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《科举制的创立》教学反思.doc
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第四课《科举制的创立》教学反思 七年级 强俊宁 本课所讲述的是科举制的诞生和完善的过程。由于科举制的出现是中国古代选官制度的历史进步,是隋唐繁荣的因素之一,所以学好这一课对于把握整个单元的内容起着至关重要的作用。为了完成本课的教学任务,我作了如下安排: 一、恰当地运用多媒体教学。 为了更好的使学生掌握本节课内容,课前我制作了课件。生动活泼的导入方式将迅速吸引学生的注意力,激励学生学习,调动课堂气氛,学生想尽快了解出现这种影响的原因的欲望,为学好这一课打下了基础。进入新课后,并通过教师的解释,使学生了解科举制创立之前我国的选官制度,更让学生明白这种制度的弊端和科举制创立的意义。讲完本节课内容后,演示科举制的发展到衰落的过程,使学生对科举制的发展有一个整体的了解,并且理解科举制的发展是和社会发展有着密切的关系。另外,引进一些唐朝诗人在中举或落第之后的表达心情的一些诗歌,使学生进一步理解了科举制对封建文人的影响。 二、课前大量搜集资料。 为了对科举制度有一个整体的把握,我在课前搜集了大量关于科举制的资料,制作了科举制从创立到废除的线索,为讲好这课奠定基础。另外,我还搜集了一些通过科举考取功名的一些名人,比如:以房玄龄、王安石等都是通过科举考试进入仕途并最终官至宰相的。便增加学生的学习兴趣。 三、通过五步法教学,贯彻新课程理念 首先,指导学生快速阅读教材,使学生大致掌握在科举制建立和完善的过程中,哪几个皇帝起着重要作用,从而对本课内容有个大致了解。其次,运用理论分析问题。对科举制的具体考试办法逐步深入的分析,使学生理解它的实质是为统治阶级所服务的一种制度,培养学生能透过事物表象而了解实质的能力。第三,联系实际解决问题。把科举制和今天的人事制度加以比较,使学生能够从现实中反思历史,加深理解了科举制的深远影响。第四,互相交流,共同提高。通过分组讨论科举制对封建社会各个方面的影响,培养学生的自主合作精神和分析问题的能力。最后,引进信息,扩展延伸。课前布置学生搜集有关科举制的资料,培养学生通过多咱渠道获取知识的能力,再通过我们引进的一些资料,拓宽了学生的知识面,培养学生的发散思维能力。 本课在进行教学的过程中,也存在着一些不足。导课部分自然、简洁,很快地把学生引入了教学情境中,书上密密麻批注了很多,但是到了课堂,有些东西却未能和预设的那样。我曾经设计了这样一个问题:“如果你是一个准备参加进士科考试的举人,得知唐玄宗规定诗赋作为今年考试的内容,你会怎样做?”可是课堂上却没有用上,看来预设和生成还是有很大差距。在以后的教学中,改进这些不足,使整个教学过程更加严谨,提高教学中的应变能力,更好地完成教学任务。- 配套讲稿:
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