国外高校绿色金融人才培养的实践与启示.pdf

窑窑2023 年 8 月第 20 卷 第 8 期Journal of Hubei University of Economics(Humanities and Social Sciences)湖北经济学院学报渊人文社会科学版冤Vol.20 No.8Aug.2023一尧引言后疫情时代袁野碳中和冶浪潮席卷全球袁为实现绿色复苏和巴黎协定的目标带来了希望遥对我国而言袁实现碳中和目标不仅有助于避免气候变化引致的经济损失袁 还有望获得空气质量和居民健康水平提升等多重环境与社会效益遥然而袁根据中国金融学会绿色金融专业委员会渊2021冤的测算袁我国实现该目标未来 30 年所需的绿色低碳投资额累计高达 487 万亿人民币袁但现有的绿色金融体系无法与之相匹配袁相关金融人才更是严重匮乏遥国家对此高度重视袁 并已积极开展布局遥 2021年 7 月袁教育部发布叶高等学校碳中和科技创新行动计划曳袁主要举措的第一条便是碳中和人才培养提质行动袁包括野加快与哲学尧经济学尧管理学尧社会学等学科融通发展袁培养碳核算尧碳交易尧国际气候变化谈判等专业人才冶曰随后在 2022 年 4 月袁教育部再次推出 叶加强碳达峰碳中和高等教育人才培养体系建设工作方案曳袁提出野依据碳达峰碳中和人才培养体系建设覆盖面广尧战线长特点袁进行系统性尧全局性统筹规划遥噎噎加快培养工程技术尧金融管理等各行业和各领域的专门人才冶以及野加快碳金融和碳交易教学资源建设冶等袁明确指出高校应广泛开设碳中和通识课程和专业课程袁 将碳中和的理念和实践融入到新时期高校人才培养体系当中遥然而袁 当前我国绿色金融人才培养实践严重滞后遥 国内高校开设绿色金融相关学位项目的高校屈指可数袁较为知名的有华南理工大学广州学院渊2021年更名为广州城市理工学院冤于 2014 年基于金融工程专业开设了国内第一个碳金融本科学位项目曰中国人民大学财政金融学院于 2016 年设立了我国第一个绿色金融方向的专业硕士项目曰 香港科技大学渊HKUST冤的环境与可持续发展学部渊ENVR冤在 2022年启动了亚洲第一个 4 年制的绿色金融本科学位项目要要要可持续发展与绿色金融学士等遥 在教育部2021 年新增的 37 个本科专业和 2022 年新增的 31个全新专业中袁与碳中和相关的几乎都是工学专业袁如野氢能科学与工程冶野可持续能源冶野智慧能源工程冶野碳储科学与工程冶野资源环境大数据工程冶等袁仅有一个管理学专业野自然资源登记与管理冶遥可以预见袁 未来几年绿色金融人才缺口巨大的态势将会持续袁 高校亟需开展行动积极探索绿色金融人才的培养方案遥 鉴于此袁本文着重对国外三所知名高校的绿色金融人才学位项目展开案例研究袁以期为我国高校启动绿色金融人才培养提供参考遥二尧国外高校碳中和金融人才培养的实践案例分析本文主要选取了英国爱丁堡大学渊University ofEdinburgh冤尧新加坡国立大学渊National University ofSingapore袁 简称 NUS冤 和挪威商学院渊NorwegianBusiness School袁简称 BI冤三所高校的碳中和金融人才项目为案例展开探讨遥渊一冤英国爱丁堡大学院气候变化金融和投资硕士项目爱丁堡大学位于苏格兰首府爱丁堡袁在 2022 年的 QS 世界大学位列第 20 位曰其商学院在 2016 年开设了全球第一个碳金融硕士项目渊Masters in Carbon基金项目院湖北省教育科学规划 2019 年度重点课题野耶六卓越一拔尖 2.0爷时代湖北省地方高校经济学应用型人才培养的创新模式研究冶渊2019GA032冤曰2022 年湖北经济学院金融学院本科教育成果培育专项作者简介院叶楠渊1983-冤袁女袁湖北蕲春人袁湖北经济学院金融学院副教授袁博士袁研究方向可持续发展遥国外高校绿色金融人才培养的实践与启示叶楠渊湖北经济学院 金融学院袁湖北 武汉 