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XX年终总结大会心得体会
从容而快乐的行走在教育之路上
——XX县区小学校长赴杭州观摩学习心得
XX县区八坊小学赵红霞
11月16日至23日，我有幸参加XX县区“全国著名中小学高效课堂与特色办学观摩学习活动”，来到西子湖畔——杭州参观和学习，在历时六天的考察学习中，我们先后听取了杭州文晖中学、西子湖小学、衣锦小学、临安锦城四中、天长小学，XX市大关中学的各位校长做的关于特色办学的工作报告，并实地参观了这六所学校的特色办学及文化氛围，听了十二节高质量的课。虽然这次考察学习活动已经结束了，但所参观的学校的校容校貌、教育理念、办学特色、师生风采给我留下了深刻的印象。我非常珍惜这次学习的机会，全心投入，虚心学习，积极主动参与各项活动，在学习中收获，在反思中成长。下面我分享一下这次考察学习的一点感受和体会。
一、参观名校的感悟。
1、边边角角皆是绿，处处皆是人情味。
进入杭州，让人感觉进入了一个美丽的大花园；同样，进入任何一所学校，也让人感觉进入了一个个美丽的小花园。无论是塑胶操场旁边匠心独运的小花坛，还是高耸入云的百年古树；无论是围墙边层层叠叠的绿植群落，还是教学楼前学生亲手栽种的植物园，都让人感受到一种强烈的冲击，带来的不仅仅是美感，更有对于生命的尊重，还让人感受到深厚的历史文化的沉淀。
参观校园中，除了满眼的绿色，让我感受深刻的还有那些小细节：
1因为南方的多雨，教室外的横杆上多了给孩子们挂雨伞的挂钩；挂放整齐的拖把池，楼梯下低矮处温馨的小提示；小型淋浴喷头状的水龙头""这些细节，彰显了杭州教育人对于生命的尊重，体现了人文的关怀。可以说，杭州教育人做足了细节的文章。用文晖中学前任校长赵群筠校长的话说，德育就像我们家的菜园子，光合作用从菜尖抵达心间""他应该是一种无法言说的愉悦，不夸张，也不荣耀，如花期静默美好。
2、走进课堂——高效务实，没有差生，只有有差异的学生。我们都知道传统的学校教育是一个个性的磨灭共性建立的过程，而在未来社会需要的则恰恰是学生张扬个性。在天长小学，每个孩子都是不一样的，都可以张扬他的个性，面对有差异的学生，实施有差异的教育，促进有差异的发展，获得有差异的成功。课堂教学，洋溢着教师的人格魅力、艺术魅力、科学魅力，具有引人入胜的情景创设、适度的课堂节奏、相互生成、相互对话、相互动态的生态课堂环境，每一个学生全程参与课堂活动，使学生处于积极、活跃、自由的状态，使课堂充满着活力、内聚力和爆发力。这些主要体现在老师们追求课堂细节、营造宽松愉悦环境、善于鼓励和表扬、关注情感体验。
3、先进的文化管理使学校走向一流。
看了临安中学文化管理，使我想起时下的一句流行语。三流的学校靠校长、二流的学校靠管理、一流的学校靠文化。文晖中学、西子湖小学、衣锦小学、临安锦城四中、天长小学，XX市大关中学小学体现了四种校园文化。
2（1）物质文化。无论是学校的校舍、设施，还是领导、教师的办公室，包括每一间教室，都可以感受到整洁、雅致，又不失个性；学校的每一个走廊，每一面墙壁，包括伟人雕塑、名人画像、主题标语、特色专栏等就是一处文化景点，无不体现出文化的氛围。
（2）行为文化。一是学校把教职工的衣着当成一种文化来经营，构成校园一道靓丽的风景。二能在工作时间解决的绝对不到业余时间解决体现对教师的尊重。三是私下解决的绝不到公众场合解决体现对教师信任。四是不能解决的也要让大家知道正在努力解决体现同理同心。五是学校的每一个作息时间信号的发出，都是非常优美的乐曲，每一首曲子都是一种熏陶，都涵着厚重的文化底蕴。
（3）制度文化。体现以人为本的人文精神。一制度是建立正常学习和工作秩序的基本保证。二教师考评制度和班级量化管理是管理制度的核心和基石。三学校制度是调动师生员工积极性的有效途径。四让管理具有温度，模糊而不糊涂。
（4）精神文化。一师生都能找到自己的归属，追求平静而不重复的教育生活。二学校创造教师交流缓释的氛围环境。三引领教师观念提升的文化。四关注老师的心理健康比学生的心理健康更重要。
二、培训给我的启示。
启示一。学生常规教育要细化。
通过几天的观摩学习，我真真实实的感受到好习惯对一个学生的重要性。因此，我们在今后的工作中要细化常规管理，注重从养成教育入手，从行为规范教育、健康教育、感恩教育、环保教育等方面培
3养学生的良好习惯。进一步规范少先队常规管理制度，此制度涵盖了按时到校、红领巾佩带、穿着校服、室内外卫生、广播操、眼保健操、课间休息、上下楼梯、个人卫生、排队放学等各方面。努力把养成教育落实到学校工作的各个环节，狠抓学生行为习惯、学习习惯的养成，使养成教育真正成为学校提高教育教学质量的支撑点和着力点。
启示二。学会用欣赏的眼光，对待有差异的学生。
古人云。“良言一句三冬暖”。不用说学生，就是我们老师，也是希望能得到别人的鼓励和表扬。所以，作为教师，应不失时机地对学生进行鼓励、表扬，坚信好学生是表扬出来的。事实上老师对学生的鼓励目的就是为了让他们体验成功的喜悦，说明他们还行，从而进一步培养其学习的毅力；我们在实际教育教学工作中，对学生的评价切忌“一锤定音”，要循序渐进，对他们取得的一点一滴的成绩，甚至是微不足道的，也要大张旗鼓地进行鼓励、表扬，以增强其自信心，拓宽其继续转化的渠道。课堂提倡“课堂三声”——笑声、掌声、欢呼声，这不仅可以大大增强课堂教学的吸引力，激励学生产生自信心与学习动力，还可以帮助改变学校与教师在学生中的形象，成为永恒的魅力。用欣赏的眼光面对有差异的学生，实施有差异的教育，促进有差异的发展，获得有差异的成功。
总而言之，通过这次观摩学习，我提高了认识，清楚地意识到了身上肩负的神圣使命。在今后的工作中，一定用此次学习的感悟和收获，来指导自己的教学和管理工作。用临安小学陈校长的一句话结尾，我们无力改变社会和教育的大形势，但我们有教师和学生成长的责任
4和担当，还应该有引领社会的人文情怀，那么，就让我们少一些怨气，更少一些戾气，给师生多一些温情，让教育更有温度，这样，我们才会望的更远，走的更远。
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