亲（月下独酌）。（有句子即可，不要求写篇目名，1 个 1 分，共 2分）（2）嗅觉和视觉相结合，运用比喻的修辞手法，写出“兰陵酒”郁金香般醇浓的香味和琥珀般的光泽（2 分）；侧面烘托，用质地细腻温润的玉碗盛装美酒，将酒的光艳和醇厚烘托出来（2 分）。（3）出人意料：由题目客中行暗示诗人身在客中，理应抒写客愁，但诗人却忘却离别之悲、思乡之愁，流连忘返，乐而不觉其为他乡，故出人意料。（2 分）情理之中：诗人正值羁旅愁重，适逢酒美、主人情盛，尽兴而醉，醉而忘悲，乐而忘愁，故在情理之中。（2 分。未结合诗歌分析，每点最多得 1 分。）12.答案：（1）非蛇鳝之穴无可寄托者（2）官盛则近谀（3）而吾与子之所共食（4）奈何取之尽锱铢 知人善教，提分高效 闰土教育祝您成功闰土教育祝您成功 第 7 页 共 7 页（5）亦使后人而复哀后人也（6）一尊还酹江月（7）赢得仓皇北顾（8）苟利国家生死以 13.为人淳朴、热情、善良；勤劳尽责、做事认真；热爱生活，有生活情趣；淡然无争、自足自乐。（每点 1 分，共4 分）14.运用比喻、比拟的修辞手法，形象生动；多用短句、整句，节奏明快协调；运用叠词，音韵和谐。（每点 2 分，共 6 分）15.具体场景的描写，透露出浓郁的生活气息；侧面烘托出老者夫妇生活的宁静平和。（每点 2 分，共 4 分）16林子是老人的住处，是故事的背景；人种树，人护林，茂林是老人一辈子辛劳的结晶，更是老人为人做事尽责、认真的精神的具体体现；林养人，树如人，这茂林正是老人淡然无争、自足自乐的健康自然生活态度的体现，老人也像茂林一样生命旺盛，老而不衰。（每点 2 分，共 6 分）17.（1）祭奠在惨案中死难的国民，强化现代人对国家、民族遭受的战争苦难的历史记忆；（2）针对某些国家篡改教科书的现状，纠正错误的历史观；（3）培养人们正确的历史认知和高尚的文化情怀（4）表明反对侵略战争、捍卫人类尊严、维护世界和平的坚定立场。（答对 1 点得 1 分，答对 2 点得 3 分，答对 3 点得 5 分）18（1）对历史的认知抽象、感受不真切；（2）认知历史的形式还不够丰富；（3）对历史的深刻思考不足。（答对 1点得 1 分，答对 2 点得 3 分，答对 3 点得 5 分）19（1）第六段用具体事例（1 分）说明了当下以戏谑化方式对待历史的错误态度（1 分）；（2）第八段与前文呼应（1 分），并与公祭读本形成对比（1 分），强调公祭读本对加强人们对历史认知的重要性（1 分）。20作文阅卷参考另附。