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小组合作学习中的注意事项教学随笔
东丰县二龙山乡永合小学 刘志凤
我们在教学过程中引入了自主、合作、探究等学习方式，提高学生学习的主动性，使学生在获取知识的同时，形成良好的人际关系，促进学生的全面发展。在实际教学中，我也尝试着运用各种教学方式。其中合作学习是学生最感兴趣的，但在运用的过程中，却常常让我感到困惑，学生在小组合作的过程中，大家经常一哄而起，看上去很热闹，课堂气氛活跃，可学习的效果并不好。这种小组合作学习只是流于形式，并没有实效。那么如何将合作学习落到实处呢？在此我谈几点自己的想法。
一、 考虑是否必要
不是每节课都需要小组合作学习的。作为一种组织形式，只有与实际的教学效果结合起来才能评价是否必要。要让小组合作学习真正发挥作用，需要教师在课前做大量的准备工作，包括对学生认知水平、学习特点、教学目标、教学环境和资源作深入细致的分析，对课上要解决的问题要有一个估测：为什么这节课（这个环节）要用小组合作学习？不用可以么？如果要用，要解决哪些问题？什么时候进行？哪些内容适合班级集体教学，哪些内容适合小组合作学习，哪些内容适合个人自学？要根据学生的情况和教学内容有所选择，实现学习方式的多样化，避免“把所有鸡蛋放入合作学习之篮”，真正提高学习效率。
二、 把握恰当时机
一般情况下，小组合作学习旨在通过共同参与探究、讨论，相互启发、互补，以集体智慧解决个体无法解决或短时间内难以解决的问题。但是合作学习必须建立在独立思考的基础上，当学生自己独立解决某个问题遇到困难，需要寻求他人帮助、产生了交流与合作的心理需求时，再安排合作与交流，可能更有实效。同时，学生要参与小组讨论或研究时，必须要有自己的见解，因此，个体的独立思考是无法由别人或小组来代替的。教师在组织学生参与讨论或探索之时，要留给学生一定的独立思考的时间。只有这样，学生的个人力量才能在小组合作中体现出来，学生也才能获得实实在在的发展。 

2014年3月16日