小学生作文开头的常见方法.doc

小学生作文开头的常见方法
一、场景渲染式开头
1、 “铃——铃——铃” 下课铃响了， 同学们一窝蜂似地涌出教室， 到办公室去拿数学测验卷。
2、考试又到了，当各科老师公布了考试的日期后，同学们脸上都浮现出一种忧郁的情绪。
3、深夜，我又被父亲那苍老而沙哑的干咳声惊醒了。我半睁着朦胧的睡眼瞥了一眼窗户， 凭我的直觉，大概是凌晨 3 点左右。我隐约听见了父母的谈话声。
二、愿望实践式开头
1、眼看着桌子上的台历，被撕得只剩下最后一张了，我盼望已久的元旦就要来临了。
2、一次，我对妈妈说： “我已经不小了，应该让我多学一点家务活了。 ”妈妈答应了我的要 求，晚上让学淘米。可以跟水打交道了，我真开心。
三、提示主题式开头
1、小鸟离不开窝，我离不开祖国。
2、动物界有条食物链。我们家了有“链” ，但是我不知道它是什么链。在家里，我怕爸爸， 可是爸爸有点怕妈妈。也许是妈妈工作岗位离家太远了，每天早出晚归，还要操持家务，爸 爸心里有点内疚吧！可妈妈却怕妹妹，只要她一撒娇，妈妈就什么都依着她的。不过妹妹却 怕我，只要我一瞪眼，一跺腿，她只只好乖乖地听我的了。
3、生活，宛如一部情节曲折的电影，一个个精彩的小镜头便组成了绚丽多姿的生活。我热 爱生活，也热爱那一个小小镜头，它使我受到教育，得到启迪。现在，每当我遇到挫折时， 我就会想起生活中那个令人难忘的小镜头。
4、咿呀学语的幼儿总有第一次学走路的时候；步入少年时代的我了终究有许多第一次。
5、清晨，家里和往常一样响起了和谐的交响曲。
四、作铺垫式开头
1、快开学了，我把上学期的学习用品像垃圾一样全都抛在一旁，换成新的了。惟一令人烦 恼的是——崭新的学习用品和我那个很多破洞、拉链也坏了的书包极不相称。
2、一打下课铃，老师就把底卷收走了。和同学们对过数，我错了一道计算题和一道填空题。 顿时，我像霜打茄子——蔫了。
3、自习课——大闹天宫。这可是我们大显身手的时候！ “铃——”自习课的铃声响了，同学 们一个个“神采飞扬” 。因为，终于可以摆脱老师那严厉的目光了。
4、大扫除刚结束，不知哪个“缺德鬼”把一团废纸扔在五年级的走廊上。
五、场景衬托式开头
1、初冬的校园凉丝丝的。班里那么安静。同学们和往常不一样，都拉着脸，沉默地坐在教 室里，等着欢送会的开始。
2、火球般的太阳灸烤着大地，树木被烤得耷拉着头，马路被太阳晒得快要熔化了。我约几 个同学顶着烈日到广场踢球。
3、 “祝你生日快乐，祝你……”五（2）班教室里传出了亲切、感人的歌声那是我们为吴敏 同学祝贺生日。
4、7 月的骄阳，火烧火燎的。我们村前的几棵大树上，传来了“知了，知了……”的叫声， 开着热闹的音乐会。我多么想捉上几只蝉呀！
5、 “轰隆隆”随着一阵沉闷的雷声，千万颗黄豆般大的雨点跳跃着，旋转着，飞腾着，从云 端里落了下来。
6、一个雨天的下午，妈妈叫我上街去买菜，我打着雨伞走了。一路上树枝被风吹得哗哗啦 啦地响，摇摇晃晃。我在泥泞的路上小心地走着。雨伞被风吹得都撑不住了，雨不停地打在 我身上，裤子下段都湿透了。
（记人篇） 一、 单刀直入式开头
1、 我们班有个同学名叫李洋，他是个令人捉摸不透的人。说他花钱大手在脚 吧，有时又精打细算；说他抠门吧，有时又大方至极。总而言之，他是一个怪人。
