(文末附答案)2022届高中语文高频考点知识梳理.pdf

1 (每日一练每日一练)()(文末附答案文末附答案)2022)2022 届高中语文高频考点知识梳理届高中语文高频考点知识梳理 选择题 1、在下面一段话的空缺处，依次填入词语，最恰当的一组是（）中国书法_，是我国民族文化的瑰宝。书法以美的点画、字形和章法传达了书写者的艺术修养、性格气质和精神境界。研习、欣赏书法作品，_可以增加书写的美感，_能增进对民族文化的了解和热爱。从而培养_的审美情趣。A独具匠心 虽然 但 精致 B博大精深 不管 也 优美 C博学多识 既然 就 典雅 D源远流长 不仅 还 高雅 2、对“梦游天姥吟留别”读法正确的一项是（）A梦游天姥吟留别 B梦游天姥吟留别 C梦游天姥吟留别 D梦游天姥吟留别 3、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（）科学家是真理的_者，是事实的追随者。俗话说“一叶知秋”，又到了赏红叶的时节，周末不妨驾车出游，看层林尽染，_秋的韵味。十五年中，这古园的形体被不能理解它的人肆意_，幸好有些东西是任谁也不能改变它的。味道不能写只能闻，要你_去闻才能明了。A捍卫 领略 雕琢 身临其境 B保卫 领略 雕砌 设身处地 2 C保卫 领会 雕砌 身临其境 D捍卫 领会 雕琢 设身处地 4、下列词语中加点字的字音和字形，全都正确的一项是（）A信笺（jin）言筌（qun）毗邻（p）返璞归真（p）B榫卯（sn）精髓（su）炽热（ch）眉眼颦蹙（p n）C莞尔（wn）寒砧（zhn）窸窣（s）咎由自取（ji）D整饬（ch）逋慢（b）溘然（k）循私舞弊（xn）5、填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是（）一个作家是否具有影响力，归根到底，从来不取决于一种单一的能力，不取决于技巧、聪慧、趣味；_，取决于他以何种完美的状态和何种力量将自己的特点表现出来。A不是由他的勤奋精神决定的 B而是取决于他天性的特质 C不仅仅取决于他的勤奋精神 D也不取决于他天性的特质 6、下列字词书写全部正确的一项是（）A驽马 蛇蟮 出类拔萃 和霭 B峥嵘 厮杀 人心浮燥 兜鍪 C沧桑 饥馑 形容枯槁 檄文 D融恰 吝啬 惨羹冷炙 艾篙 填空题 7、“涕”本义是哭泣，哭泣则流泪，故又指眼泪。异体为“淚”，后用“泪”，“涕”则 专指鼻涕。书面语中“涕”多为眼泪意。在“感激涕零、涕泗滂沱、涕泪俱下、破涕为笑、涕零如雨”中，“涕”是鼻涕意思的词语是（）。8、给下列划线字注音。坳堂()北冥()舂粮()3 晦朔()蓬蒿()泠然()9、根据提示写出带有数字的俗语。例如：不顾一切，不问是非情由不管三七二十一（1）做事麻利（2）接近实际情况（3）某人打小算盘（4）信心十足 10、放辟()邪侈()畜()妻子 豚()彘()庠()序 孝悌()颁()白 11、识记字音。渗漉()修葺()栏楯()冥然兀坐()异爨()老妪()婢女()先妣()12、字形积累 屋 yn()shn()养 zhn()仰 发 ju()ju()起 ju()强 mn()地布 mn()mn()骂 mn()延 min()甸 min()腆沉 min()min()规越矩 4 2022 届高中语文_01B 参考答案 1、答案：D 解析：本题考查学生正确使用词语（包括成语）和关联词语的能力。A.独具匠心：具有独特的巧妙心思，多指技术或艺术方面有创造性。关联词“虽然但”表转折。精致：精巧细致；细密。也指精美工巧；美好等。B.博大精深：广博高深，多用于形容理论、学识、思想、作品等广博丰富。关联词“不管也”属于条件关系关联词。优美：美好、美妙的意思。C.博学多识：学问多、见识广，一般修饰德高望重的人。关联词“既然就”表因果关系。典雅：高雅而不浅俗，也形容人富于学养，庄重不俗。泛指古代典籍。D.源远流长：河流的源头很远，水流很长，常比喻历史悠久，根底深厚。关联词“不仅还”是并列关系。高雅：意思是指高尚雅致。表现受过良好教养的高尚举止或情趣。比喻高超雅正。