人教小学数学三年级商末尾有0的除法-(2).doc
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基于课标,重塑课程!静心教书,潜心育人! 原昌学校 基础数学 专用教案 (育人目标:乐学 善思 理性 求真) 课题 商末尾有0的除法 课型 迁移课 内容 特征 并列教材 数学 素养 数感、符号意识、运算能力 核心 知识 算法 数学思想 方法 转化、比较、类比、有序、 学习 习惯 认真勤奋 独立思考 合作交流 反思质疑 数学 文化 无 备课时间 上课时间 课标 内容 标准 能计算三位数的加减法,一位数乘三位数、两位数乘两位数的乘法,三位数除以一位数的除法。 教学目标 1、使学生在熟练掌握一位数除三位数笔算除法的基础上,会正确计算商末尾有0的除法。 2、通过展示、对比,加强学生对算法的总结概括。 3、培养学生的数学表达能力。 重难点 教学重难点:被除数的某一位不够除,商0的算理。 学习目标 1、熟练掌握一位数除三位数笔算除法的基础上,正确计算商末尾有0的除法。 2、加强对算法的总结概括。 3、培养自己的数学表达能力。 评价任务 1、 学生板演、独立计算,对比交流“商中间有0的除法”。(测评目标1) 2、学生尝试计算、同桌交流算理,师生总结“商末尾有0的除法”算法。(测评目标2) 3、独立完成当堂测标。(测评目标1、2、3) 教学环节及落实(批注:育人落实及目标达成策略) 师生双边活动(预设) 一、天天口算 出示口算量表 二、 思维再现(引标、明标)(测评目标1) 1.问题引领。师:上节课我们学习了《商中间有0的除法》。请同学回忆一下,商中间有0的除法有几种情况?分别是什么? 2.交流汇报 (1)同桌交流后汇报。 (2)肯定性评价。 3.抽象概括:教师总结。 4.即时评价。 404÷4= 515÷5= 学生板演,其他学生在演草本上完成,教师巡视。 三、模仿学习(探标) 活动一:教师指导学习课本25页例7,课件出示。 通过情境图。 1。问题引领。师:说一说从图中你知道了哪些数学信息?发现并提出自己的问题。 (1) 学生仔细观察,发现并提出问题。 (2) 教师肯定性评价 同学们刚才所提的问题非常有创意,老师也有两个问题:1.650元买短跳绳,可以买多少根?2.245元买长跳绳,可以买多少根?还剩多少钱?下面我们先来解决第一个问题。 2. 自主探索 (1) 认真审题。根据题意可知,每根短跳绳5元,求650元能买多少根短跳绳,应该用除法计算。 (2) 列式:650÷5。 (3) 列出相应的竖式并自己尝试运算。 3. 合作交流 (1) 同桌互相交流、探讨商末尾有0的除法竖式该如何计算,应注意哪些问题。 (2) 学生汇报。 4.抽象概括 (1)请学生尝试概括计算方法。 (2)肯定性评价。 (3)教师总结概括。 用竖式计算650÷5时,计算方法和一位数除三位数的方法一样,回顾计算方法。先用5去除被除数百位上的6,在商的百位上写1,余下的1个百和5个十合成15个十,5除15个十商3,3写在十位上,个位上的0除以5得0,直接在商的个位上写0,其中0减去商和除数的乘积0的步骤可以省略不写。 (4) 找学生板演,对比简便写法和原有写法的差别,感受数学的简洁美。 我们再来解决问题(2) 活动二:下面我们来看第二个问题: 1。问题引领。师:245元买长跳绳,可以买多少根?还剩多少钱? 2.自主探索 (1)认真审题。根据题意可知,每根短跳绳8元,求245元能买多少根长跳绳,还剩多少钱,应该用除法计算。 (2)列式:245÷8。 (3)列出相应的竖式并自己尝试运算。 3.合作交流 (3) 同桌互相交流、探讨商末尾有0的除法第二种情况时竖式该如何计算,应注意哪些问题。 (4) 学生汇报。 4.抽象概括(测评目标2) (1)请学生尝试概括计算方法。 (2)肯定性评价。 (3)教师总结概括。 笔算时,先看被除数百位上的数,百位上的数不够除时,看被除数的前两位,用8去除被除数百位和十位合成份数“24”,8除24得3,在商的十位上写3,接着用8去除被除数个位上的5,8除5不够商1,在商的个位上写0,被除数的个位上还余5,表明这是一道有余数的除法算式。 师生总结商末尾有0的两种情况:(测评目标2) ①除到被除数十位正好除尽,个位又是0,就不必再除下去,只要在个位上商0就可以。 ②除到被除数十位正好除尽,而被除数个位上的数比除数小,就不必再除,只要在商的个位上写0,落下被除数个位上的数作余数即可。 5.即时评价 (1)学生板演。教师指导。 (2)小组交流。 三、练习巩固,形成技能(测标)(测评目标3) 1、教材第25页的“做一做” (1)请学生自选两题在练习本上完成。 (2)指名学生板演,,叙述自己的计算过程。 (3)检验。 2、病题门诊。(教材第26页练习五的第6题) (1)看题,明确题意。 (2)观察各题错在哪里。 (3)同桌互说如何改正。 (4)学生动手改错。 四、学后思标 同桌交流,互相说一说商末尾有0的除法应注意哪些? 板书 设计 教学 札记- 配套讲稿:
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- 小学 数学 三年级 末尾 除法
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