汉语拼音部分教学质量测评意见.doc
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汉语拼音部分教学质量测评意见 一、测评对象 使用“义务教育课程标准实验教科书”的一年级学生。 二、测评时间 汉语拼音部分教学结束之后。 三、测评内容 (一)测评学生能否准确地拼读汉语拼音音节。 (二)测评学生能否准确地认读教材中汉语拼音部分要求认识的生字。 四、测评方法 (一)测试方法 1.拼读音节的测试方法。 (1)使用四年级以上各册语文教科书后的生字表,让学生认读生字上的音节。 (2)可以从生字表中的任何一行开始让学生认读。认读50个音节,统计认读的正确率。 (3)学生拼读时,教师不催促,不作提示,只对读错的音节做上记号。如果学生开始拼错,后又自行纠正,应视为正确。 (4)测试个别进行。可由教师进行测试,也可培训几个高年级学生帮助测试。 (5)测试开始时的指导语:“请你从这一行开始拼读生字上的拼音,要看清楚,读正确。” 2.生字的测试方法。 (1)用汉语拼音部分所学生字组成的句子让学生认读。提供两套测试卷供教师选用。(见附件1) (2)每套测试卷含汉语拼音部分所学的50个生字,少数几个未学过的字加注了拼音。学生认读时教师不催促,不作提示,只对读错的字做上记号,学生开始读错,后又自行纠正,应视为正确。加注拼音的字学生如果读错不必作记号。 (3)测试个别进行。可由教师进行测试,也可培训几个高年级学生帮助测试。 (4)测试开始时的指导语:“请你准备一下,把这几个句子读一读,要看清楚,读正确。” (二)评价方法 1.拼读音节方法和认读生字均为50个。对学生的测试成绩以给“星”的方法进行评价。 50个全部读对,给5颗星。 读错1-5个,给4颗星。(认读生字中,相同的字只算一个,下同。) 读错6-10个,给3颗星。 读错11-15个,给2颗星。 读错16-20个,给1颗星。 读错21个以上,暂不给星。 2.鼓励成绩不够理想的学生针对自己的薄弱环节进行复习。可根据他们自己选定的时间再作测试,有进步就给加“星”。 五、统计分析 测评的主要目的是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学。测评后可以从两个方面进行统计分析。 (一)对学生个人学习情况进行记载和分析,作为学生语文学习情况的档案资料。(见附件2) (二)对全班学习情况进行统计和分析,找出成功之处和薄弱环节,及时采取补救措施,并改进和完善以后的教学。(见附件3) 附件1 认读生字测试卷(一) 生字数 1.我爱爸爸、妈妈和老师。 7 2.天下过雨了。 5 3.你画云朵,他画山水,我画花草。 9 4.哥哥骑车,弟弟读书,文文洗衣服。 10 5.左边(biān)有大片田地,右边有一条小河,小河上(shang)有桥。 11 6.鸡吃米,牛和马吃草,白鹅吃小鱼。 8 认读生字测试卷(二) 1.我听tīng爸爸、妈妈和老师的话。 8 2.天上(shang)有白云,有飞机。地上有山有水,有花有草。 11 3.你读书,他画画,小乐在家洗衣服。 12 4.小鸡爱吃米,牛马爱吃草,大白鹅爱下河。 10 5.一朵花 一条鱼 一片田地 一个哥哥 一个弟弟 9 共50字 附件2 汉语拼音部分测试成绩登记表 时间________年________月________ 序号 姓名 拼读音节 认读生字 成绩(打星) 读错音节 成绩(打星) 读错生字 1 2 3 4 5 附件3 汉语拼音部分测试结果统计分析表 _______省_______市_______学校 一年级_______班 学生人数_______ 拼读音节测试 认读生字测试 成绩统计 人数 百分比 人数 百比分 5颗星 5颗星 4颗星 4颗星 3颗星 3颗星 2颗星 2颗星 1颗星 1颗星 未得星 未得星 错误率较高的音节生字 经验总结与改进措施 对教材编写的修改建议- 配套讲稿:
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