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红军长征小故事的教育价值与绘本建构.pdf
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1、 文/王文慧/甘肃省白银市会宁县第四幼儿园导读:党的十八大以来,我国进入社会主义现代化发展新阶段,党中央高度重视未成年人思想道德建设,把立德树人作为教育的根本任务,旨在培养担当民族复兴大任的时代新人。基于“弘扬长征精神、赓续红色基因”的初心使命,基于幼儿道德成长需要,聚焦本地丰富的红色文化资源,树立德育、美育融合理念,创编浓厚情感基调的红色主题歌曲学习红军好榜样,制作以红军长征小故事为题材的红色绘本,实施歌本协同育人活动,旨在使幼儿通过红色文化熏陶、红军榜样激励和长征故事浸润,绘织爱祖国的精神底色和向未来的美好愿景,成长为“心有榜样、能立志向、爱学习、爱人民、爱国家”的“有爱”幼儿、自强幼儿。
2、红军长征小故事的教育价值与绘本建构红军长征小故事的教育价值与绘本建构新时代爱国主义教育实施纲要指出:充分发挥课堂教学主渠道作用,创新爱国主义教育的形式,丰富和优化课程资源;继承革命传统,弘扬革命精神,传承红色基因。长征中的许多小故事深受幼儿喜爱,是对幼儿进行革命传统启蒙教育、萌发幼儿爱国情感、奠定幼儿品格成型的最生动的历史教材,其独特的育人价值是无可替代的。绘本是发达国家家庭首选的儿童读物,国际公认“绘本是最适合幼儿阅读的图书”。绘本能给幼儿提供多种丰富的体验,有助于幼儿涵养精神世界和发展多元智能。绘本阅读已经成为全世界儿童阅读的时尚,也是幼儿极为擅长的文学和艺术行为。利用绘本形式开展红军长征
3、小故事教育,是优质教育内容和有效教育形式的有机融合,有利于育人过程的优化和立德树人具体目标的落实。一、红军长征小故事的教育价值新时代,党和国家高度重视未成年人思想道德建设。总书记在 2014 年“六一”前夕提出,少年儿童要“记住要求、心有榜样、从小做起、接受帮助”,通过向英雄人物、先进人物、美好事物学习,养成好的思想品德追求。榜样教育在促进幼儿道德成长和品格塑造中有着重要作用。对生活在当代社会的幼儿来说,艰苦卓绝的红军长征中的英雄人物和经典故事具有独到的教育功效,能触动其内心世界,给其留下深刻、特别的记忆,启迪其发展知行合一的能力。其一,让幼儿认识到革命道路的艰辛和革命精神的伟大,感受现在生活
4、的幸福美好和祖国的日益强大,萌发对革命先辈的敬佩之心,增进对祖国的热爱之情;其二,让幼儿感受到榜样身上的优秀品质,见证这些行为品格产生的巨大力量,进而萌发行为认同感和社会责任感,将榜样的良好品行运用到自己的日常学习与生活中;其三,基于人的终身学习需求,为幼儿呈现高质量的红军长征小故事教育,在幼儿心中播下接受爱国主义教育的兴趣种子,为后续深入学习领悟红色文化、继承和传递优良革命传统奠定有意义的基础,凸显教育的文化性价值和社会性价值。总之,红军长征小故事中蕴含着无穷的榜样力量和丰富的德育元素,在丰盈幼儿精神世界、培养幼儿良好道德品质、促进幼儿情感健康发展方面,都能产生积极正向的作用。二、红军长征小
5、故事绘本阅读教育的概念与特征红军长征小故事绘本阅读教育是以爱国主义为核心、以榜样教育为手段的思想品德教育,旨在促进幼儿从思想上、情感上和行为品格上奠定爱国主义精神的基石。这种教育形式以绘本为教育目标与内容载体,以绘本阅读为幼儿学习的途径,支持幼儿与红军长征小故事自主对接、个性探究,在积极、有意义的互动中拓展好奇心和想象力的增长空间。三要素幼儿、故事、绘本是相辅相成的,幼儿爱听故事、乐读绘本,在听读兴趣中自主成长。这集中体现了对幼儿的人文关怀,以及尊重、信任、支持、引导、协同幼儿发展Instructional design教学设计2022.1245的教育理念。(一)红军长征小故事绘本阅读教育具有
6、历史性、时代性、儿童性和真实性历史是最好的老师,它忠实记录下每一个国家走过的足迹,也给每一个国家未来的发展提供启示。幼儿通过红军长征小故事粗浅地了解历史、认识国情,也能领悟到珍惜现在、热爱生活的道理,一点一滴积累启迪理智、开创明天的智慧。新颁布的新时代公民道德建设实施纲要 新时代爱国主义教育实施纲要中都提出发挥榜样示范引领作用,树立鲜明时代价值取向。红军长征小故事中的英雄人物特别是小红军,他们不畏艰难、不怕牺牲、严守纪律、团结拼搏、患难与共、艰苦奋斗的革命精神不仅是中国革命走向成功的法宝,更是留给中华民族宝贵的文化财富。这样的榜样及精神是永不退色、永不过时的,激励着一代又一代中华儿女为祖国的发
7、展繁荣而自强不息、不懈奋斗;是具体化、形象化的,符合幼儿的接受规律和心理诉求,易于幼儿接受、效仿和逐步形成对榜样抽象概念的认知。用时代的要求、幼儿的视角精心选取和树立榜样,才能产生幼儿知榜样、学榜样、做榜样的激励引领实效。(二)红军长征小故事绘本阅读教育强调幼儿发展的多样性幼儿的发展具有个体差异性,包括发展水平的差异、能力结构的差异、表现早晚的差异和性别的差异。因此,幼儿园教育要在遵循幼儿发展共性的基础上关注不同幼儿的发展差异性,以育人目标引领幼儿的多样化、层次性发展。红军长征小故事与绘本相结合的阅读教育具有目标增值效应,能为幼儿呈现更为丰富的学习目标。其一,目标构成具有多元性,既有红军长征小
8、故事特有的德育目标,又有绘本自身携带的功能性目标,如促进幼儿的情感发育、培养幼儿的想象等多种能力、发展幼儿的图像概念、审美观、学习品质等;其二,目标组成具有多样性,如培养幼儿勤劳、坚强、勇敢、吃苦、节约、善良、友善、团结等积极品格,以及图形观察、文字理解、沟通、审美、想象等诸多能力;其三,目标指向具有全面性,多元多样的目标就像能调众口的自助餐,可以有效提升幼儿对教育方式的适应度,既能满足幼儿多方面发展的需求,又能促进幼儿不同方面、不同程度的发展。(三)红军长征小故事绘本阅读教育突出幼儿学习的主体意义教育要“充分尊重儿童在道德发展过程中的主体性,摆脱灌输和规训的教育模式,促进其从道德客体走向道德
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