白板教学好处多多.doc

安阳市2012年度教育科研论文

白板教学 好处多多
论文摘要：多媒体教学手段——白板，作为教学的辅助手段，日益显示出它的“优势”和诸多“长处”。
关键词：兴趣浓郁 释疑解难 陶冶情操 强化识记
随着教育教学改革的深入，课堂教学模式不断改进和深化，多媒体教学手段——白板，作为教学的辅助手段，日益显示出它的“优势”和诸多“长处”，尤其是对枯燥的语文教学来说，犹如注入一剂“兴奋剂”，使素为中学生一屑不顾的“语文”，突然间倾情“青睐”，学生学得有趣、学得主动、学得有热情。往日死气沉沉的语文课，在多媒体声、光、画、色的演绎中一下子显得“热烈”起来，充满了生气和灵动，洋溢着兴奋和快乐，闪耀着智慧和灵光，这一切全是“多媒体”播下的“种”，结出的“果”。真的是白板教学，好处多多：
一、兴趣浓郁 热情倍增
兴趣是由外界事物的刺激而引起的一种情绪状态，它是学生主动学习、积极思维、探索知识的内在动力，是学生学习活动中一种自觉能动的心理。中学语文教学，怎样才能激发学生学习兴趣呢？实践表明，能牵动情感的事情往往能引起兴趣。而人的情感是在一定的情境中产生的。人们观看悲剧，身心沉浸在悲哀痛苦的氛围中，会不由自主地落下伤心的廉价泪水；观赏喜剧，会为人物幽默的语言、滑稽的动作、让人忍俊不禁的场面、美好而光明的结局而开怀大笑，在语文教学中，恰当地使用多媒体，利用声画“特长”是创设情境，营造氛围，创造环境的最佳、最有效的途径。
《威尼斯商人》一文，是诗化戏剧，故事描写甚是朦胧，课文中节选的一节，学生学习后，对课文内容吃不透，对主要人物夏洛克、安东尼奥的形象难以把握，我利用班里的白板播放了视频素材《威尼斯商人》。莎翁笔下的丰满的人物形象、淳朴的人文主义、美丽而动人的鲍西亚深深地招引着学生，从鲍西亚的一举一动、一颦一笑中，看到了她的聪明，洞察了她的智慧，她的机智、勇敢在她的心中弥漫、流动、升腾。《威尼斯商人》生动、形象、逼真的画面，展现在学生面前，学生犹如身临其境，稚嫩易受感染的心和鲍西亚一起跳动，为她的“爱情”而感动，为她的痛苦而痛苦，为她的快乐而快乐。通过互补“学习”、思考、感悟，学生对节选课文有了更透彻的理解，原先似懂非懂地方，现在明白于心；以前“朦胧”之处，现在了然于胸。看了《威尼斯商人》，调动了学生学习课文的积极性、主动性，学生以十倍的热情、百倍的干劲投入到学习、思索、研究之中。
二、激发思维、释疑解难
每篇课文都有突出中心和可以用来体现训练重点的词、句、段，也有意思比较艰深或内容离学生实际比较远的词、句、段。在课堂上当教师向学生提出问题，学生“启而不发”时，当教材中的重点、难点或关键处需要学生理解掌握，而学生难以掌握时，教师可使用多媒体进行辅助教学。因为电教多媒体具有对事物与现象过程的时间因素和空间因素，进行扩大和缩小的表现力，它能突破时空限制，再现教学内容的全貌，且直观、具体、生动、形象，尤其是可视的声画素材，效果优佳，能最大限度地激发学生学习的兴趣，启迪学生思维，打开学生尘封的心扉，开启久违的智慧之门。可以收到事半功倍的效果。
《大自然的语言》，是一篇说明文，就整篇而言，没有什么难以理解的，但具体到对物候现象的理解则有一定的难度。正因为这个原因，连大诗人苏轼写的《惠崇‹春江晚景›二首》其一。在清代学者中引起了争论。关于“春江水暖鸭先知”一句，有一种意见说，水中的生物都知道冷暖，为什么一定要说“鸭先知”呢？鸭无论冬夏都在水中，又怎能知道鸭“先知”冷暖？关于“正是河豚欲上时”一句，有人说苏轼写的是农历二月景致，二月河豚正盛，怎能说“欲上”？有人还说，在江苏江阴腊尽春初就能吃到河豚，在常州二月初方食，到南京则要三月才能吃到。鉴此，我在教学网络上千方百计搜集有关物候的资料，制作物候的课件，将物候现象如此反复演示，直观、具体，学生一看即心知肚明，省得在教师许多口舌。
三、激起情感共鸣、陶冶思想情操
语文教材中，许多文学作品是中外名家的名篇，如何让学生在阅读这些作品时，通过不同的艺术形象的感染，受到美的熏陶，获得思想的启迪？这就要运用多媒体手段，激发学生的情感，并与作者的情感产生共鸣。因为从审美心理来说，情感是最活跃的因素，它广泛地渗透在其他心理因素之中，又是感知和想象、理解的中介，即审美的感知由于情感的推动而进入想象，趋向理解。简单地说，情感对人的认识和行动起着刺激作用，而多媒体对于提供具体的形象和激发学生的情感有着显著的作用。
在学习老舍的《骆驼祥子》时，我们播放了视频素材《骆驼祥子》，祥子苦难的一生，凄惨的遭遇，真实地浮现在学生的眼前，深深地打动了学生的心，产生了强烈的心灵震感，激起了他们对祥子真切的同情，对万恶的旧社会的极大痛恨。陶冶了学生思想情操，净化了灵魂，提升了思想境界。
四、加强信息传递、强化有意识记
多媒体手段的使用，加强了课堂信息量传递，加强了知识学习，使课堂有足够的时间进行作题训练，开发学生的智力，提升学生的能力。使用多媒体有四大好处：“多、快、好、省”。所谓“多”，就是说能加大课堂容量，增加信息。鼠标一点，什么与课文有关的诗、词、文赋、作者简介、时代背景、文体诠释等都能清晰地出现在大屏幕上，一目了然；所谓“快”，就是说能及时将学生所需要的知识、材料、答案，瞬间反映在大屏幕上，让学生一睹为快，释疑解惑；所谓“好”，就是说多媒体“声、光、画、色”特点，能吸引学生的无意注意，引起学生的好奇心，激起学习语文的积极性、主动性；所谓“省”，就是说，在课堂上使用预先制作的经过再三推敲的课件，及时将信息传递给学生，避免教师反复“唠叨”，费劲地在黑板上抄写，如此就会节省大量课堂时间。
陶渊明的《桃花源记》一文，牵扯的古汉语知识比较多，为了让学生充分理解掌握，我特意将知识搜集整理，条分缕析，制成形象、生动的课件，像“一词多义”、“通假字”、“古今异义词”、“使动用法”、“意动用法”“词类活用”、“古汉语特殊句式”等，通过课件演示，既增加了古汉语知识容量，又强化了学生的记忆。取得了良好的教学效果。
总之，多媒体教学手段——白板的应用，让我们的语文课堂真正的鲜活了起来，同学们了在其中，教师在课堂上笑容也多了，真的是其乐融融。白板教学，好处多多！

参考文献：《新课程改革》、《河南教育》、苏教版语文九年级上
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