2、 有我的身边有一位和蔼可亲的老师。她给人的印象是那么朴素，那么平凡。 然而在我的心中，她是不平凡的。因为她的心中装着祖国，装着他人。她就是我们的班主任 ——陈老师。
3、 七点半，像往常一样，我背着书包准备上学，推开房门，一阵寒气袭来， 我头晕得就像喝醉了酒一样， 还感觉有些头痛。 妈妈看我捂着头， 赶忙把我拉进房中量体温。
4、 一个寒冬的上午，我不小心把手划了一道口子，谢萌看见了，连忙走过来 帮我止住血，还嘱咐我说： “这伤口千万不能冻了，要不，就不容易好了。 ”
二、 简洁明了式开头
1、 春天忽冷忽热，捉摸不透。妈妈疲劳过度再加上重感冒，病倒了，我心里 以难过又着急：妈妈在家里唱的是大主角儿，少了她怎么行！偏偏爸爸又到外地工作了，要 五天才能回来，看来这五天要我自己当家了。
2、 我和王江是同班同学。他爱踢球，我爱打弹子，上学一块来，放学一块走， 凑在一起写作业，他抄我的，我抄他的，我俩“合作”得很好。就这样，我们成了形影不离 的好朋友。
3、 今天是妈妈的生日，妈妈整日工作繁忙，还无微不至地关怀照顾我，我要 送妈妈一份意想不到的生日礼物。买什么呢？看着妈妈日渐衰老的面孔，对！买一束鲜花送 给妈妈，愿妈妈像鲜花一样的美丽。
4、 我叫雨文，是一个插班生。在我们这个人才济济、强手如林的班上，小眉 小眼、整天闭着一张嘴巴的我，可以说得上是一只名符其实的“丑小鸭”了。
三、 伸张声势式开头
1、 王老师没有教我们班之前，她就已经是“隔窗吹喇叭——鸣声在外”了， 听别班的同学说： “她可凶啦！ ”
2、 “哐啷”一声，教室窗户上的一块玻璃被我们打碎了。望着满地的碎玻璃， 我不由惊了，张洁也傻了眼……
3、 “快来救火呀！荣仔家失火了！……”四邻传来的惊心动魄的呼救声划破 夜空，惊醒了我和妈妈。
4、 “鞋儿破，帽儿破……哪里不平哪有我。 ”一听到这南腔北调的歌声，谁都 猜得着这准是闻名全校的“小济公”浚立来了。
5、 “唉，把你的第二题瞧瞧！ ”同桌碰碰我的胳膊，见我没理他，又转到后面 去了。后面的王艳到底是个热心肠，就搁下笔给他讲起来了。
四、激发式开头
1、在我们班，有这么一个人，尽管他其貌不扬，却非常引人注目，你从同学们送给他的“蓝 精灵”的绰号中，就能猜猜他身上准有许多有趣的故事。
2 “我已经 12 岁了，妈妈！ ”望着妈妈冷冷的背影，我大声喊道。 “不管怎样，你不该多管 闲事！ ”妈妈有力地说。是吗？妈妈，这是闲事吗？望着手上的伤处，昨天那件事，一幕幕 又浮现在我眼前……
3、光阴似箭，一眨眼的工夫，我已经度过生命中的第 12 个春秋了。12 岁，是应该懂得很 多道理的年龄。12 岁的我当然是如此，但最使我高兴的是懂得了明辨是非。那究竟是怎么 一回事？那还得从那次去公园玩说起。
4、快要期末考试了，在学习生活中这是一段最紧张的日子，老师顾不得休息，同学们背呀 背呀，忙得不可开交。可就在这个时候，不幸的事发生了。
5、明天等爸爸心平气和了，我就去低头认错，把实话告诉他。他也许会大笑，也许会大叫， 也许会把我扼死。可是不管怎么说，我必须面对现实。
6、我的“忘性”很重，经常丢三落四，平时掉些铅笔、本子也就罢了，这一次事态格外严 重，我居然把妹妹给丢了。
7、星期天上午，我跟妈妈到菜市场。 “牛肉，牛肉，新鲜牛肉，再不买不到了——”我循声 一看，咦？一个矮矮的穿着油糊糊白大褂的小男孩，正亮开嗓门起劲地叫卖着，真没想到这 老练的叫声竟出自这个看来和我年龄差不多的小男孩之口。
