绘本阅读在幼儿园幼小衔接过程中的实施策略.pdf

文/马丽/甘肃省定西市陇西县铁路幼儿园绘本悦读Picture book reading2022.1207导读：现阶段教育部门越发关注幼儿园的教学工作，幼儿教师应做好教学工作，力求将幼儿园与小学阶段衔接起来，切实提高幼儿的学习兴趣和生活能力。绘本阅读是幼儿园教学过程中经常使用的一种阅读方式，可以开阔幼儿的视野，教给幼儿常见的事物，让幼儿学会生活、学会学习。幼儿教师的工作在于选择合适的教学材料，发挥优势和价值，引导幼儿朝着健康的方向发展，让幼儿对今后的学习生活感兴趣。本文将从幼儿园教学现状、分析绘本阅读在幼儿园幼小衔接过程中的实施策略等方面入手，重点关注如何做好绘本阅读功能的挖掘工作，切实做好幼小衔接活动。绘本阅读在幼儿园绘本阅读在幼儿园幼小衔接过程中的实施策略幼小衔接过程中的实施策略绘本阅读在幼儿园幼小衔接过程中扮演着重要角色，可以激发幼儿对生活的向往，增强情绪体验，引导幼儿学会合作学习，利用新的学习模式，不断从生活中挖掘新知识，养成良好的行为习惯。鉴于绘本阅读活动的价值和作用，教师要制订合理完善的计划，促进阅读材料优势的发挥，并深入贯彻幼小衔接理念，关注幼儿的情感需求，通过多样化的教学方式做好幼儿园教学工作。一、幼儿园教学现状分析近年来，幼儿园教学水平有了很大提高，教育质量也更趋于完美。为了提高幼儿教育水平，幼儿园要购置专业的游戏器具，为幼儿营造良好的学习空间和环境。由于国家强调幼小衔接，幼儿教师要及时调整教学情况，对教学模式进行革新，加大引导力度，加强幼儿园和小学之间的关系，做好过渡工作。当前工作依旧存在着一些问题，阻碍了幼儿园的进一步发展，降低了总体实施水平，主要表现在教师无法充分意识到教学目标，没能深入贯彻落实国家的有关政策，无法利用专业知识，让幼儿高效掌握相关技能。绘本阅读活动在幼儿园教学过程和幼小衔接中发挥着重要作用，既是引导幼儿适应新学习模式的支持方式，也是培养幼儿人际交往能力的指导方式。幼儿有自己的情绪和情感，但需要教师的启发，绘本起到了强化情绪体验的作用。教师要发挥绘本的价值，激发幼儿对小学生活的向往，在幼儿园阶段培养人际交往能力、语言表达能力及沟通能力，切实改变当前教学问题。二、绘本阅读在幼儿园幼小衔接过程中的实施策略绘本阅读在幼小衔接过程中的实施需要讲究一定的策略和方法。首先要在仔细研读幼儿年龄特点的基础上，对形形色色的绘本进行筛选，同时关注幼儿的情感需求，注重与家长的合作，共同引导幼儿对学习产生兴趣。绘本阅读材料的优势在于可以将知识点以绘声绘色的形式呈现出来，幼儿在观察过程中，可以直截了当地理解故事传达的内容，激发学习热情，培养合作能力、人际交往能力，为适应今后的学习生活打下坚实基础。（一）选择合适的绘本材料，促进幼儿良好习惯的养成现如今，随着教育市场的不断扩大，各种教育衍生品层出不穷地呈现出来，绘本阅读就是其中一种。面对种类不一的绘本要进行科学选材，不要盲目跟风，要根据幼儿的身心发展需求选取最佳材料。众所周知，幼儿时期是各种行为习惯养成的关键时期，要抓住这一教育契机，关注幼儿在生活卫生、道德品质、阅读学习等方面的行为，纠正错误行为，鼓励良好的行为，让幼儿在此时期培养良好的行为习惯。同时，还可以依靠绘本，让幼儿在观看过程中进行自我思考，将人物当作榜样学习，模仿角色行为。所以选择内容积极向上、符合社会主义核心价值观，并且能引导幼儿朝着正确方向发展的材料，对幼儿来说十分关键。幼儿在实际生活中会面临各种各样的现实问题。比如，要想养成良好的卫生习惯，就要着重培养卫生意识，选择的绘本大多偏重卫生知识，可以推荐牙齿大街的新鲜事这一本书。细菌化身为兄弟俩，在牙齿上面搭建了自己的房子，最终在牙齿警察和牙医的努力下被消灭，故事生动形象地传达出注意牙齿卫生的重要性。幼儿在阅读过程中会潜移默化地将故事迁移到实际生活中，此时要适当引导幼儿认真刷牙，饭前饭后都要清理污垢，这样才能保持牙齿健康，防止细菌兄弟的驻足。这样有趣的故事内容既吸引了幼儿的注意力，又能很好地展现健康理念，体现了选材的重要性。需要注意的是，要确立明确的课堂主题，每一节课都要着重培养幼儿某一方面的习惯。这样，幼儿在清晰的指引下，才能准确完成教师布置的任务，防止目标不明确或浪费课堂时间的情况。同时，可以借助互联网平台查阅有关资料，听取优秀教师的建议，科学考察市面上的绘本，通过多方面分析确定阅读材料。