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《彩色的梦》教学反思
《彩色的梦》教学反思
　　作为一位优秀的老师，我们都希望有一流的课堂教学实力，通过教学反思可以有效提升自己的教学实力，快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是我为大家整理的《彩色的梦》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
《彩色的梦》教学反思1
　　本学期，我们附属中小学小学部开展了听评课活动，4月3号周二第三节课，我在二年级一班执教了二年级的《彩色的梦》一课。低年级听评课小组的五位老师对我的教学内容进行了听评课指导。
　　《语文课程标准》指出“喜爱阅读，感受阅读的爱好”是低年级阅读的要求。基于此理念，本次教案设计的重点我放在了以多种形式引导学生有感情地朗读诗歌上，感悟“彩色的梦在作者的画里，作者的画在小挚友的心里”。从而感悟梦境美，以培育学生的审美情趣。
　　一、注意朗读，以读促悟，体会梦境美。
　　《彩色的梦》一课以诗歌的形式表现，读起来朗朗上口，简单记忆。执教本课时，我注意以读促悟，抓关键词句，引导学生自主思索。通过多种方式的朗读来促发学生感受语言美、梦境美，如我通过让学生自由读，一起朗读，指名朗读，评价，再朗读，齐读，男女生竞赛读，这样反复朗读的方法，让学生读熟，去理解诗歌的梦境美。每一小节都采纳这样反复朗读的方法。最终，学习完诗歌，再配乐回来读，让学生整体加深理解梦境之美。朗读贯穿了整个课堂，突出了朗读的指导。提高了教学的课堂效率，提高了学生在朗读中感悟美的情趣。
　　二、由扶到放，教给学生自学方法，培育其自学实力。
　　《彩色的梦》这首诗歌，共有4个小节，第2小节与第3小节结构相像，都是想象的漂亮梦境。所以课堂上，我采纳了“由扶到放”的教学方法，第2小节以“扶”为主，带领学生一起学习，先让学生自由读诗歌，再指名读，评价，再读，读熟之后，找并圈画出来重点词句，再感悟其中的写作方法拟人或比方或排比，梦境里究竟有什么？同学们就清晰明白了。学习完第2小节诗歌后，我和学生一起回忆学习过程总结学习方法：一读诗句，二画词句，三悟写法，四会仿说。让学生用这种方法自学第3小节，采纳了由扶到放的教学方法，交给了学生自学的方法，培育了学生的自学实力。并努力为学生创设情境，让学生自读自悟，在情境中感受语言，增加语感，激发学生想象力，并在仿说中熬炼了学生的表达实力，提高了学生的自学实力。
　　三、反思不足，提升自己，呈现高效
　　由于《彩色的梦》是部编本二年级下册第四单元的第八课，而且是新教材，能查到的参考资料很少，甚至连基本的教学参考书都没有，给我们的教学带来了极大的不便。虽经过自己的一再努力，还是在上课时出现了不足：一是复习巩固单个的字占用了较多的时间，课后想，上节课刚学完的认读生字完全可以省去，能节约2分钟的时间。二是由于前面其次小节的3名同学的指名朗读，评价，再朗读，再评价，用了较多的时间，造成了后面第三小节的自主学习时间不够充分，汇报完学习成果后没有时间再进行回来读。三是第四小节的学习，我为了在下课时能完成预设的教学任务，加快了学习的速度，精简了指名读，再评价的环节。造成了前松后紧的课堂结果。我由此发觉，今后肯定要留意科学合理支配教学时间，多做预设，易于取舍，才能呈现高效高能的语文听评课教学课堂。
《彩色的梦》教学反思2
　　《彩色的梦》这节课主要是开拓学生思维，引发学生的思索和爱好，让他们自由、大胆、欢乐、不受约束地把奇妙的梦表现出来，充分发挥他们的想象力，点燃幻想之火。
　　教学中，我引导学生视察梦中事物的大小、色调、形态都会发生改变。学生思索并说一说自己想表现的梦，选择自己印象深刻的一幕来表现，在这个环节中主要是引导学生去深化挖掘自己梦中好玩的事物，并运用课堂中学到的学问来表现自己的梦。在此环节学生很情愿去描述自己的梦，抓住梦的精彩之处加以引导是这个环节的重点。本课的不足之处在于缺少一些点题的引导，应精简语言，多引导学生回忆梦中的故事，去利用所学的学问表现梦，体会美术源于生活的道理，激发自己丰富的想象力。
《彩色的梦》教学反思3
　　《彩色的梦》是二年级下册第四单元的一篇课文，这是一首儿童诗，充溢了童心和才智。诗歌语言美丽、节奏明朗，读起来朗朗上口，作者运用拟人的手法，丰富的想象，是句子更加生动、形象，彰显出语言的表现力，贴近儿童的内心世界。
　　这节课主要是开拓学生思维，引发学生的思索和爱好，让他们自由、大胆、欢乐、不受约束地把奇妙的梦表现出来，充分发挥他们的想象力，点燃幻想之火。
　　教学中，我引导学生视察梦中事物的大小、色调、形态都会发生改变。学生思索并说一说自己想表现的梦，选择自己印象深刻的一幕来表现，让学生画一画自己的“彩色的梦”，拉近学生和文本之间的距离，让学生对文本产生亲切感，然后引导学生先说后写，降低仿写难度。在这个环节中主要是引导学生去深化挖掘自己梦中好玩的事物，并运用课堂中学到的学问来表现自己的梦。在此环节学生很情愿去描述自己的梦，抓住梦的精彩之处加以引导是这个环节的重点。
