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课堂教学问题之思考
我们深入课堂，主要听了语文数学英语教师的课。整体上这些教师能够做到有备课上课，能按照备课上课，课堂秩序好，教学有条不紊，教学环节齐全，节奏把握较好。牛儿庄学校正好开展了教师赛课活动。我们怎么提高教学质量呢？就是提高教师的素质。只有靠平常的练兵活动才能从点滴锻炼教师的水平。只是让老师自己上自己的课，没有展示和交流是难以提高水平的。提高教师水平就是让他们多展示、多锻炼、多照镜子。这不是形式主义，这是实实在在的提高教师水平的办法。内容总要通过形式表现，怎么说就是务实的而不是玩虚的呢？就是做任何事都能认真做，当回事做；繁衍了事从心里就不想做那什么工作都可能是形式主义。我们也发现了一些问题，
第一，有些教师还存在着没有按照备课来上课的情况。上次这个问题我们当成重点问题来解决，现在还有，只能说明我们的领导没有重视起来，具体负责的同志没有采取有力措施来解决。有一个数学教师现在还认为备课和上课可以不一致，可想我们的教学常规管理多么的不到位，连教学最基本的要求都没有做好，成绩怎么能好呢？
第二，有些教师的课堂上沉闷无趣，像流水账，没有高潮，学生学习的也不积极。
第三，有的教师在教学设计上存在欠缺，把本来简单的问题复杂了，单纯追求师生的热闹，在某个环节上纠缠不清，翻来覆去的进行活动，以至于学生学习效果大打折扣；有的教师在对教材的挖掘上还不太深刻，没有充分利用教材，很精彩的素材到课堂上犹如白开水一般。这都是教学设计上的问题。
总之课堂上还存在着低效的情况，整体上还是老师讲的多，没有发挥学生的主体作用。针对这种情况，我们要求课堂上实现精彩有效的教学。要想有效，课堂就要精彩起来。沉闷无趣的课堂吸引不了学生，学生不乐意学，课堂就是无效。教师照本宣科是为了完成教学任务，例行公事，不考虑学生学，这是误人子弟的做法。所以必须要使课堂精彩起来，教师就要做精心的准备，关注学生，课堂才能有效。精彩是手段，有效是目标。有效课堂已经提的很多了，我就不多说了。我想强调是有效就是学生要学会、学好，会学、会用。学会就是指学生能够掌握基础知识，学好是不同水平的学生有不同层次的收获；我们的教学说到底是让学生学会学习，会自己主动学习，会用就是学生学以致用。这里还是强调的是教师要分层次教学。
怎么才能让学生学好学会，就是依靠精彩的课堂，提高课堂的效率。怎么就是精彩的课堂呢？我想精彩还是指教师的教，精彩不是华而不实，是恰当的借助一定手段实实在在的教会学生。借用毛主席的话，就是团结紧张严肃活泼。团结是指教师和学生之间、学生之间关系和谐，教学秩序良好。良好的师生关系是精彩课堂的基础，没有团结的课堂是乱糟糟的课堂，那是不可能有效的。教师不仅关心团结好学生，尤其要团结关心落后的学生。我们说要从最后一名学生抓起，我们的任务是普及九年义务教育，就是一个也不能丢下。这要求教师必须是真心真意的关爱学生，做学生的良师益友，在课外多下功夫。紧张是指课堂上让学生感到压力，完成学习任务；教学环节上要紧密相扣，节奏张弛有度，让学生蹦一蹦就能够得着。让学生的学习像考试一样紧张，高效的完成自己的学习任务。这是洋思的经验，也是教学规律。就要做到先学后教，当堂训练，让学生能够自主学习。学生自学，学生有事干，感到紧张，学习就有收获；反之教师在课堂上包办代替，一讲到底满堂灌，学生就是被动的听，没有紧张感，无所事事，没意思了就要睡觉或者捣乱。教师讲，学生听，教师累，学生松；学生学，教师导，学生紧，教师乐。松松垮垮的课堂和一个节奏下来的课堂也是不行的。这就要求教师要做到精心备课，定出恰当的教学目标，安排好课堂节奏。让课堂像一首美丽的交响乐，教师要做好这个指挥。严肃是指教学的态度，我们要为学生负责，要严肃的对待学生的学习，我们的教学。要明确地知道我们的职责，尽心尽力来完成我们的任
务。要对学生做出正确适当的评价，不能哄学生，不能骗自己。学生学得好就表扬，不要夸大其词；学生学得不好就批评，不要掩饰错误。教学不能哗众取宠，迎合学生，不要为了追求所谓的出彩就出现虚无的教学环节；表面热闹，实际上没用的学生活动就不要搞；教师要经常引领学生从意外回到正常的教学轨道上来。严肃是课堂的内容，活泼是指课堂的形式。教师要有一定的幽默感，善于化险为夷，点石成金。教师要面带微笑，课堂上要适当有笑声。教师天天面无表情，教学程序和方式一成不变，学生也是噤若寒蝉，没有生气，这样的课堂能好到哪里？所以教学要活泼有趣，学生能够在轻松愉悦的情况下主动学习才是好的课
堂。以上是我对精彩课堂的一点理解，这很不全面。但是要做到这些要求，的确需要教师的努力，更需要我们的管理。