430205冤摘要院全球碳中和浪潮正重塑金融业的发展格局袁也给高校金融人才培养带来了新挑战遥 本文对英国爱丁堡大学尧新加坡国立大学和挪威商学院的绿色金融学位项目展开案例研究袁建议我国高校可充分利用自身资源尧合理规划尧循序渐进地推动传统金融人才培养项目的绿色转型袁并通过校企深度合作加速高素质的绿色金融人才的培养遥关键词院绿色金融人才曰高校曰校企合作141窑窑Finance冤袁是其开设的 14 个硕士项目之一遥 2021 年袁该项目更名为气候变化金融和投资硕士渊Masters inClimate Change Finance and Investment冤袁仍为 1 年期的全日制项目袁共计 180 学分袁培养目标为野致力于培养低碳金融和投资领域的专业人士袁 旨在让其了解气候变化的挑战是如何在能源生产尧 住房和基础设施等众多领域推动数万亿美元的新投资袁 以及将使其具备先进的知识和技能来进行投资冶遥该项目的培养方案简况如表 1 所示遥表 1爱丁堡气候变化金融和投资硕士项目培养方案资料来源院https:/www.business-school.ed.ac.uk/msc/climate-change遥此外袁 该项目中还有爱丁堡大学与上海交通大学中英低碳学院渊LCC冤合作开设的低碳环境和低碳能源硕士课程遥 学生第一年在上海 LCC 学习袁第二年可以申请到爱丁堡大学学习袁 最后可获得两所大学的学历认证遥渊二冤新加坡国立大学渊NUS冤院可持续与绿色金融理学硕士项目NUS 创办于 1905 年袁是一所公立综合类研究型大学袁在 2022 年的 QS 世界大学排名第 11 位袁为亚洲大学最高名次遥 2022 年袁NUS 商学院和可持续与绿色金融研究所 渊SGFIN冤联合推出可持续与绿色金融理学硕士 渊Master of Science in Sustainableand Green Finance冤项目遥 该项目野旨在培养能够挑战亚洲及其他地区的企业尧 金融机构和投资者所面临的可持续发展问题的毕业生袁 提高人们对金融如何通过实践方法帮助解决这些挑战的认识遥 冶遥 项目为期 12 个月袁共需要完成 40 学分袁包括 4 门核心课程渊16 学分冤尧4 门选修课程渊16 学分冤和 1 个毕业项目渊8 学分冤袁详见表 2遥表 2NUS 可持续与绿色金融理学硕士项目培养方案资料来源院https:/msgfin.nus.edu.sg/brochure/遥渊三冤挪威商学院渊BI冤院可持续金融硕士项目BI 创建于 1943 年袁 是一所位于挪威首都奥斯陆的私立大学学院袁也是挪威首所具有 AAE渊AMBA尧AACSB 和 EQUIS冤认证的商学院遥 其商业硕士学位渊Master of Science in Business冤之下设置了可持续金融渊Major In Sustainable Finance冤袁是 13 个英文授课硕士学位之一袁培养目标为野让学生既有强大的管理和财务技能袁又对可持续性和社会责任问题有深刻的理解曰使毕业生可以胜任金融尧可持续性和循环经济被视为重要且相关的大型组织等一系列职务冶遥项目为二年制共计 120 学分袁培养方案详见表3遥表 3商业硕士学位渊可持续金融方向冤培养方案资料来源院https:/www.bi.edu/programmes-and-individual-courses/master-programmes遥渊四冤比较分析虽然绿色金融尧 碳金融和可持续金融均为交叉学科袁 但上述三所高校均由商学院主导人才培养项目袁 且金融类传统课程仍占据一定比例袁 充分显示野N+金融冶的特征遥 三所高校核心信息对比结果详见表 4遥表 4三所高校绿色金融人才培养项目比较三所高校的硕士项目时长为 1-2 年袁其中 BI 为两年制袁与我国大多数高校硕士项目时长一致遥 从课程设置来看袁三校差异明显袁爱大和 BI 课程种类更为丰富袁NUS 课程数量偏少遥 具体而言袁爱大的 9门必修课程中与可持续发展高度相关课程数量多达8 