语境是“书法”“是民族文化瑰宝”，这是从其历史角度讲起，突出历史的悠久。源远流长符合语境；“增加美感”与“增进对民族文化的了解和热爱”，是并列关系，选关联词“不仅还”；情趣和高雅更搭配。故选 D。5 2、答案：D 解析：本题考查学生朗读停顿断句的能力。“天姥”是“梦游”的宾语，中间不能断开。排除 AC。“梦游天姥吟”中“吟”的意思是“吟诵”，为动词，其吟诵的对象为“梦游天姥”，“梦游天姥吟”即“吟梦游天姥”，中间不能断开，排除 B。故选 D。3、答案：A 解析：本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。捍卫：保卫；防御，常与“真理”“尊严”“主权”等比较抽象的名词搭配。保卫：保护使不受侵犯，如“保卫领土”“保卫祖国”等。此处与“真理”搭配，用“捍卫”。领会：指领略事物而有所体会。侧重于理解、体会，一般用于精神、意旨等抽象事物。领略：指了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味。侧重于了解、体验，既可用于风光、滋味等具体可感的事物，也可用于抽象事物。结合“秋的韵味”“他的意思”分析，用“领略”。雕砌：雕刻、堆砌。雕琢：原意是仔细加工（玉石等）。根据原文“这古园的形体”可知这里指对玉石等的雕刻，没有堆砌的意思，所以用“雕琢”。设身处地：设想自己处在别人的地位或境遇中。身临其境，意思指亲身面临那种境地。这里指亲身面临体会感受，所以用“身临其境”。故选 A。4、答案：A 6 解析：本题考查学生识记汉语常用字字音、字形的能力。B“精髓”的“髓”应读“su”。C“莞尔”的“莞”应读“wn”。D“循私舞弊”的“循”应改写为“徇”。故选 A。5、答案：B 解析：本题考查学生语言表达之语句复位的能力。由分号可知，后面句子和前一大句为并列结构，前句为两个“不取决于”连用，结合一一对应的原则，分号后应该是连用“取决于”，则此处应为“取决于”；再结合分号前后内容为对比转折关系，确定应该用“而是”连接；分号前两个分句间是总扩（单一能力）分说（技巧、聪慧、趣味）关系，分号后两个分句逻辑关系也该是总分或概括与具体间的关系，具体内容为“他以何种完美的状态和何种力量将自己的特点表现出来”，确定总扩内容为“天性的特质”。B 项最符合。故选 B。6、答案：C 解析：本题考查学生识记并正确书写常用规范汉字的能力。A“蛇蟮”中“蟮”应为“鳝”，“和霭”中“霭”应为“蔼”。B“人心浮燥”中“燥”应为“躁”。D“融恰”中“恰”应为“洽”，“惨羹冷炙”中“惨”应为“残”，“艾篙”中“篙”应为“蒿”。7 故选 C。7、答案：涕泪俱下 解析：本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识，理解词语意思的能力。“感激涕零”指因感激而流泪，形容极度感激。其中“涕”，眼泪。“涕泗滂沱”是雨下得很大的样子，形容哭得很厉害，眼泪鼻涕像下雨一样。其中“涕”，眼泪。“涕泪俱下”指鼻涕、眼泪一起流下，形容非常伤心。其中“涕”，鼻涕。“破涕为笑”指一下子停止了哭泣，露出笑容，形容转悲为喜。其中“涕”，眼泪。“涕零如雨”指眼泪象雨水一样往下淌，形容思念的感情极深。其中“涕”，眼泪。故应填“涕泪俱下”。8、答案：o m ng chng hu shu ho l ng 解析：本题考查学生识记现代汉语字音的能力。解答此题，考生需要结合字形和字义来辨析读音，尤其要关注汉字的字形结构，因为有百分之八十的汉字属于形声字，字体包括字形和字义，考生可以根据字形部分来推测读音，如“坳”“蒿”“泠”等。9、答案：（1）做事麻利三下五除二；（2）接近实际情况八九不离十；（3）某人打小算盘打起了小九九；（4）信心十足十拿九稳 解析：本题考查理解、使用俗语的能力。“三下五除二”原为珠算口诀之一。现多形容做事干脆利索；也是新兴的网络讽刺暗语，多形做事不靠谱，异于常人。8 “八九不离十”指与实际情况很接近。出自老舍的柳屯的：“可是比较的，我还算是他的熟人，自幼儿的同学。