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  构建高效课堂教学的反思 
这次听欧阳石发专家所做报告《班主任如何开展高效课堂建设》让我受益匪浅，帮我解决了很多教学上和班主任工作的困惑，对于如何构建高效课堂有了规划思路，使我有了豁然开朗的感觉。。 
 课堂是教学的主阵地，把握好课堂，向40分钟要质量是搞好教育教学工作的保障，那就是课堂教学应该是务实高效的。可以说，高效是我们课堂教学的目标， 如何构建 高效课堂呢高效课堂建没是“以人为本，关注生命”为目的，做到从学生自身出发，真正实现“我参与，我快乐，我自信，我成功！自主与合作是我们实现高效的两个途径。
英语教学应创设一种自主的互动的开放创新的教学关系。教师不仅仅是语言知识的传授者，还应该是学生语言技能的培养者，学生个性发展的辅助者，学生学习方法的指导者。教师应在教学过程中有意识地加以引导，让学生自始至终掌握主动权，而老师只是充当组织者、促进者、合作者、参与者、引导者或顾问等多重角色最大限度递给学生提供参与的机会，学生的主体性得到了体现，自然就产生了求知和探究的欲望，也就把学习当成一件乐事，并使学生能体验到一种被他人接受、信任和认同的情感，培养合作能力和团队精神。 
高效课堂的合作学习是以小组为基本单位进行的。课堂的高效关键在于学习小组的高效，在于学习小组的建设。因此高效的课堂一定要进行合理有效的分组。 在教学中存在一些问题。例如，在问题的设置上，还是不能兼顾到所有学生。例如，如何让学生的自主和探究学习更加深入？如何照顾到学生的个别差异？如何使那些对学习不感兴趣、基础差、注意力不集中的学生也自始至终较积极地参加小组活动？这些问题的存在，我们该怎样合理有效的分组，该怎样有效激活每一个小组积极参与，和保持持久的积极性。我觉得从如下几方面来实施。一，公平的分组，尽量做到每一组的实力水平相当。老师尽量要考虑全面，多方位的分组。二，加强学生的自身培训。这里的培训包括面向全体学生培训。面向全体学生的培训要直观，直接。面向“高效课堂”的执行小组，仲裁小组，及各组长的培训，要定期召开碰头会，把问题找出来，共同商量行之有效的方法。小组的培训是一个长期的工作，要时刻关注。
三是建立有效的合理的考评机制。高效的课堂的开展能否有效激活一个班，首先要激活小组，一定要制定出行之有效，公平的小组评价机制。这种评价制度一定要持续进行，时时刻刻贯穿课堂教学，一定要做到奖罚分明，但也不失人性化。小组合作学习的形式增强了学生的合作意识。与以往教学相比，最大的不同是学生的情感体验。学生体验到了探究学习和任务型学习的快乐，而这种体验，又促进了学生学习英语的积极性，达到了英语教学“激励”的目标。 
从收听这个讲座，让我收获了很多。总结成几句话就是：给学生一些权利，让他们自己去选择；给学生一些机会，让他们自己去体验；给学生一些困难，让他们自己去解决；给学生一些问题，让他们自己去思考；给学生一些条件，让他们自己去创造；给学生一些空间，让他们自己去探索；给学生一些时间，让他们自己去享受。让我们积极地去开展好高效课堂。