认识百分数（说课稿）.doc

说 课：《认识百分数》
镇江市学府路小学 张旭根
[内容]九义教材第十一册数学P98——99例1，完成练习十九1、2、3
[教材简介]本课内容是在学生理解分数意义的基础上进行教学的。百分数在生活中有着广泛的应用，现实世界为百分数的学习提供了丰富的学习素材。本课的例题安排了三个层次的学习活动，以引导学生逐步理解百分数的意义。第一层次，呈现三位篮球明星在一次投篮练习中投篮次数和投中次数的统计表，并提出问题，引导学生通过比较表中分数的大小作出判断。第二层次，将表中的几个分数分别改写成分母是100的分数，并比较它们的大小，初步体会百分数的特点和作用。第三层次，在学生初步感知百分数的特点和作用的基础上，揭示百分数的概念，介绍百分数的读、写方法。在“试一试”和练习中进一步完善和理解百分数的意义，初步体会百分数与分数、比之间的联系，初步了解百分率，为进一步学习百分数积累经验。
[目标预设]1、让学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，会正确地读写百分数。
2、让学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数、比的联系和区别，积累数学活动的经验，进一步增强数感。
3、让学生在用百分数描述和解释生活现象的过程中，体会百分数与管理科学的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识。
[重点]理解百分数的意义，会正确读写百分数。
[难点]体会百分数与分数、比的联系和区别。
[设计理念]百分数在日常生活中比较常见，学生不陌生，但是百分数的意义和怎么产生的，学生不一定了解，所以这节课的主要目标就是让学生通过对现实生活中感兴趣的问题进行分析和比较，一步一步感受到百分数存在的重要性，认识百分数的特点和作用，并能用百分数的意义去解释生活中的百分数。
[设计思路]教学先从学生感兴趣的事例展开，从比较三位篮球明星在一次投篮练习中的投中比率开始，引导学生通过自己的探索逐步体会百分数的意义，并感受到百分数在统计和比较时带来的快捷，再通过自学掌握百分数的读写方法，最后通过练习能全面地了解百分数的意义，百分数与分数的联系和不同点。
[教学过程]
一、 创设情境，导入新课
1、 出示一段文字，请学生读一读。
鸟巢座落在奥林匹克公园，占地20、4万平方米，能容纳观众10万人，这次
奥运会留有的门票用于青少年奥林匹克发展计划，为了营造科技绿色奥运，鸟巢有70%的供水由回收水代替。
2、 问：这里出现了哪几种数？70%这个新朋友，你知道它叫什么吗？
3、 揭示课题“认识百分数”
问：你们想了解百分数的哪些知识？
【设计理念】从今年我国的大事学生感兴趣的话题引入，让学生自己产生学习和研究百分数的欲望，也就是本节课的学习目标。
二、 例题教学，引出概念。
1、 学习例题，出示下面的统计表
下面是三人在一次投篮练习中的情况统计
姓名
投篮次数
投中次数

易建联
20
13

姚明
30
18

王治郅
25
16

【设计理念】将例题换成学生熟悉和喜爱的篮球明星，让学生研究和比较，目的是激发学生的学习兴趣。
⑴师：现在请你们做裁判，看用什么方法能正确地比较出他们三人在这次练习中谁投篮的成绩好一些？
⑵根据学生的回答，师指出：算出每人投中次数占投篮次数的几分之几？再比较这几个分数的大小，来判断谁投篮的成绩好些，这个方法比较科学。
⑶请学生独立算出三人投中的比率，并汇报填入表中，并请学生说出这三个分数分别表示谁占谁的几分之几。
⑷师问：根据这三个分数，你能很快看出谁投中的比率高一些吗？（不能）该怎么办呢？（生说出要通分）
⑸师：为了便于统计和比较，我们通常把这些分数用分母是100的分数来表示。
⑹生口述，师将表中的比率改为并请学生说出它们各表示哪个数量占哪个数量的一百分之几。
⑺问：现在根据这三个分数，你能很快看出谁投中的比率高一些吗？
【设计理念】这里有三个层次的问题让学生比较和分析，使学生自己逐步感受到分母是100的分数便于进行统计和比较。
2、揭示百分数。
⑴师：像这样表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。
⑵让学生读一读，说一说：什么样的分数叫做百分数？
【设计理念】让学生初步感知百分数是表示两个数量的倍比关系。
3、自学百分数的读、写法
⑴师：百分数不能就写成，它有专门的写法和读法，请同学们自学书中第99页的有关内容，（出示自学要求：①百分数怎样写？②百分号怎样写？百分号相当于分数中的什么部分？③百分数怎么读？）
⑵组织学生汇报交流。
师示范写 64% ，读作百分之六十四 ，再让生模仿写一写再读一读。
⑶将例题中的三个百分数改好，并说明它们表示这次投篮的命中率。
⑷问：你知道什么是命中率吗？
【设计理念】这部分内容简单，让学生自学，能很好地培养学生的自学能力。
4、做练习十九2

让生在书上写一写百分数，再说一说意义。
【设计理念】巩固百分数的读写方法和意义。

三、分层练习
1、完成P99 ，试一试。

让生独立完成，再回答，要让学生说出自己是怎样想的。
【设计理念】使学生理解百分数是表示两个数量之间的倍比关系，也可以写成比或分率。
师说：所以百分数又叫做百分比或百分率。把板书补充完整，让学生读一读。
2、 完成P99练一练，第1题

生独立完成，再汇报，并挑几个百分数，让生说出自己的想法。
【设计理念】使学生明白：百分数也可以表示部分与整体的关系。
3、回顾课前导入“鸟巢”介绍中“70%”的意义。
4、 请生在小组里说说在日常生活中见过的百分数，并出示练习十九，第1题，请学生说出它们的含义。
【设计理念】理解了百分数后，最重要的是让学生能解释生活中出现的各种百分数的意义，要能将学到的知识用于生活。
5、 下面哪几个分数可以用百分数来表示？哪几个不能？为什么？
⑴一堆煤吨，运走了它的。
⑵米相当于米的。
让学生讨论百分数与分数有什么联系和区别。
6．判断。
（1）分母是100的分数都是百分数。 …… ( 　　　 )
(2) 一袋盐重50%千克。 ……… (　　　 )
(3)一本书，已经看了它的75%，还有25%没有看。 …… ( )
(4) 百分数的意义与分数的意义完全相同。 ………… (　　 )
【设计理念】练习从练百分数的读写法，到百分数在生活中的运用，在让学生辨析百分数与分数的联系和区别，有层次地让学生全面掌握了百分数的意义，感受到百分数在生活中的重要性，提高学习数学的兴趣。
四、本课总结
请同学们说说通过这节课的学习，对百分数有哪些认识？
出示励志名言。
五、游戏活动
请同学们每人写10个百分数，大小不限，但要工整，限时完成。然后请同学用今天学的百分数来回报自己的完成情况。