小学生作文结尾常用的方法
一、记事记叙文的结尾
1、自然式结尾。 这样的结尾很容易，事情记叙完了，结果也出来了，文章也就结束了，这就是自然式结尾。 如： 《游笔架山》的结尾：太阳偏西了，我们也有点累了，便一起乘车，带着在笔架山游玩 的快乐，踏入归途……
2、总结式结尾 事情记叙完了，总结一下收获，常用递进关系的复句来说说自己的收获或感受。比如： 《记 一次有趣的蛋壳实验》的结尾：这次蛋壳实验真是太有趣了！不但锻炼了动手的能力，而且 还从中明白了“力的集中与分散”的道理，收获太大了！所以我喜欢这样的实验！
3、启发式结尾（也称“明理式” ） 这种结尾是把通过某件事之后所得到的启示、明白的道理写出来，起到点明中心的作用。比 如： 《一件小事》的结尾：这件事过去很长时间了，但我却铭记不忘。事情虽然小，但它给 我的启发却很大，因为它让我明白了一个道理，那就是：人不论做错了什么事，只要认识到 错了，而且敢于承认，勇于改正，那就一定有新的开始，一定会进步的。
4、疑问式结尾（也称“反问式” ） 事情结束了，作者为了强调自己明白的道理或启示，故意用问句或反问句收尾，既表白了自 己的意愿，又激发读者的思考，起到强化中心的作用。比如： 《真正的友谊》的结尾：我们 终于和好了， 而且通过这件事， 更让我们明白了以诚相待， 宽容谅解才是友谊的基础。 朋友， 您说是不是这样啊？尾句也可以这样说： “朋友，难道您不这样认为吗？”
5、梦幻式结尾 这种结尾属于想象、 寄托型。 也就是不直接写事情的结果， 而这个结果有可能不是一种情况， 就用“做梦”的方式，来表现寄托意愿或结果。这种梦幻式很有意思，引人暇想。比如： 《找 妈妈》一文的结尾：这天晚上，男孩做了一个甜美的梦，梦见小女孩找到了妈妈，正依偎在 妈妈的怀里撒娇呢！小鸟呀，也飞回自己的小巢，正和鸟妈妈一起快乐地歌唱呢！
6、引歌引言式结尾 有“引歌引言式”开头，也有“引歌引言式”结尾。根据事情的内容与中心，选择恰当的名 言古语或一两句歌词，做为文章的结尾，富有鞭策、指引、激励的作用。如《珍惜时光的分 分秒秒》一文的结尾：只有珍惜时光的分分秒秒，才能不虚度光荫，做应该做的事，这是经 历了这件事之后给我最大的启示。朋友， “莫等闲，白了少年头！ ”
二、写人记叙文的结尾
写人记叙文的结尾也很多，这里仅举几例。
1、总结式结尾 在文章的结尾，对所写人物的表现、品格进行总结。比如， 《我的榜样》的结尾： 这就是王小平，我学习的榜样。他就是这样勤奋向上，乐于助人，现在，他已经成了同学心 中的偶像啦！
2、赞扬式结尾 在结尾，用歌颂的语句来赞扬人物的品格，突出和点明中心。比如： 《我的老师》一文结尾： 王老师就是这样热爱自己的学生，忠诚于崇高的教育事业，她勤勤恳恳、呕心沥血地传道授 业解惑，无私地奉献着自己的一切，无愧于“优秀教师”的光荣称号！
3、抒情式结尾 在结尾，反悔自己对人物的赞扬、歌颂、敬佩之情。比如： 《我的老师》一文的结尾： 啊，敬爱的王老师，您就是这样，像一位慈爱的母亲，无微不至地关怀呵护着我们；像一位 辛勤的园丁，无怨无悔地哺育我们成长；您对事业的忠诚与执着，深深地感动着我们每一个 人，我们为有您这样的好老师而骄傲、而自豪！