一旦确定，幼儿就会在头脑中默认教师给定的材料就是好的，所以一定要确立正确的价值观，选择积极向上的绘本。（二）关注幼儿的情感需求，引导幼儿对学习产生兴趣幼儿有自己的情绪，但受年龄限制可能出现情感08儿 童 绘 本CHILDREN PICTURE BOOK表达不准确、缺乏情感体验等问题。国家教育部门颁布的幼儿园入学准备教育指导要点指出，在幼儿园阶段就要有意识地培养幼儿的好学意识，让幼儿喜欢学习，对未来的小学生活充满期待，有上小学的愿望，做好充分的心理准备。从幼儿园进入小学既是一个过渡时期，也是重要的教育阶段。幼儿会面临非常重要的转折，即陌生的环境、规律的作息及逐渐深奥的知识点。如果幼儿园阶段不能打下良好基础，未能实施正确的情感培养策略，很容易让幼儿产生各种焦虑情绪，甚至出现厌学的想法。所以要关注幼儿的情感需求，通过绘本引导幼儿对学习产生兴趣。现阶段随着幼小衔接理念的不断强化，可以借助绘本阅读描绘或展示小学生活场景，让幼儿提前感受小学的乐趣。比如，带领幼儿阅读绘本小魔怪要上学，故事中小魔怪的表现可以让幼儿产生共情，对未来的小学生活抱有期待和好奇。在阅读活动中，要贯彻落实以幼儿为中心的教育理念，尊重幼儿的不同想法，提供自我表现的机会和平台，让幼儿将自身的情绪情感有效抒发。教师也要认真倾听感受幼儿的情绪变化，关注幼儿的情绪体验，促使幼儿和角色共情，以切实发挥绘本价值，挖掘主旨。带领幼儿共同阅读绘本，在适当的时间合理点拨主题思想，让幼儿产生恍然大悟的感觉。尤其要让故事人物尽可能贴合现阶段幼儿的特点，生活场景、人物对话要尽可能与幼儿的日常实际相近。只有这样幼儿才会认为绘本内容是真实存在的，并认为模仿人物的做法可能会受到表彰，进而充分发挥榜样的作用。幼小衔接工作非常复杂，除了做好心理方面的准备之外，还需要提高幼儿在各方面的能力，诸如生活能力、社交能力、学习能力等。幼儿教师的责任重大，要充分发挥指导作用。我国幼儿教育处在蓬勃发展的时期，与其他国家相比仍然存在着一些不足，处于探索阶段，需要不断思考尝试。针对教育部门提出的幼小衔接具体要求，要及时跟进时代发展的步伐，借助互联网平台、现代多媒体设备，为幼儿提供优质的教学服务。（三）利用绘本材料形象教学,提高幼儿的合作能力幼儿进入小学后要面临众多同龄人，这要求教师必须培养幼儿的人际交往能力。这是幼儿最基本的能力，他们在跨出舒适圈之后需要处理与同学、教师的人际关系。由于幼儿年龄尚小，表达能力不健全，所以沟通常以自我为中心，出现缺乏耐心、暴躁、自私等情况。所以在这个阶段，除了家长要发挥引领作用之外，教师还要耐心引导幼儿克服固有缺点，用科学的方法告诉幼儿如何沟通、如何与同学合作。为了达成人际交往能力的培养目标，要合理设置绘本教学，突出团队合作的重要性。开展一系列活动鼓励幼儿相互交流，比如绘本交换活动。幼儿可以将拥有的绘本与同学互换，在丰富阅读内容的同时，体会如何爱惜他人的书本、如何诚实守信、如何正确对待与同学的关系，进而建立亲密的伙伴关系，让活动产生正向效应。为幼儿讲解合作成功的案例，告诉幼儿只有合作才能获得成功，只有交流才能正确表达自己的情感，与身边的人都要耐心沟通，逐步解决问题。小学入学适应教育指导要点指出，要想做好幼小衔接工作，让幼儿尽快适应小学生活，必须在幼儿园阶段有意识地培养幼儿的人际交往能力、合作能力等，逐步培养幼儿的竞争意识，让其循序渐进地学会自主学习。同时，发挥合作学习的优势，重点突出规则意识的重要性，在讲解各类团队协作的故事时，强调规则是怎样形成的及如何正确看待规则。当规则意识印刻在头脑中，在今后开展课堂实践活动时，幼儿会有意识地遵守教师制订的规则，防止教学秩序混乱或教学效率低下的情况。幼儿教师也要加强合作交流，通过轮流教学、经验总结等方式提升教学质量，利用现代多媒体设备播放动画片段，让幼儿感受这些卡通人物如何共同完成一项工作，最终收获成功。为了检验学习意识，要随机布置合作任务，让幼儿在体验成功之后，认识到合作的优势。三、结语综上所述，幼儿园教学非常重要，幼儿教师的作用在于引导幼儿完成绘本阅读工作。通过阅读材料，帮助幼儿养成良好的行为习惯，培养表达能力、人际交往能力等，为适应今后的生活夯实基础。绘本阅读在幼小衔接过程中的实施需要有一定的方法，要运用教育学和心理学知识设置完善的计划，利用周边优质的教学资源为幼儿创设良好的环境。2022.1209