小数点搬家说课稿.doc

《小数点搬家》说课稿

各位老师，下午好：
今天我说课的内容是北师大版四年级数学下册第三单元小数点搬家的第一课时。本节课主要是让学生掌握小数点移动引起小数大小的变化的规律，借用小数点搬家的情境解决相关的问题，拓展学生的思路，培养他们自主探究、合作交流，应用知识解决实际问题的能力。这也是本节课的教学目标。所以让学生掌握小数点移动引起小数大小变化的规律是教学重点。探索寻找小数点的移动引起小数大小的变化规律的过程便是本节课的难点。
根据学生认知活动的规律和学生的实际水平状况，以及教学内容的特点，我在本节课采用了情境引入，猜想，验证，从故事中提取数学信息，构建数模的教法和自主探究、小组合作为主的学习方式。 具体的教学过程有下列几步：
1、创设情境、激趣引入
通过老师口述森林公园老山羊新开餐馆生意不景气的故事展开，让学生带着好奇和疑问去探索发现。学生在独立观察中寻求答案，并且积累了数学信息。同学们纷纷发现，老山羊所定的价格太高是导致生意冷清的主要原因，后来是小数点偷偷的移动才使得老山羊的快餐店生意异常火爆起来。教师接着追问，为什么小数点的移动会引起这么大的变化呢？学生很快找到了答案：这一过程的变化，说明快餐的价格肯定是降低了。教师给予肯定。并出示新授课题。
2、归纳发现、巩固内化。
这一环节，通过分小组讨论、合作学习，互相辨析，使学生由感性认识上升为理性认识，最终成为科学的认识。在探索中，使学生能准确牢记小数点向左移动一位、两位、三位乃至多位的变化规律。并且让学生根据这一变化，列出了正确的数学算式。但这样低廉的价格，虽然刺激了消费。但到了月底，老山羊一盘算，不好，亏大了。小数点知道自己闯祸了。它又该怎么办呢？让学生带着这个问题，自主探究，交流意见。目的是让学生找出小数点向右移动的变化规律。在激烈的讨论中，学生不仅找到了答案，总结了规律。而且悟出了不少的道理。他们是未来社会的主人，将来会走向社会的各个岗位，结合教学内容，给他们渗透这样一些商业性的经营意识，很有必要的。同时，把课堂教学引伸到社会中去，体现了“小课堂，大社会”的教学理念，培养了学生实事求是的精神。
3、实践应用、拓展延伸。
在这一环节创设开放应用的情境，让学生拓展学习。本人设计了说一说、练一练、填一填等练习环节，既有基础性的新知巩固，又有开放性的思维训练，从而使学生在新颖性、挑战性很强的问题情境中，学会思考与创造，并感受到数学来源于生活，又应用于生活的理念。
    我的说课完了，谢谢大家！