4、议论式结尾 用议论的语句来阐述自己对所写人物的看法、观点，强化文章的中心。比如： 《无私奉献的 人》一文结尾：这就是我的老师，一个无私奉献的人。难道她没有亲人儿女吗？难道她就不 知道辛苦劳累吗？难道她就不需要享受点安逸生活吗？不，她都懂，都知道，然而，她把忠 诚教育事业教书育人做为自己的第一生命，把无私奉献当做最大的快乐。这样的老师，我们 怎能不热爱、不敬佩呢？
5、篇末扣题式结尾 这类结尾同总结式结尾一样，是最常见、最容易掌握的一种方法。它主要是所题目或有关题 目中的“题眼”写进结尾里。比如： 《值得我学习的人》一文的结尾：这就是王小刚，一个 值得我学习的人。他的谦虚、他的诚实、他的热情待人，都为我树立了前进的榜样，让我佩 服不已。
小学话题作文指导—
状物--植物篇
植物王国 【思路点拨】 如何把花草树木写“活” 有的同学描写花草树木很呆板没有生气，常常用一些概括性的词语。如“金秋公园的树美、 花美，真是令人可爱……”这样写一点也不生动具体。那么如何让花草树木“活”起来呢？
一、写出姿态。仔细观察、抓住特点，描绘出花草树木的形状、姿态。如《秋菊》“有的菊 ： 花像雪白的小绒球；有的花瓣狭长狭长的，犹如小姑娘的秀发；还有的花瓣飘洒自如，像是 仙女们在翩翩起舞……”这段话用“小绒球” “秀发” “翩翩起舞”来比喻秋菊姿态各异，真 是令人眼花缭乱，目不暇接。
二、写出动态。把静态的花草树木写成富有生命的物体，可巧用动词写出动态美，让花草树 木栩栩如生。如《秋天的果园》“那橘子像灯笼似的挂满枝头，有的高昂着头，有的两三个 ： 挤在一起，有的躲在绿叶中……”这里巧用“挂” “高昂着” “躲”等动词把静态的橘子写得 活灵活现，富有动感。
三、 描绘色彩。 用色彩的词语描绘出花草树木的各种颜色， 犹如一幅鲜艳美丽的彩图。 《校 如 园花坛》“校园的花坛里种着许多花……五彩缤纷，鲜艳夺目，有的白如玉、有的黄如金、 ： 有的红似火、有的粉如霞……”这里用“白” “黄” “红” “粉”生动地描绘了各种各样的颜 色，像立体的彩色图。
四、 描摹声音。 用描摹声音的词语描绘出花草树木的响声， 犹如悦耳动听的美妙歌曲。 《果 如 园的秋色》“……秋风吹拂着树叶‘沙沙沙’地响，小鸟在树枝上‘叽叽喳喳’唱着歌……” ： 这里用“沙沙沙” “叽叽喳喳”的摹声词语分别写出了秋风和小鸟发出的声音。
【技法点拨】 巧用多种手法 让植物栩栩如生 天下植物千差万别，千姿百态，千奇百怪，各有各的特点，各有各的用途。要把这样丰富多 彩的植物世界呈现在读者面前，让大家一起享受，一起赞美，就要注意在写作表现形式上多 样化。
第一、学会从各种不同的角度去描摹。同一棵植物，从不同的角度去观察，会得到不同的感 受。如写牵牛花，从花的小巧玲珑，色彩鲜艳的角度去描摹，会让人产生美的感觉。从牵牛 花生长过程的角度去观察，你会为它那惊人的生命力所折服。所以，学会从植物的的形状、 颜色、摹声、味道等不同的角度去描摹物体，会给人一种新鲜的感受。
第二、根据植物本身的特点，采用灵活的表现手法。 “世界上最美的是生命，植物亦然” 。花 草树木是静态植物， 我们可以借助一系列动词来描绘植物的变化特点， 写出它的 “动态美” 。 描写植物还要通过想象和联想，才能使它们活灵活现地展示在读者面前。
第三、把对植物的描摹融入感情之中。人们对花草树木的美丽迷人都怀着强烈的好奇心。要 把自己对它们的喜爱、赞美之情融入文章中，这样吸引读者，增强文章的感染力。 当然，要写好植物的变化，还要阅读各种形式的写植物的文章，从所读的范文中得到借鉴， 进行模仿。这样才能使你笔下的植物栩栩如生，令人欣赏，令人赞美。
