只想对你说有你真好—对多媒体教学的反思.doc
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小学多媒体应用 武冈市龙溪镇塘田明德玩小 戴求刚 电话:13677429600 只想对你说,有你真好! ——对多媒体教学的反思 自进入九十年代以来,多媒体技术迅速兴起、蓬勃发展,其应用已遍及国民经济与社会生活的各个角落,正在对人类的生产方式、工作方式乃至生活方式带来巨大的变革。同样,多媒体技术对教学也产生积极的效应,能为学生提供最理想的教学环境。多媒体的运用是现在每一位教师都必须掌握的一项技能,当教师们对它取之有道,用之有度时,它对教学无疑是有促动作用的。但是,在大多数的时候,新教师们表现得过分地依赖多媒体,忽视了自己才是课堂的主体。 一、多媒体的优势 多媒体教学较之以往的教学形式更具有现代意识,更符合现代知识大爆炸时代的需求,它的信息量大,一张PPT的内容够一个教师讲、写十分钟的,对于高年级的学生,多媒体教学包含的信息量大,一节课可以学到许多知识。它直观具体、感染力强。多媒体教学能化静为动,激发学生学习兴趣,让学生一下子就喜欢上它了。特别是一、二年级的小学生,他们的抽象思维不够发达,运用多媒体教学向他们讲解数学,比我们教师在讲台上口头讲述要好太多太多。 二、新教师多媒体教学运用的现状 许多新教师刚走出校门,从一名学生变成教师有一段过程。由于对教学过程的不自信,常常过分地依赖多媒体教学,认为有了多媒体,自己的作用就不那么突出了,却忽视了自己才是“教”的主体。 1、所用多媒体资料(PPT)多为网上下载,抄袭,没有自己的创造。 现在网络资源丰富,上一个网,百度一下,什么都有,这为一些教师偷懒找到了绝妙的方法。在一些网站上,几乎每一个都有课件可以下载,下载后熟悉一下,这节课就可以靠这个课件一步一步地上完了,自己没有主动地钻研教材,就不可能知道书本上每一道题目的安排有什么意图,自己没有亲手制作课件,就不知道课件该怎么设计,学生才能更快更容易地理解、掌握。 2、自己制作的多媒体课件花哨、不实用 很多新老师发现,自己的课件比老教师制作得精美、细致,为什么教学的效果却远远不如人家呢? 有一次我就发现,老教师一节课的课件(PPT),最多最多10张,绝没有将近20、30张的。那些花俏的课件,往往加入了色彩艳丽的花朵,闪动的树,会跳舞的小人,有一些教师还干脆将每一个数字的出现都设计了一次动画效果。其实这些都是我们在平时教学课件设计时要努力避免的。平时教学课件设计不是要你把你所掌握的所有电脑知识全展示出来,它不是一次多媒体课件征集大赛。你的主要目的是要让学生的注意力集中在你要讲授的新课上面,而你所设计的课件却让你的学生很容易被这些闪动的,漂亮的吸引,你反而得不偿失。 3、严重依赖多媒体 课堂的每一个环节都必须依赖于多媒体课件,否则就不知道该怎么上课。对教材的不熟悉,对教案的不熟悉,让教师们把课堂的每一个环节都放在课件中,一旦停电或其他原因导致多媒体无法播放,那这节课就只有停课,静待事故的解决。他从来没考虑过没有多媒体的课该怎么上。 三、解决问题的建议 1、端正认识 作为教师,应把握住自己在教学中的主导地位和作用,慎用、适用、善用多媒体。 端正对多媒体的认识,多媒体教学不是万能的,如果你离开了多媒体就不能上课了,那这个多媒体不是在帮你,而是在害你。多媒体需用之有度。 端正自己的工作态度,认真钻研教材、备教案,多看多听老教师上课,时刻反思,这是一个为人师应有的教学态度。对于多媒体课件要取之有道。 端正自己的认识态度,人生不是下载、复制、抄袭,自己的东西才是最真实的,只有努力了,你才可能有收获。多创造自己的东西,你拥有的才会越来越多。 2、化繁为简,敢于尝试 为什么你的课件会需要几十张,还要花大精力去寻找漂亮的背景,美丽的音乐,别人只用简简单单的几张就把你打的落花流水。因为你还没学会化繁为简,课堂就是要学生地注意力集中在新知识上,任何花哨的东西都会分散注意力,时刻只想着抓住学生的注意力,你的课件自然简单实用。每一次制作完课件,拿给老教师修改,让人家提意见。如果你始终迈不开自己创作的第一步,你一辈子也只能是一个刚跨进教师大门的“新老师”。 3、多上几节没有多媒体的课 也许,第一次没有多媒体的课会让你很不适应,但当你多上几次,你会发现这没有想象中那么难。没有了多媒体的束缚,你会放开手脚去实践去闯,这样,你才会真正成长。 多媒体教学如果取之有道,用之有度,它是你的挚交好友,如果失之方法,它是阻挠你进步的魔鬼。正确运用多媒体教学,只想对你说,有你真好!- 配套讲稿:
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- 多媒体 教学 反思
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