《难忘的八个字》教学案例.doc

《难忘的八个字》教学设计
教材分析
《难忘的八个字》是一篇宏扬爱的文章，文章写“我”是个模样令人讨厌的小女孩，生来残疾。除家里人外，没有人喜欢“我”。到二年级时，一次耳语测试，“我”听见伦纳德老师在“我”耳边说的八个字，仿佛是一束阳光抚慰了“我”的心，从此“我”改变了人生的态度。这篇课文的教学重点是深入理解文章内容，在老师的指导下，学生在自读中体会、感悟伦纳德老师爱的教育力量，教学难点是联系上下文体会伦纳德老师对“我”说的八个字的特殊含义。体会伦纳德老师对“我”母亲般的关怀，使学生得到爱的教育。
学情分析
本节课的教学对象三年级小学生，学生思维活跃，对语文非常感兴趣，阅读和写作表达的愿望很强烈；学生的阅读能力不错，但对把握文章的关键词能力还不够；学生的逻辑思维能力欠强，需要及时引导学生进行归纳、总结。有一部分学生朗读能力较强，并能利用网络查找资料。
教学目标
1、了解这八个字难忘的原因，抓住重点词句里含着的意思。
2、通过多种形式朗读，体会包含在伦纳德老师伟大师爱背后的人格魅力，以及“我”对她的深深敬爱之情。
3、使学生受到爱的熏陶，感受老师的爱，学会爱别人。
教学重点
深入理解文章内容，感受人物思想感情。能联系上下文理解“我希望你是我女儿！”这八个字，为什么令“我”难忘。
教学难点
联系上下文体会伦纳德老师对“我”说的八个字的特殊含义。体会伦纳德老师对我母亲般的关怀，使学生得到爱的教育。
设计意图：
　　根据这篇文章的特点，采用围绕中心问题，揣摩关键词句、有感情地朗读等方法引导学生学习。让学生自读自悟、讨论交流解决。在理解文章内容的时候，指导学生结合自己的生活经验，联系实际来谈体会，尊重学生有个性的见解，不必强求统一。交流时注意以下几点：一是要让学圣充分读书，自读自悟；二是要让学生结合自己的生活经验来谈体会；三要引导学生不要歧视有缺陷的孩子，要像伦纳德老师那样，奉献爱心，关爱有缺陷的人。
教学准备
生字卡片、多媒体课件
教学过程
一、复习导入：
　　1、复习字词，读生字卡片。
　　愤恨 气恼 讥笑 敬慕 失聪 抚慰
复述 终于 金光闪闪 兴高采烈
　　2、师导：同学们，生活就像一个万花筒，总有一些人和事深深地印在我们的脑海中，让我们难忘。而有一个和我们年龄差不多的小女孩难忘的却是--------（学生回答：八个字）今天就让我们一起走进小女孩，走进这难忘的八个字。（教师板书课题）
二、初读课文，整体感知：
学生默读课文，回顾：这是一个怎样的小女孩？在她身上发生了一件怎样的事情呢？（指名回答）（媒体展示主要内容，以学生填空的形式完成）　
三、细读课文，质疑交流：
　　1、对这“我希望你是我女儿”八个字你有什么疑问？
　　　[直入正题，引导学生理解老师对学生的关爱和体贴]
　　　学生可能会问：
　　　“我”是什么人？
　　　“你”是什么样的女孩？
　　　小女孩为什么对伦纳德老师说的八个字难以忘怀？
　　　　　……
　　2、小组讨论，解答前面学生提出的问题。
　　　　　[培养学生发现问题、解决问题、合作的能力和阅读习惯。]
四、品读课文，感悟内涵：
学生自由读课文，勾画出感触最深的词句，并说说理由。在学习思考的基础上小组交流，之后全班交流。
1、“我越来越敢肯定……甚至没人喜欢我”
师导：同学们，这是一个怎样的小女孩？
（练习说话：“我”是一个----的小女孩）