　　本课的不足之处在于缺少一些点题的引导，应精简语言，多引导学生回忆梦中的故事，去利用所学的学问表现梦，体会美术源于生活的道理，激发自己丰富的想象力。
《彩色的梦》教学反思4
　　《彩色的梦》是部编版教材小学语文二年级下册第三单元的第一篇文章。本单元主题是童话。这是一首诗歌，描写了彩色铅笔描绘的漂亮梦境，如同童话般漂亮。
　　通过这首诗歌，我们能感受到儿童丰富的想象力和天真的童心。依据本课的学习活动要求：说说自己梦境中漂亮而又奇异的景象，用画笔描绘下来，我将本课预设为两课时，第一课时主要是识字，读文。重在观赏、体验，在理解诗歌大意的基础上画出自己的梦境。其次课时重在展示、提高，主要是品读诗歌，读出自己的感受，重点是在学习语言的基础上，进行创编，仿写课文其次小节。
　　其次课时的教学是在第一课时娴熟识字和读通课文的基础上进行的。主要设计了美读课文，品读课文，仿写段落，生字指导等环节的教学内容。
　　为了达到在正确、流利、有感情的朗读课文的目标，在课堂中让学生自读，指名读自己喜爱的段落，老师适时指导朗读，读出标点符号的语气，读出自己的感受。配乐读，让学生在美丽的音乐中学会观赏，让文字的美灵动起来。
　　为了让学生能够品尝诗歌的语言美，在学习的基础上，能够运用语言。我把教学重点放在其次小节的教学上。从句子形式的视察入手，让孩子发觉这些句子的组成，景物的样子和景物加上颜色，然后让孩子说一说这样的词语和句子，接着让孩子在第一课时后画出的图画上进行语言的'创作。由于第一课时已经对相关的短语做了训练，再加上图画的铺垫，仿写就进行的顺理成章了。孩子画出了大片的油菜花、无边的大海、松软的云朵，一幅幅漂亮的图画，一段段灵动的文字，让课堂的生成也像课文一样奇妙了起来。
　　能达到这样的效果，也是与多媒体设备在课堂中的运用分不开的，课件的展示让学问更直观，音乐的加入让课堂更具有艺术美感。 任何课堂都是有缺憾的，这节课虽然让我得到了很多欣喜，但是也有一些不足之处：
　　1、对于文章的朗读，齐读显得有点多了。应当让更多的孩子展示他们特性化的阅读。
　　2、对于孩子们的作品应当有更多的形式去展示。
《彩色的梦》教学反思5
　　本次活动选择的教学内容《彩色的梦》目标较全面，也较详细，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。从这个活动的目标体现了语言活动的主要目标：帮助幼儿理解儿歌内容并学习朗诵，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，提高幼儿的语言表达实力。活动打算的材料是用来创设嬉戏情境的，活动起先，向幼儿介绍小草、小花、白云也喜爱做梦形式创设情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的留意力，激发幼儿对的学习爱好。在此活动中，我通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，刚好订正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌，这样也为以后引导幼儿想象奠定了基础。活动时听说嬉戏规则中肯定要包含语言练习的要求，否则就不能达成语言学习的目标。此嬉戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行嬉戏，这就充分体现了语言练习的要求。
　　对于小班幼儿来说，老师制定的规则肯定要简洁，语言也肯定要简洁明白，以便于幼儿理解嬉戏的规则，基本了解嬉戏的玩法。在老师与个别幼儿嬉戏的环节中，我能刚好订正个别发不准的音，且在幼儿基本了解嬉戏规则的前提下，老师担当主角指导嬉戏，这一环节非常重要。老师先与全班幼儿嬉戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为成功者，练习嬉戏中的规则性语言，并充分体验嬉戏的欢乐。接着，老师再与个别幼儿进行嬉戏，让每一位幼儿清晰地感知嬉戏的全过程，为幼儿自主嬉戏做好充分的打算。
　　此嬉戏较适合采纳让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行嬉戏活动，为幼儿供应了充分练习的机会，也有利于培育幼儿与同伴合作的实力。 在此过程中，我从主角地位退出，放手让幼儿自主嬉戏，但并不是袖手旁观，而是巡回视察幼儿的活动，了解幼儿的嬉戏状况，并刚好赐予帮助和指导。 我也把此活动有意识地穿插支配在日常生活中进行，让幼儿有更充分的时间去进行发音练习和训练各种实力。
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