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课堂教学观摩反思
一、充分备课是上好课的基本保障
　 备课是教学的基本要求，而备课的关键是对教材的解读、挖掘。因此在解读教材上下功夫是每位教师必须进行的内容。例如徐老师的课，在教材的解读上下了功夫，重在指导学生经历获取知识的过程，解决问题的方法灵活多样，体现出备教材、用教材很充分。当然，备课的另一个侧重点是要关注学生。学生是学习的主人，是课堂的生命。因此教师在备课时应多从学生的角度出发，看怎样预设才能让学生由不会到会，由不懂到懂，另外，恰当的教学组织形式、教学方法、策略的选用，也是教师在备课过程中必须考虑的题目。不管是哪种类型的课，都应在教师的引导下不断地发现问题、提出问题、思考问题、解决问题。只有充分的备教材、备学生、备教法，才能有足够的底气，才能在新课程实施的过程中不偏离教学的重点、难点。
　 二、课堂是发挥学生主体性的舞台
　 在这些课中，教师都能放手让学生自主探究解决问题的方法，每节课，教师都很有耐心的对学生进行有效的引导，充分体现新课标的教学理念。执教者的语言精练、丰富，能认真倾听学生的每一次发言，捕捉教育的契机，关注学生的一举一动，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
　 三、饱满的激情是师生情感交流的基础
　 作为一名教师，假如能把真挚的、符合学生年龄特征的情感投进到课堂教学中，不仅呈现出一个有个性的课堂，同时学生的情感也会被感染。由此，学生爱好浓厚、思维活跃。例如，周老师的课，教师用饱满的热情把学生思维的火花点燃了，整节课教师教得轻松，学生学得愉悦。
　 教师走上讲台，不是教案的重复，而是通过师生共同活动进行的一次创造性的实践活动。这就需要平时应深入解读教材，了解课堂，寻找合适的方法进行课堂生命的再创造，争取使我们的学生真正理解数学、走进数学，让学生爱好学、愿意学，并且能自主地进行尝试，为学生真正营造一个轻松和谐的课堂，真正使学生成为一个具有独立见解、善于理性思考、积极开拓应用、勇于创新变革的人。