【佳句品读】
▲就水仙花的姿态而论，青翠光润的叶片，亭亭立立的花梗，疏落有致的花序，冰肌玉骨的 花瓣，芬芳清幽的香气，哪一不令人感到可爱？别的花都种在污浊的泥里，才能生活，它可 以种在清洁的水里，衬着晶莹的白石，盛在精致的瓷盆里，那竟是脱尽凡态俗骨的，无怪古 人要以凌波仙子来比它了。
▲桃花，像姑娘们粉红的脸，有的迎着轻轻的春风最先开放了。正像那些大胆的姑娘一样， 她们敢对自己的情人哈哈大笑； 也有的， 正像这些还没有开放的桃花， 她们看见自己的情人， 想笑，又紧紧咬着鲜红的嘴唇，羞答答地不敢笑。
▲牡丹开得正浓， 一朵一朵手掌大小的花压满了枝头， 鲜红的花瓣重重迭迭地足有七八层， 被苍绿的叶子映着，好像一团团温暖的火。
▲在一个小花园里， 窗前有几株美人蕉， 正开着金红色的花， 在朝露未干时， 从那花下过， 可以嗅到一种清微的幽香，蕉叶像孔雀美丽的尾，翠碧上有许多金星，那正是露珠儿在朝阳 下闪烁的时候了。
▲丰富多采的秋叶，有深红的、浅红的、鲜红的、杏红的、紫红的、玫瑰红的。红得透明， 红得有光泽，红得有水分，……有的满树红似火，有的艳丽而辉煌。像一顶巨大的凤冠，有 的树只有树梢是红的， 有的树红一半绿一半， 或是黄一半红一半， 有的树红黄绿三色为一体， 颜色的层次很多，从浅到深，从简到繁……
状物篇 状物，
就是把动物、植物、静物（主要指日用品、工艺品、玩具、特产和建筑物）如实地、 细致地、准确地描绘出来，使人感到逼真，栩栩如生，如见其物。
【思路点拨】 怎样把动物写活 许多同学很喜欢动物，有的还亲自饲养动物，可是，有的同学一写起动物来一点儿也不生动 形象。怎样让动物栩栩如生地跃然纸上，把动物写“活”呢？
一、仔细观察写活。我们要做生活的有心人，平时多接触各类动物。如家禽家畜：鸡、鸭、 鹅、牛、马、羊、猪……有条件的可以精心饲养这些动物，留心观察这些动物的外形特点、 颜色、生活习性。 “下马观花” ，做好观察笔记，才能对某种动物了如指掌，胸有成竹。
二、抓住外形特点写活。动物的外形，包括动物的头、眼睛、嘴巴、颜色等特征。抓住了它 的外形、颜色的特点，就能给读者留下深刻的印象。如《我和企鹅》中“最漂亮的是金企鹅， 嘴是金红色的，头部有两块白毛，又叫花脸企鹅。 ”这里作者抓住了金企鹅嘴、头部颜色的 特点，写得生动、具体，突出了金企鹅的可爱。
三、抓住生活习性写活。动物很多，每种动物都有各自的特点、生活习性。如猫喜爱夜间活 动，抓老鼠；翠鸟喜欢停在水边苇杆上，注视着水中鱼的动静，爱贴着水面疾飞；燕子喜欢 在屋檐下做窝……抓住了动物的生活习性，才能把动物写得活灵活现，令人神往。
四、运用动词写活。如《翠鸟》中， “翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水 面往远处飞走了。 ”这里作者运用了“蹬开” 、“叼起” 、“贴着” 、“飞走”的动词，把翠鸟写得栩栩如生，惹人喜爱。
五、运用修辞手法写活。如《我和企鹅中》 “还有一种企鹅颈部有一圈黑毛，好像系帽子的 带儿，叫帽带儿企鹅。 ”用“系帽子的带儿”来比喻企鹅“颈部有一圈黑毛” ，是多么生动得 体啊！又如《富饶的西沙群岛》中，用“有的……有的……有的……”排比句来描写西沙群 岛海里的鱼多，突出了西沙群岛的物产丰富。
