我的教学故事（二）.doc

严守师德 以爱育人
我在过去的一年，由于上级的正确领导和全体同志的热心帮助，本人在班级工作中做了一些有益的尝试，取得了一定的成绩。下面就本人的一些认识和具体做法与大家交换一下意见，以求共勉。
一、思想修养 坚持不懈
思想是一个人动力的源泉。在过去的一年里，我一直不断加强思想修养，提高认识水平，完善和改造世界观，全面贯彻党和国家的教育方针，遵守《中小学教师职业道德规范》，按照《中学德育大纲》等要求，创造性地做好德育工作；积极参加学校组织的思想学习活动，利用一切可能的机会认识其内在涵义，做好学习笔记，写出心得体会。
二、精于管理 人尽其才
班主任是班级工作的领导者、组织者，是联结任课教师的纽带和桥梁，是指引班集体工作不断前进的灯塔和航标。
一年来，我始终以《中学生日常行为规范》为指导学生的纲要，结合本班实际，大胆开展工作，创出一条适合本班特色的管理之路。学年伊始，我就同全体学生和任课教师建立了《班级文明公约》，作为班级工作的细则。我组织学生认真学习，深入领会，提高认识，进行心理内化。在日常实施中，我在学生的纪律、学习、品德等方面设表现基础分，对良好的行为适当加分，对不良的行为适当扣分；每周周会进行一次小结，既评出优秀个人，又按学习组得分情况评出优胜小组，给予一定的物质或精神奖励；对有一定差距者找出差距之所在原因，制订整改措施；在期中和期末进行总结，融入德育考评之中，作为评选三好生、优秀团员和优秀干部的重要依据之一。由此，学生们时时有激励，有鞭策，有榜样，有方向，使班级始终保持积极向上，人人争光的风气。
人人有才，人无全才，合理指导，皆可成材，班级工作何尝不是如此？不同的学生除学习上因材施教外，管理上也要大胆使用，以期人尽其才。
对于班主任这个角色，我始终认为是班级中的导演，看你如何授课、用人，最大限度的发挥其潜能，使人人皆有用武之地。
三、以情动人 爱生如子
随着新课程教育教学理念的渗透，传统的教师观又融入了新的内容，作为老师总是一副刻板严肃的面孔，竭力维持师道尊严而远离学生的观念，已不能适应现代高中学生的思想和心理特点了。我及时转换角色，把师道尊严的师生关系变成“老师+朋友”的关系，不用‘高压’政策，而是晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行。
古人云：师之如父母。对学生我总是付之以慈母般的爱，父亲般的情，耐心细致地进行思想教育，和谐融洽地进行心之沟通，使其对老师产生兴趣与激情。
我班有个女生，由于在期中考试中，她的成绩在班里倒数第七，自卑心远远超过上进心，并萌发了退学的念头，我发现了这个苗头之后，就主动与其谈心，谈人生的道路，谈自尊，谈有自强不息作后盾的道理，使其精神面貌重新焕发出了新的光彩，最终成为班中学习的佼佼者。
对于家庭有特殊情况的学生更是我考虑的重点。一个学生的弟弟因车祸丧生，她的父亲由于常年的繁重劳动已不能出动大力，她的母亲身体虚弱，经济来源近乎无，对于上学，别说交书钱了，生活也成了大问题，她整天愁眉苦脸，失学的事很明显的摆在了面前；我得知情况后，带领班干部到她家中慰问，并号召大家为其捐助，这个同学的心情由阴转晴；可当学校收书钱时，她又一次犯愁了，准备辍学，我急在心头，同校领导联系先由我垫上暂缓交钱，使其重返课堂。时间过了很久，虽然那钱由于她家庭贫困仍未归还，但我心里却十分欣慰，因为我用自己的微薄之力托起了一颗希望之星。
当然，对于学生只管一学年，我认为是不够的，我总是心随学生走。学生考学走了，我仍与他们联系沟通，要他们扬长避短，在高校展现精彩的人生，即所谓“风雨之中，送你一程，师生情意浓”。而学生也没忘记我，有时间就与我通电话、交谈，可谓“常回家看看”。
四、汗水桃李 任重道远
勤勉换得荣誉，心血浇艳桃李。一年里，我班的工作，得到了学生们的认可，得到了学校领导和同志们的肯定。
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