狠抓教学管理提高教学质量.doc

狠抓教学管理 提高教学质量
永吉县万昌镇官厅九年制学校 王雪冬
教学质量是学校的生命线，是学校的立足之本，教学工作是学校工作的主旋律。几年来，我校紧紧围绕教学工作这个中心，在县教育局的正确领导下，从狠抓教学过程管理入手，向教学管理要质量，向教学管理要效益。用科学合理，便于操作，过硬的教学流程管理制度来规范教学，用定期检查、反馈、研究、总结来调节改进教学，用教研去促进教学。不摆花架子，务本求实，真抓实干，使我校的教学工作很快走上了科学、规范、合理的可持续性发展轨道，去年我校小学部毕业班获得了五年提质计划提高奖，小学三年级在质量抽测中又获得了全县第三名的好成绩。
一、从尊重教师和学生的主体性出发，以发展的眼光制订教学流程管理制度
教师是学校的主人，是实施教学过程的主体，教学质量的高低取决于能否极大限度地调动教师的工作积极性，焕发教师的工作热情。因此，学校首先从尊重教师的独立人格出发，从学校的实际出发，制订了备课、上课、作业设计与批改、考试、教研、教科研、学习进修、学校领导听课等制度，制度既立足教师和学校的现状，又着眼于教师和学校未来的发展，如在制订备课制度时，就把备现代化教学手段也列入其中，在制订课堂教学制度时，把培养学生的创新精神，全面提高素质作为重要内容。
二、狠抓集体备课，严把备课关。
磨刀不误砍柴功，备好课是上好课的前提。因此，学校对待备课十分重视，对备课提出了明确要求，除格式规范外，备课时要求做到“五四三二一”，即掌握四点，做到“五有”，畅通“三路”，构建“二法”，学会“一变”“一结合”。“掌握四点”是指把握教材的重点，抓住难点，找准特点，剖析疑点，“五有”是指做到心中有纲，胸中有序，目中有人，口中有文，手中有法；畅通“三路”，即把握编者作者的思路，设计教学的教路，考虑学生的学路，构建“二法”是指选择恰当教法，研究学生学法，“一变”“一结合”即转变教学观念和结合实际，老师们每备一节课，都要查找资料，细细吃透大纲，直到把课备得烂熟于心为止，有的教师可谓是精益求精，教案常常是写了修，修了改，密密麻麻，直到自己认为用起来得心应手，才算满意。
为彻底根除教师备课中出现的照搬照抄教案，教案不能指导教学，教学与教案两张皮的弊端，我们采用了推门听课与看教案、看教参三结合三对照的办法，一旦发现课堂教学与教案大相径远，教案与教参完全一致，课堂教学效果不好或无教案上课的，即亮黄牌警告一次，再次违犯者，停课检查。严格的管理，使老师们更加明白了备课的重要，很快掌握了备课的方法，慢慢地尝到了备好课的甜头，硬性的制度要求就变成了教师的自觉行动。
俗话说得好：“三个臭皮匠，顶上一个诸葛亮”，为充分发挥教师的集体智慧，我们在个人备课的基础上又突出了“集体备课”，每周五下午两节课后为集体教研时间，雷打不动，以同级段同学科教研组为单位的，领导包段蹲点，深入到各个教研组，拒绝会客、外出等，领导教师定中心发言人、定下周教学内容、定教材重难点、定教法学法，统一进度，统一作业布置，集体的力量大无穷，集体备课避免了各自为战，避免了盲目和片面，使老师们的备课水平在智慧的碰撞中得到了升华和提高。
三、以课堂为主阵地，狠抓教学质量的提高。
课堂是提高教学质量的主渠道。向课堂要质量，向课堂要效益，尽而使学生学得轻轻松松，玩得痛痛快快，把实施素质教育减负增效落到实处，是老师们共同的追求。为早日把这一教育理想变成现实，我们付出了很大努力。
1.苦练现代教育技术教学基本功。
在瞬息万变的知识经济时代，在终身教育已成大势所趋的今天，现代教育技术以其独特的优势和魅力吸引着每一个渴盼成功的学校和老师。学校在底子薄，困难大的情况下，东挪西借，克服重重困难安装了多媒体教室，完善了微机室，满足老师们学习的欲望，为老师们占领现代教育技术制高点创造有利物质条件，也为教师和学校未来的发展奠定了良好基础。
老师们以知识分子特有的不屈服、不服输精神向自己展开了挑战，除继续练习提高基本的教学基本功外，又把目光瞄准到了掌握现代教育技术上，早来晚走，加班加点，乐此不疲，毫无怨言。计算机前坐满了全神贯注的老师们。目前，大部分年轻老师现已娴熟地掌握了多媒体课件制作和应用技术，使利用现代教育技术，提高课堂教学质量成了现实。