门曰NUS 主要体现在选修课方面均与绿色金融相关曰而 BI 的传统金融类课程比例偏高袁尤其是必修课 10 门里有 7 门完全为传统金融课程袁该校比较特别的是学生可选择交换项目替代选修课学分遥三尧启示我国实现野双碳冶目标时间紧尧难度高袁绿色金融人才的培养迫在眉睫袁 或将制约我国相关金融行业的发展遥但由于绿色金融作为金融的新兴领域袁与环境科学尧能源经济学尧气候变化科学等学科相交叉袁142窑窑人才培养难度高且面临培养体系尚在探索尧 教材建设刚起步等多重挑战曰其中袁绿色金融相关师资匮乏是当前大多数高校开设学位项目的主要障碍遥 笔者认为我国高校无需一步到位袁可充分利用自身资源袁合理规划袁 积极推动传统金融人才培养项目的绿色转型以应对碳中和时代带来的挑战遥渊一冤循序渐进推动绿色金融人才培养首先袁在师资相对匮乏的起步期袁高校可开设一门绿色金融相关课程遥如在金融专业中统一开设叶绿色金融学概论曳的专业必修课或选修课袁其优势是少量专业教师便可胜任袁能够快速落地袁为传统金融学专业的学生和感兴趣的学生提供系统学习绿色金融类相关专业课程的机会遥在师资较为充裕后袁 高校可在金融专业开设一定比例的绿色金融相关课程遥 如参考 BI 可持续金融硕士项目强调野金融冶的模式渊详见表 3冤袁即在保留传统金融类的部分通用的核心课程的基础上袁 增设一定比例的碳中和金融相关课程曰或者类似 NUS 可持续与绿色金融理学硕士的精品模式 渊详见表 2冤袁无需追求课程种类的多而全袁 而是着力打造几门高水平课程遥若高校有较强的意愿将绿色金融人才培养项目打造成特色鲜明袁并具有较强竞争力的专业袁则可参考爱大气候变化金融和投资硕士项目的差异化模式渊详见表 1冤遥 该项目运行时间最长袁培养方案中有高比例的能源尧气候相关课程袁截然不同于传统金融专业课程体系设置袁与业界需求契合度高袁享有极高的国际知名度和美誉遥渊二冤校企深度合作加速高素质绿色金融人才的培养碳中和目标将有效激励我国经济社会发展全面绿色转型袁 从需求和供给两方面大幅度提升绿色金融的发展潜力袁 也为高校人才培养提供广阔的实践和就业机会遥绿色金融具有典型的交叉学科特性袁与实践关系紧密曰来自业界的支持必不可少遥 一方面袁业界可为高校碳中和金融人才培养提供业界导师和实践资源等袁 如爱丁堡大学的气候变化金融和投资硕士项目与业界尧咨询公司尧政府机构和非政府组织之间渊包括彭博新能源财经尧气候债券倡议尧爱丁堡碳创新中心尧环境投资组织尧经合组织尧英国绿色投资银行尧英国商业尧能源和工业战略部尧世界银行等冤保持合作伙伴关系袁在演讲嘉宾尧论文主题尧碳咨询项目或实习方面展开合作遥另一方面袁高校还能够为业界人士打造兼顾基础理论和前沿发展的课程组合袁为其提供深造机会袁助力行业人才转型遥综上袁绿色金融人才是野双碳冶高质量发展和野双碳冶目标实现的根本保障遥野双碳冶国家战略也正催生出诸多新兴金融职业袁 如碳信用尧 低碳投资组合管理尧可再生能源投资尧碳交易尧碳咨询公司尧碳核算和气候金融管理等袁人才缺口巨大遥尽管金融机构和社会组织也能够对金融人才进行再培训使其能够承担绿色金融相关业务的需求袁 但高校无疑更能胜任规模化尧系统化相关人才培养的功能遥高校作为知识传播和研究的主体袁 担负着高层次专业人力资本形成的重任曰绿色金融人才培养高校责无旁贷袁也任重而道远遥参考文献院1 中国金融学会绿色金融专业委员会渊绿金委冤.碳中和愿景下的绿色金融路线图研究R.2021-12.2 张怡袁焦石袁尚桐羽袁徐子渊.双碳人才培养的国际经验及启示J.银行家袁2022渊3冤院69-71.3 李一弘.我国绿色金融人才队伍建设机制研究J.全国流通经济袁2020渊27冤院57-59.4 刘牧心.碳中和目标下复合型金融人才培养研究要要要以碳金融专业方向为例J.科技风袁2021渊34冤院34-36.5 李玲.碳金融专业渊方向冤毕业生就业需求和人才培养模式研究J.人才资源开发袁2016渊22冤院218-219.143