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《月光曲》第二课时说课稿
赵湾镇中心学校 胡德花
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！我所执教的是《月光曲》第二课时，下面我说说这堂课的设计。
一、说教材
《月光曲》是人教版第十二册的一篇精读课文，主要讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作《月光曲》的传奇故事。作者借这个美丽动人的故事，表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，展现了他丰富的艺术想象力和卓越的艺术才华，同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感。文章不仅语言美，而且意境美、情感美，极富感染力。
二、说教学目标
根据教材的要求和学生的实际情况，我确立了第二课时的教学目标：
1、有感情地朗读课文，背诵课文的第九自然段。
2、品析月光曲的乐曲美，探究文本的语言美。
3、学习运用联想，虚实结合的写法。
三、说教学重难点
教学重点
学习运用联想，虚实结合的写法。
教学难点：
引导学生体会《月光曲》的意境。
四、说教法、学法
为了调动学生学习的热情，把语文学习的过程真正变成促进学生主动发展的过程，把语文课堂变成学生能力发展的训练场，我认真地分析、研究，根据教材的特点，结合学生的实际认知水平及能力，有机地把演示法、情境教学法、以读促讲、读中感悟等多种教学方法相揉合，展开了本课的教学。
五、说教学过程
（一）、谈古诗、引乐曲
由学生平时积累的关于月光的诗句入手，让学生明白月光的美不仅能用诗句表达，也可以用乐曲、语言来表现。
（二）读文本、品意境
刘勰曾说：“观文者披文以入情。”阅读教学中应该像叶圣陶先生说的那样：“设身处地，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉……美读得其法，作者胸有境，入境始于亲。”所以在这一环节中，通过默读思考、读后交流、朗读悟情、欣赏体会等活动，将《月光曲》的意境内化为学生自己脑中的画面，达到学生个性化体验，使之与兄妹俩产生情感共鸣。具体做法是：
1、快速浏览第九自然段，用不同符号勾（“—”“……”）画出描写实在景物的句子和由事实引起联想的句子。
2、自主学习（让学生边读边想，联想部分为我们描绘了哪些景物？这些景物有什么变化，为我们呈现出一幅幅什么样的画面？然后抽生汇报并用简短的语言归纳变化过程。）
3、指导品析描绘第一幅图的语言
先让学生猜想皮鞋匠听到怎样的旋律才会联想到这样的画面？（生：舒缓柔美）；接着课件展示音乐和画面，让学生欣赏；然后让学生读出这种感觉，这种意境；最后小结学法（为下一环节做准备）。
4、合作探究
以小组为单位或两人一组用刚总结的学习方法学习“月亮升高”“波涛汹涌”的两个画面，在交流的同时课件展示音乐和画面并指导朗读。
5、欣赏《月光曲》，联想画面。（下来我本来安排听音乐有感情的朗读第九自然段，我看时间不多了，就把朗读和背诵一起上了）
（三）仿写练习
听音乐《牧童短笛》联想画面，并把想象到的画面用笔写下来。
（四）、总结
今天这堂课，我们领略了月光曲的美，也学会了用语言文字表达乐曲之美，老师希望同学们课后可以去搜集一些世界名曲，在聆听的同时，展开丰富的联想，用优美的语言记录下你的感受，相信你一定能从中受到美的熏陶。
总之，在整个教学设计中，我旨在体现以教师为主导，以学生为主体，让学生做课堂的主人，培养学生多种能力的指导思想。