银行及其业务的教学案例.doc

“银行的分类、业务”的教学案例分析
高中政治《经济生活》 申雷波
【教学背景】
随着教育改革的不断深入，研究性学习进入课堂，引导学生运用所学的理论探索社会生活中的热点和其它关心的问题是当今政治教学的重点。高二经济常识第六课中关于培养金融意识有关银行方面的知识点，在第六课教学中处于相当的重要地位，无论从知识性还是从实际的运用上来说都是不可缺少的。尤其当前社会经济生活的蓬勃发展，金融业作为第三产业的支柱行业之一，显得更加突出。然而学生对于这方面的了解相当的薄弱、欠缺，毕竟它离学生的实际生活有一段很大的距离。因此结合政治课教学内容，运用社会调查、开展研究性活动以让学生直接接触社会，让学生的现实生活与课本紧密衔接起来，让课本变得鲜活生动，学生学得自然，而且对于如信用和信用卡之类的新生事物有兴趣接受。
【课堂教学实录】
一、关于银行的基本业务
教师：这一节课我们要学习金融业中的最主要机构--银行。哪些同学的家长或者亲属在银行工作，请举手？
学生：有3、4个学生举手。
教师：看来从事银行工作的人还是很多的。那么你们知道银行是要来干什么的，哪个同学能够说明我们的生活与银行发生着紧密的联系？
学生：银行是帮助居民存钱的，我在银行有户头，把压岁钱存入银行。我们家买的新房是向银行贷款的。我们家新买的轿车也是向银行贷款的。我们学生的学费交纳是通过银行转帐的。我妈带我去过银行存钱。我父母的工资都是通过银行来保管的。我的舅舅要扩建厂房，他向银行贷了三十多万。
教师：同学们了解的还真不少。从同学们的回答中我们归纳一下：银行的主要业务是吸收存款、放款、汇兑。第一个同学讲的是银行必须做的一件事就是经营存款。后面几个同学讲的是发放贷款。除了这些业务外，银行还为商品生产者何商人办理货币的收付、结算业务、充当支付中介。总之，银行起信用中介作用。银行在当今社会经济生活中发挥着巨大的作用。（略）
思考：只要有足够的钱，明天就能成立一个银行，是这样吗？为什么？
二、关于银行的种类
教师：你们调查长北地区的银行有哪几家？
学生：漳泽西街上有农业银行、中国银行、建设银行。漳泽东街有工商银行、长治商业银行等等。
教师：你们有没有发现有着中国人民银行招牌的银行？刚才你们说的这些银行是否发行人民币？
学生：所有的银行都是中国人民银行，因为人民币上都印有这样的字样，而中国人民银行是发发行人民币的。
教师：请同学们根据书本上的内容思考一下，如何对各种银行进行归类。（略）回家的时候，你们再仔细看一下各家银行的名称，究竟有没有中国人民银行这样的招牌。观察一下人民币上有否印有农业银行、建设银行等银行发行字样？
三、关于银行信用卡
教师：你们平时买东西包括在食堂打饭或者你们的家人在购买大件商品的时候是否都用现金？
学生：不是。我们学生在食堂用餐就是用万通卡。
教师：上次你们去各家银行调查各种银行所发行的信用卡，请你们汇报一下。
学生：一般银行通过储蓄卡代理个人工资的存放。农行发放金穗卡、工商发行牡丹卡，中国银行发行长城卡、广东发展银行发行广发卡、中国建设银行发行龙卡、交通银行发行太平洋卡，上海浦东发展银行发行东方卡。
教师：你们调查的相当仔细，有的同学还从网上搜寻了有关方面的知识。那么你们觉得使用信用卡与用现金交易有何优越？为何称为“信用”卡？在我国信用卡使用的范围和功能如何？
学生：方便，减少带现金可能出现丢失的状况。可防止因没有带现金而无法及时购买自己喜爱的商品。信用就是银行和顾客之间的一种共同约定。因为银行是国家开的。我们这而好象使用很少。好多信用卡我们没见识过。
教师：总体概括的较好。归纳起来：减少现金货币的使用；提供结算服务；方便购物消费；增强安全感；简化收款手续；节约社会劳动力；促进商品销售，刺激社会需要。但是注意的是，信用卡有广义和狭义之分，我国主要是指广义上的，即凡是能够为持卡人提供信用证明，持卡人可凭卡购物、消费或享受特定服务的特制卡片均为信用卡。
【教学反思】：
在教学实践中，我始终认为政治课要上得好，必须让学生参与课堂活动，激发学生学习积极性，同时为了使政治课常教常新，教师必须引导学生关注社会，融入社会。
本课成功的方面是：
1、研究性教学模式充分调动了学生的学习积极性，无论是社会调查还是课堂讨论、网络学习等方面显示了学生探究问题兴趣和积极性。
2、突现了学生学习的主体地位，变教师机械传授知识为学生主动学习和接受，提高学生对问题的理解和分析。
3、走出课堂让学生接触社会，使“封闭”的课堂单一的教科书内容因为注入社会课堂的新鲜内容而显得更加生动鲜明，同时也帮助学生提高对社会问题和现象的观察、分析、解决的能力，初步接受和培养有关金融知识、金融意识。
需要改进的是：
1、教师在引导学生探究问题的方法和要求上还要周密思考，以求能够获得更好的实效。如应根据学生的实际状况，在调查银行发行的信用卡和它的功能这一内容时由于学生平时接触少比较陌生，因此调查中只停留在表面即知道有哪些信用卡，至于它的功能以及对社会经济生活的影响是很难进一步体验的。
2、本课探究问题的深度还不够，所以，研究性教学模式对教师的问题设计提出了相当高的要求。
3、没有采用多媒体的教学手段是这一节课的缺憾，否则能帮助学生更大量的获得信息和更直观的认识信用卡等。

2013—2014学年第一学期教学案例

申

雷

波

二零一四年元月10日