植物妈妈有办法教学案例参考.doc
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小学语文:《植物妈妈有办法》教学案例 上传: 陈红香 更新时间:2013-1-5 19:26:20 小学语文:《植物妈妈有办法》教学案例 一、教学背景 新《课程标准》中指出,应拓宽语文学习和运用的领域,树立"大语文观",语文课应该是开放而有创新活力的。教师是学习活动的组织者和引导者,这就要求教师必须根据学生身心发展和语文学习的特点,保护学生的好奇心和求知欲,充分激发学生的主体意识和进取精神。 《植物妈妈有办法》这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法,作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来,语言朗朗上口,是一篇百读不厌的科普作品。教学的重点是引导学生运用探究式的学习方式,激发学生热爱大自然、探究大自然奥秘的兴趣。 二、教学片断 师:请大家打开你面前的纸包,看里面是什么? 生:(兴奋地)是苍耳! 师:仔细观察一下,它有什么特点? 生1:它身上有许多小刺。 生2:它有点像圆形。 师:这是椭圆形。 生:它的刺很扎手。 师:你不光会用眼看,还会用手摸,真好。 生:它是浅褐色的,有硬壳。 师:你们观察得很仔细,不但注意了它的形状、颜色,还说出了自己亲手摸到的感受。现在,我们到课文中找一找作者是怎样描写它的? 生:课文说它穿着带刺的铠甲。 师:"铠甲"是什么呢? 生:我从电视里看到过,古代的人打仗时穿的衣服很硬,用铁做的,那就是铠甲。 师:你能联系生活实际来理解课文中的词语,这种方法真好,在以后的学习中,我们要多使用这样的方法。苍耳的种子有这么多的特点,作者为什么只写这一种呢? 生:因为只有这种与它传播种子有关。 师:你真会思考,课文中怎样说的? 生:只要挂住动物的皮毛,孩子们就能去田野山洼。 师:现在我们来试试,把苍耳的种子放在自己身上,看看会怎么样? (学生开始动手,教室里气氛热烈,孩子们不停地试,看放在哪里能挂住。) 生1:(兴奋地)老师,苍耳挂在我身上了。 生2:苍耳挂在我的衣服上掉不下来了。 生3:可是我的衣服为什么挂不住呢? 师:这是为什么呢?难道它的刺有魔法吗?快来研究研究它。 (学生认真地反复观察) 生:(欣喜地)我知道了,它的小刺的顶端有倒钩。 师:你真会观察。 生:我也发现了,就像我凉鞋上的子母扣儿,子母扣儿的一面就是有许多小钩,另一面是毛茸茸的。 师:你更会发现,是生活的有心人。 生:(刚才说挂不住的学生恍然大悟)我明白我的衣服为什么挂不住了。 师:说说为什么呢? 生:因为这些小钩只有钩住了衣服上的毛毛才能挂住。我的衣服太滑,它就挂不上了。 师:你真是个会思考的孩子。 三、反思 在这一教学过程当中,实物起到了重要作用。学生在学习过程中,始终是积极的、兴趣盎然的。通过引导学生仔细观察及动手操作,使他们对苍耳的种子如何挂住小动物皮毛有了真实体验,本小节的重点、难点迎刃而解,既轻松地完成了知识目标,又使学生体会到认真观察的重要性。苍耳虽小,价值却很高,它的使用体现了《语文课程标准》所强调的在生活中学习语文的理念。我们身边不起眼的小东西,都可以为我们传授知识,起到不可低估的作用。- 配套讲稿:
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