是啊，这个小女孩多么孤单啊！所以她气恼，她愤恨，她越来越肯定的认为“除了----喜欢我”
（指名读，注意指导学生读出小女孩那种自卑、伤心、难过的心情）
就是这样一个孩子，老师却对她说出了那温暖的八个字，这怎么能不让人感动呢？她又怎样会忘记呢？　
2、 “很美、温柔可爱……笑眯眯的眼睛”
“胖”能称得上美吗？此时此刻伦纳德老师给你留下了什么样的印象？小女孩为什么更喜欢她？
（学生配乐读课文5——7自然段）
思考：我在耳语测验时是怎么做的？为什么要这样做呢？老师为什么要说这八个字呢？
媒体展示：老师非常非常爱你！
我希望你是我女儿！
（学生比较两句话的情感，感受老师慈母般的爱）　伦纳德老师不仅有着美丽的外表，更有一颗爱残疾学生的美好心灵，这样的老师怎不让人喜欢呢！　
3、“这八个字仿佛是……人生的看法”
（1）思考：“受了怎样的伤？”
　 （2）以前“我”对人生的看法是什么？（结合“我测试时的心理活动”）
（3）现在“我”会想到什么？想象：这个小女孩会有什么样的感受？
伦纳德老师轻轻的对“我”说：“我希望你是我女儿。”这温馨的、充满爱意的话语似一束阳光射进“我”的心田。他改变了“我”对人生的看法，老师不因为“我”长得难看而嫌弃“我”，却给了“我”比一般孩子更多的关爱；他的爱让自卑的“我“恢复了自信心，重新感受到生活的美好。（板书：自卑-----自信）（指导朗读这一自然段，反复品读）
[从问题入手，让学生学会抓住重点段落，打破串讲的旧方法，结合课文前后的相关内容，反复品味，学生能够自然而然地随情入境，同时更深切地理解爱别人的崇高和被爱的幸福。]
五、拓展活动：　　
同学们，这难忘的八个字一直影响着这个小女孩，并使她终生受益。此时此刻你有什么感想？生活当中还有许多残疾的孩子，我们应该怎样对待呢？
手语随唱歌曲“感恩的心”
　　六、小练笔：模仿课文写一个人的外貌。
板书设计
难忘的八个字
自卑 → → 自信
（爱）
　 七、教学反思：
　　我在这堂课中，体现出了以下一些教学思想。
　 （一）、尊重学生的主体地位，比较充分地发挥了学生学习的主动性和积极性。整堂课中，教师几乎没有对课文的思想内容提出什么问题，主要通过学生自读来读懂、理解课文，教师的指导主要体现在组织学生进行语言训练，并且在训练过程中给予适当的指导。教学中教师作为学生中的一员共同参与学习，使课堂气氛更加和谐，学生在愉快轻松的气氛中学习得更加主动，更加投入，学习的效率也随之得到提高。
　 （二）、整堂课充分重视朗读和背诵的训练和指导
　　以读为本，课堂中我抓住机会，用多种形式引导学生多读，让学生读懂，读通，读熟，读得有情有趣，读得津津有味。通过读，让学生自己来理解课文内容，培养学生的语感，感受课文语言的直观性和形象性，并且帮助学生积累课文中好的语言材料。
　 （三）、在理解课文的同时，注重语言的积累和运用，注意创设情境，给学生语言实践的机会。学过的词语句子让学生用一用，这样更有利于学生内化课文的语言，对小学生学习语言、发展语言极有意义。
　 （四）、恰当地使用现代化教学技术手段，以舒缓优美的背景音乐为学生创设出了和谐的教学氛围。
　 （五）、加强课内外结合，培养学生收集信息、处理信息的能力
　　在这一课的教学中，还有一些不足，也留下了一些遗憾。例如，由于本篇课文含义较为深刻，学生在体验的时候有一定的难度，假如在学生体会课文内容的时候，能再适当结合学生的实际进行指导，效果应该会更好一些。