2.以课堂常规型达标评估活动为载体，以首届课堂教学擂台赛为契机，拉开学校决战课堂的序幕。
为让我校为数最多的年轻教师尽快成长，课堂教学水平尽快提高，我们以第二轮常规课型达标评估活动为载体，举行了首届课堂教学擂台赛，擂台赛为期半个多月，要求人人讲、人人听、人人评，讲出特色，评中要害，评出公正，给每个教师提供一个展示自己教学才华的大舞台，满足他们的成就感，老师们从备课到试教到讲课都高度重视、一丝不苟。课堂上，更是明比暗赛，你无我有，你有我优，你优我新，你新我实，你实我活，你活我真，一时间，教学舞台可谓是百花齐放，老师们经过擂台赛的锤炼，教学水平普遍都上了一个新台阶。
四、教研与教学、教科研三统一，相互促进，共同提高。
教科研是学校走内涵发展的必由之路，以教研为手段，把科研与教学过程有机结合，一直是我们在教学管理中致力追求的一个境界，我们以创新教育课题研究为龙头，开展“看创新教育录像→上创新教育课题研究课→评创新精神体现→写创新教育实验体会”等系列教研活动，并把看创新教育优质课，名优示范课录像带，赴外地听课学习等活动贯穿始终。老师看后评，评后找出自己教学中的不足与差距，再模仿着上，上后再评再教，在不断的学习、模仿中改进着自己的教学，把课题研究融与平时的教学教研之中，这样一来，老师们不把教科研看得神秘化，教研也避免了机械化、重复化三者相互促进，相互提高，研中教，教中研，三管齐下，相得益彰，取得了良好的效果。不少老师逐步形成了自己的教学个性与风格。
五、建立月质量检查、评价、分析制度
为稳扎稳打，确保教学质量，我们建立了月质量检查、评价、分析制度。作业、教研等依据评价标准，每月检查一次，检查后由教师本人写出自评报告，该学科各年级备课组长，结合检查情况和自评情况，写出评价报告，评价报告要写明改进建议，同时，教导处还组织各学科教研组对当月的教学质量进行综合分析，找出成绩，正视不足，扬长避短，不断改进和提高，堵绝了问题的堆积，使教学质量稳中求进，逐步提高。
六、开办家长来访日，加强学校与家庭沟通，形成教学合力。
家庭是孩子成长的第一摇篮，家长的支持是学校工作的强大动力，为加强与学生家长的联系，赢得家长的信任和理解，家校之间形成强大的教育合力，我们定期不定期开办家长来访日，邀请家长进教室听课，到办公室检查孩子作业，聆听孩子讲故事，诵古诗，欣赏孩子奏乐器，跳舞蹈……让家长通过自己的耳闻目睹感受孩子的成长和变化，体会老师的辛苦和伟大；同时，我们还恳请家长通过交谈，在留言簿上留言等形式，向我们学校提出中肯的意见和建议，这一举措，像一根纽带，沟通了学校和家庭之间的联系以及相互理解和信任，使我们的教育之树在双方的呵护下得以茁壮成长。
七、创造优美环境，发挥育人功能。
“学校无小节，处处皆教育”，优美愉悦的环境，可以陶冶学生的情操，启迪孩子的心智。为了让风景说话，让环境育人，给孩子们创造一个成长的乐园，学校可以说是千方百计，百计千方，想方设法筹措资金，新建了食堂和超市，装修了实验室、购置了教学仪器和设备，粉刷了墙壁，平整了操场，新添了校园文化等，总投资数达120余万元，整个学校风景宜人，旧貌换新颜。整个学校充满了勃勃生机，雪白的墙壁上整整齐齐地排列着颜色各异，内容不一的名言警句和伟人像，这些名言警句的选择从各年级学生不同的年龄与心理特点出发，又与学校的办学特色紧密相连，可谓是匠心独运。“优美的校园环境成了官厅学校的一道亮丽风景线，也成了我校教育体系中不可缺的重要内容，在发挥着它独特的育人功能。
俗话说：“十年树木，百年树人”，教学不是一蹴而就的事业，有它自身的发展规律。任何急功近利的行为导致的很可能就是舍本逐末，得不偿失。因此，我们还要凭着对教育事业的一腔执着，以咬定青山不放松的精神，以务本求实，开拓创新的工作作风，把我校的教学管理水平提高到一个新的层次，教学质量再上一个新的台阶。

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