春天的旋律——《渴望春天》教学.doc

春天的旋律
——《渴望春天》教学设计

一、教学目标
1.情感、态度与价值观
在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪，在古典音乐美的熏陶中，感受春天的旋律，唱出对春天的盼望和美好的心情。
2.过程与方法目标
歌曲演唱与听赏要很好地结合起来，掌握八六拍的规律，弱拍起要唱准，感悟莫扎特音乐作品美好的情感，体验经典作品的永恒魅力。
能用和谐而有控制的声音演唱《渴望春天》，唤起内心对音乐、对春天、对生活和乐观，积极情感。
3.知识与技能目标
（1）引导学生用“有控制”的声音，发出春天里美好音色；
（2）巩固已学的歌唱方法，科学地运用气息，巩固发声方法，避免喊唱或消极哼唱等倾向，挖掘学生的歌唱潜力，树立歌唱的信心。
（3）初步了解莫扎特的生平和代表作。
二、教学重、难点
1.演唱时科学地运用气息，巩固发声方法，能用和谐而又有控制的声音演唱《渴望春天》。结合歌曲的演唱，理解作品的结构和重复对比的手法。
2.唱准变化音，唱稳八六拍，准确换气，注意歌曲中弱起的处理。
三、教学过程
（一）导入
播放《春天在哪里》，让学生在音乐中进入教室。
师：刚才播放的这段音乐大家应该非常熟悉，能告诉我它的歌名吗？
生：《春天在哪里》。
师：这首歌曲表现了什么》？
现在春天的脚步在慢慢走近我们身边，我想请同学们用自己熟悉的一些诗歌，还有词语来描述一下春天。
生：略。
师：在这短短的几分钟时间内，同学们说出了这么多关于春天的诗和歌，可见同学们对美丽的春天是多么的热爱。下面，我们一起来学习一首关于春天的歌曲。
（二）新课教授
《渴望春天》这是由莫扎特创作的一首具有浓郁德奥风格的古典歌曲，描述了人们对春天的渴望和春天到来时的欢乐。
1.简单介绍音乐大师
莫扎特，奥地利作曲家，维也纳古典乐派的代表人物之一。他一生共创作了近千首音乐作品，其中有歌剧《费加罗和婚礼》、《唐璜》、《魔笛》等20余部，交响曲50余部，协奏曲30余部。
同学们也可以将自己对莫扎特的了解和大家一起分享。
同学们找了非常多的资料，通过交流对莫扎特有了初步的了解，下面我们从他的歌曲中去领略。
2.聆听《渴望春天》
初步学习，熟悉歌曲旋律，感受歌曲情绪。
3.复听歌曲，边听边思考
（1）歌曲的演唱形式
（2）歌曲的情绪
（3）歌曲的拍号
4.学唱歌曲
（1）老师弹奏歌谱，学生轻声学唱
（2）学生随琴轻声的用“wu”来模唱
（3）歌曲结构
（4）学唱歌词
5.歌曲创编
（三）课堂小节
通过对《渴望春天》的学唱，让学生在巩固歌唱方法的基础上，懂得科学地运用气息，学生在欣赏和演唱中，也能结合自己的感受参与课堂活动中。