【技法点拨】 如何写好动物的外形
同学们平时看见很多动物，有的家里还养了金鱼、小花猫等，那么如何写好动物的外形呢？ 先请读一位同学的《美丽的大公鸡》一段话：我家养了一只大公鸡多么美丽呀！火红的鸡冠 像一朵盛开的鸡冠花。明亮的小眼睛扑闪着，眼珠像一颗又黑又亮、圆溜溜的黑珍珠。嘴巴 又黄又尖，十分锋利，寻找美食全靠它。脖子上是一圈圈红中透亮的羽毛，全身毛色鲜艳， 黄的、红的、黑的交织在一起，好像穿着一件漂亮的花衣裳。瞧，它抖抖身子，伸长脖子， 四周的羽毛张开竖起，翅膀上下拍打着，就好像孔雀开屏一样。它的尾巴更是美丽，像一簇 燃放的烟花，金色的爪子，刚强有力地站立着，就像一个威风凛凛的“大将军” 。这段话采 用“总分”的方法写了大公鸡非常美丽。先用“总述句”写了“大公鸡多么美丽呀！；接着 ” 分述了大公鸡的外形：鸡冠、眼睛、嘴巴、脖子、全身羽毛、翅膀、尾巴、爪子。按照从头 到脚的顺序写，条理清楚，层次分明。 写“鸡冠” ：着重写颜色“火红” ，用“像一朵盛开的鸡冠花”来比喻；写“眼睛” ：抓住“小” “明亮”的特点，并用“像一颗又黑又亮、圆溜溜的黑珍珠”来比喻“眼珠”多么形象逼真； 写“嘴巴” ：用“又黄又尖” “锋利”来写嘴巴的颜色、形状，用“寻找美食全靠它”来突出 嘴巴的作用；写“脖子” ：着重写了羽毛“一圈圈红中透亮”的颜色美；写全身的“羽毛” ： 抓住毛色“鲜艳” “多” （黄的、红的、黑的） ，并用“漂亮的花衣裳”来比喻。同时用浓重 的笔墨写了“身子、脖子、四周”的羽毛“张开竖起”的动作，并用“好像孔雀开屏一样” 让公鸡显得更美了、更威武了；紧接着写了“尾巴”更“美丽” ：用“像一簇燃放的烟花” 来比喻；最后写“爪子” ：抓住“金色”的颜色和“刚强有力的站立”的动作，还用了“像 一个威风凛凛的‘大将军’ ”的拟人手法打比方，读来生动形象！ 这段话不仅抓住大公鸡外形、颜色、动作的特点来写，还巧妙地运用比喻、拟人的手法把大 公鸡写得生动具体、栩栩如生。请同学们也仿写一种小动物，像《美丽的大公鸡》一样把外 貌的特点写清楚，写具体。
【佳句品读】
▲这些鸡雏们真是可爱，有葱黄的，有黑的，有淡黑的，有白的，有像鹌鹑驳杂的，全身的 茸毛像绒团一样，一双黑眼像墨晶，瞅瞅的叫声，真的比山泉的响声还要清脆。 ▲小鸭也诚然可爱的，遍身松花黄，放在地下，便蹒跚的走，互相招呼，总是在一处。大家 都说好，明天去买泥鳅来喂它们罢。
▲兔儿渐渐大起来了。皮肤也渐渐粗糙起来了，起初嫩得和锻面一样的，渐渐像鲛鱼皮一样 了。满了一个礼拜，眼睛总还不容易睁开。……在第十天上才睁开了眼睛，身上的茸毛也渐 渐长得和虎皮绒一样了。
▲麻雀在野玫瑰丛中跳来跳去。 其中一只跳跃到离我两尺远的地上， 两次假装用力啄着地面， 并且快乐地吱吱叫着，从花丛里飞走了，弄得枝叶飒飒作响。另一只也跳到地上，翘翘尾， 回头望望，也吱吱叫着，跟着那一只箭也似地飞掉了。
▲风和日丽的春夏之交，雄孔雀会经常展开美丽的尾羽，看去正如一把碧纱宫扇，又像是一 张锦缎般的屏风。它紧紧地追随在雌孔雀的身旁，翩翩起舞，这就是孔雀开屏。
▲鸟儿开始瞅鸣。起初是一只画眉，它的歌声清脆而爽朗。在汩汩流水之上飘过。过了一会 儿，藏在我们背后林子里的鸟儿应和着唱起来，四下的沉寂顿时化作一片嘈杂的鸟语。鸟儿 的歌声尾随我们步人山谷；白色花瓣的清香一路伴着我们。