《莫高窟》第一课时教学反思.doc

《莫高窟》第一课时教学反思
两江名居小学 周玉梅
《莫高窟》这篇课文介绍了我国西北边陲敦煌莫高窟的彩塑、壁画，赞扬了我国古代劳动人民的智慧。本文结构清晰，叙述具体，文字浅显。
今天听了唐沁媛老师执教的四年级莫高窟第一课时。唐沁媛老师根据中段课标和当前语文的落实语用这一指导思想将第一课时备课目标确定为：1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受莫高窟的艺术特点，从而让孩子培养热爱祖国的情感。2、学习积累描写神态的词语。3、学习课文第二段写法。（围绕一句话详略得当地写）。教师教学时着重处理了词语积累和写法这一环节，目的在于落实语用，让孩子学语文，用语文，一课一得，培养孩子用语文的能力！从教师上课来看有几个值得学习的亮点：1、教师教学观点新颖，善于活用教材，根据新语文确定自己的教学目标和策略。2、教学时尽量以学生为主角，留足孩子思考练习的时间。（写作留了近8分钟）。3、教学思路清晰，紧紧围绕本节课教学重难点指导教学。（词语的积累和写法指导）。4、教师注重了学生的评价。
听课后也有几点自己的思考：1、第一课时教学生字词语的学习和课文的检查这一环节要有所体现，不能忽视第一课时最基础的东西。2、教师要充分了解年段目标，根据年段目标来确定自己的教学目标和策略，以免拔高和降低。如本节课指导写法时，孩子接受起来很困难，设置一些场景，或出示一些例句，让孩子具体感受可以从哪些方面来具体描写某一事物，这样学生是不是来得快些！3、本课教学也可以引入微课，比如教学某词、字等，让课堂更“活”，更巧妙！
总之，语文课无论怎样都不能忘了语言文字的训练，要上出语文味，适时预设训练重点，不断提高语文课的教学效率。