亿以内数的大小比较教学实例.doc
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年级 四年级 学科 数学 主备人 黄小芹 审核人 【课题】 亿以内数的大小比较 授课人 【学习目标】 能正确地比较亿以内数的大小 【重难点】 重点:理解、掌握比较大数的大小的方法 难点:多个大数的大小比较 【知识链接】 【教学过程】 【教师“复备”栏】 【旧知回顾】 在○里填上“>”,“<”或 999○1010 601○564 687○678 说一说万以内数的比较两个数的大小的方法 【自主学习】 阅读课本第11页例5,你会比较每两个国家到我国旅游的人数吗?我们可以用下面分类的方法来比较: (1) 位数不同的两个数: 2116100○608000 606500○3658200 结论:位数不同的两个数,位数( )的那个数就大。 (2) 位数相同的两个数: 2116100○3658200 4185400○2536300 结论:位数相同的两个数,从最高位比起,最高位上的数大的那个数就( );如果最高位上的数相同,就比较下一个数位上的数,直到比较出大小为止。 【合作探究】 (1) 你能将课本例5中的六个数按从小到大的顺序排列吗?(先独立完成,再小组讨论) (2) 小组讨论,( )里能填哪些数? 1649035<16( )8270 436508>4( )0517 ( )6204<57204 【课堂小结】今天你学会了什么呢,可以跟大家一起来分享下吗? 【达标测评】 1、 在○里填上“>”或“<“ 100000○99999 2509000○2509200 34000○30400 650006○650060 7432000○7432040 4100001○4100010 2、 把下面的数字从大到小排列: 600600 60007 66000 700600 70700 【板书设计】 【课堂评价与反思】- 配套讲稿:
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