我不敢说是明白他，不过讲猜测的话，我或者能猜个八九不离十。”“打起了小九九”指的是心里暗自盘算，打小主意的意思。现在人们一般把那些有心计、会算计、善谋划的人形容为心里有“小九九”。比喻为自己的打算。犹言小算盘。亦用以泛喻谋算。“十拿九稳”比喻很有把握。出自明代阮大铖的燕子笺 购幸：“此是十拿九稳，必中的计较。”10、答案：p ch x tn zh xing t bn 解析：本题考查识记字音的能力。放辟，可译为纵逸放荡，行为不轨。辟，读“p”。邪侈，可译为纵逸放荡，行为不轨。侈，读“ch”。畜妻子，可译为养活妻子儿女。畜，读“x”。豚，可译为小猪。豚，读“tn”。彘，可译为大猪。彘，读“zh”。庠序，古代学校的名称。周代叫庠，殷代叫序。庠，读“xing”。孝悌，可译为孝敬父母友爱兄长。悌，读“t”。颁白，可译为头发半黑半白。“颁”同“斑”，读“bn”。11、答案：l q shn w cun y b b 解析：本题考查学生识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后依据字形和字义辨析字音。识记字音，平时一定要注意分类归纳，反复记忆。（1）漉，液体慢慢地渗下，滤过。9 （2）葺，形声，从艸，揖省声。本义：用茅草盖屋。（3）楯，形声，从木，盾声。本义：栏干的横木。（4）兀，表示人头，引申为高耸、独立。（5）爨，此字最早见于战国，古字形上部模拟双手拿着甑，中间是灶口，下部表示用双手将木柴推进灶口。本义指烧火做饭。与这个意思相关的，都可叫做“爨”，如古代称厨房为“爨室”，煮饭的大锅叫“爨镬”。（6）妪，形声字，女为形，区为声。有两个读音。读 y 时用做名词，读 y 时用做动词。妪的本意指年老的女人，后泛指女人。（7）婢，形声字。从女，卑声。本义是女奴，引申指女仆。（8）妣，形声。从女，从比，比亦声。“比”本义为“等列”、“同美”。“女”和“比”联合起来表示“脂粉队”、“众姬妾”、“后妃群”。本义：王妃（之一）。引申义：母亲。小提示：识记字音的方法：1、据义定音，古人认为“音生于义，义著于形”，也就是所谓的音义相关原则。对多音字来说，往往是由于同一个字有了不同的意义才有了不同的读音，所以我们应在把握字义的基础上来认定多音字的读音。2、词性定音。有许多多音字在不同的词性中有不同的读音，因此根据意义和词性来确定读音是辨析多音字读音的一种重要方法。3、语体辨音。有许多多音字在书面语体中可能是一种读音(这时它往往作为复音词的词素存在)，在口语语体中可能是另一读音(这时它往往是单独作为一个独立的词存在)。4、抓住“另类”。另类之一是古汉语的遗留，这在成语中表现明显。另类之二是不少多音字存在某一读音少而另一读音多的现象，针对这种现象，我们可以采用“记少不记多”的简便记忆法。12、答案：檐 赡 瞻 掘 崛 倔 墁 幔 谩 蔓 缅 腼 湎 偭 解析：本题考查学生正确书写汉字的能力。该题考核以形近字为主。对字形的辨析涉及到易混字字形的各个方面，如因字形相近、音形义全相近而误。该题分为四组形近字：檐、赡、瞻；掘、崛、倔；墁、幔、谩、蔓；缅、腼、10 湎、偭。这四组都是字形相近。如“掘、崛、倔”这一组，“掘”挖：掘土|挖掘|发掘。“崛”1.突起；兴起。2.崛峍形容山崖突起。“倔”读作 ju/ju，读 ju 时意思是指顽强，固执，读 ju 时意思是指言语粗直，态度不好。小提示：极易混淆的形近字大致可分为五种情况：一是读音相同相近，如“食不果腹”误为“食不裹腹”，“粗犷”误为“粗旷”；二是字形相似，如“气概”误为“气概”，“辐射”误为“辐射”；三是意义混淆，如“凑合”误为“凑和”，“针砭”误为“针乏”；四是不明典故，如“墨守成规”误为“默守成规”，不知道“墨”指战国时的“墨翟”，“黄粱美梦”误为“黄梁美梦”，不知道“黄粱”指的是做饭的小米；五是忽视语文法规，如“重叠”误为“重迭”，“天翻地覆”误为“天翻地复”，其实早在 1986 年重新公布简化字总表时，“叠”“覆”二字已经恢复使用。又比如“大拇指”错成“大母指”，这是过去学生高考中出错率最高的字。