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浅谈如何培养幼儿的倾听能力.pdf
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1、中国语言学纲要指出,语言是人类思维的工具,是人际交往中不可或缺的重要手段。纵观人类的个体发展,不难看出,幼儿阶段是人类语言发展的关键期。在此期间,幼儿主要通过聆听来实现对世界的感知和理解,这也是语言逐步发展的行为表现,是其获得外界信息的重要前提。培养幼儿的倾听能力,就是为了实现幼儿言语的发展,从而促使幼儿表达能力的不断提高。本文将结合现实中的幼儿教育,浅谈如何培养幼儿倾听能力。【关键词】幼儿;倾听能力;语言发展幼儿园教育指导纲要提出,要养成幼儿注意倾听的良好习惯,进一步发展幼儿语言理解能力。并要求幼儿教师也要了解,倾听能力的养成,对幼儿的语言能力养成和个体品格的塑造所具有的重要作用。因此,幼儿
2、教育过程中的一项重要任务,就是要培养幼儿的倾听能力。诚然,在现实的教育教学过程中,我们在培养幼儿倾听能力,会遇到各种问题,例如:会出现受外界干扰,导致漏听或者错听的现象,以及幼儿精神不集中等等。面对这些现实的问题,笔者将结合自身的一些经验就如何培养幼儿的倾听能力方面展开论述,希望以此能为幼儿教师提供一些浅显建议。一、为幼儿培养良好的倾听兴趣从倾听的定义,我们不难看出,倾听不仅仅是指凭借听觉器官接受言语或其他声音信息,进而通过思维活动达到认知、理解的过程,更需要我们全身心地去感受谈话的双方在谈话时所表现出来的言语信息和非言语信息。只有孩子们对这些言语信息和非言语信息感兴趣,才能全情感、全身心地主
3、动积极地参与其中。因此,在日常教育或者教学过程中,教师可以选择一些简单易懂的故事或者朗朗上口的儿歌等,通过生动直观的形象或者肢体语言,来吸引孩子们的注意力。例如,教师可以选择相关幼儿经典读物中的部分名篇,诸如可以选择 格林童话 安徒生童话等,从中抽取出 卖浅谈如何培养幼儿的倾听能力 贵州省黔西南州普安县青山幼儿园 汪梅火柴的小姑娘 海的女儿等较为常见的篇目,让幼儿对这些故事产生强烈的好奇心。与此同时,教师可以通过故事诵读的方式,让幼儿们形成良好的倾听习惯,随着教师的诵读,走进童话的世界里。另外,我们还可以通过对媒体手段,通过播放相关经典儿歌,让孩子们进入到音乐世界中,并学会相应的曲调。由此,作
4、为教师的我们会发现一个规律,就是通过播放或者诵读孩子们感兴趣的内容,孩子们就会沉浸在其中,从而倾听能力也能得到一定的培养和提高。二、为幼儿营造良好的倾听环境作为幼儿教师,我们应当知悉,处于幼儿阶段的孩子们,其获取认知的方式是直观的,思维习惯也较为直观。例如在平时的活动中,我们不难发现,孩子们会对自己喜欢、感兴趣的人物或事物进行模仿,并在模仿的过程中表现出兴奋或者情绪上的波动。我们便可针对上述的情况或者特点,来创设有利于培养幼儿倾听能力的环境。同时,作为教师的我们还可以根据幼儿园的班次和不同年龄阶段的孩子们的身心发展规律,来作出相应的环境创设。比如,可以在教师的内部或者周围做出相应的可爱的、卡通
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