小学数学北师大三年级情境导入.doc

教学目标 1．结合“买文具”的具体情境，理解小数的意义，体会小数的特征。
　　　 2．能认、读、写简单的小数。 
　　　　 3．体会数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。
教学重点 　　　能认、读、写简单的小数。
教学难点 　　　结合“买文具”的具体情境，理解小数的意义，体会小数的特征。

教学过程 
第一课时 1、生活中的数学。（解决问题）略
2、请你举例说明什么是小数
3、我会读写小数。
　　　7.85  读作：        32.46 读作：
 13.05 读作          100.76读作：
　　三十七点六二  写作：
   四十五点零三  写作： 
4、我来当小老师（组内出题考一考）
   课前3分钟内容：
　　　1+2+3+ ..... +97+98+99+100 = ? 
一、情境导入
　　　笑笑要到文具店去买文具，可是文具店里的标价牌上的标价是笑笑第一次看到的，她不会读了，想请同学们帮帮忙。
　　　二、玩中学
　　　1.创设情境，激活先前的生活经验，感受理解小数的意义，体会小数的特征。
　　　(1)出示文具标价牌，学生仔细观察，并将文具标价中的数分成两类。
　　　铅笔0.50元   尺子1.06元   笔记本3.50元  
书包45元   水彩笔16.85元   钢笔8.00元   文具盒12元
　　（2）同桌互相说一说小数那一类中每一种文具的单价表示几元几角几分。
　　（3）动笔填写各种文具的价格，同桌互相检查核对。 
　　　2．观察对比，能认、读、写简单的小数。
　　　（1）引导学生观察这些小数与以前学过的数，并进行比较，说说这组数有什么特点。
　　　（2）说明像3.50，1.06，16.85，……这样的数叫做小数，认识小数点。
　　　（3）简单介绍小数的来历。了解小数的读法，同桌之间互相读一读。
　　　（4）用小数的形式写一写文具的单价，再读一读。（可以写书上的，也可以写生活中自己熟悉的单价。）
　　　（5）讨论：小数点重要吗？（小明把笔记本的单价3.50元写成0.35元，会造成什么后果？让学生议一议，交流后汇报。）
　　　3．生活中你还在哪里见过小数？
　　　让学生说一说生活中见过的小数，如有的学生说不出来，可留作业，让学生去生活中找一找，下次课前再交流。
　　　4．试一试。
　　　独立完成“试一试”中的习题，同桌互相反馈。
　　　三、学中做
　　　1．写一写，读一读。完成“练一练”第1题。 
　　　学生自己理解题意，独立完成。注意指导“一张20元的人民币与一枚5分硬币一共是多少钱”这一小题的写法、读法。
　　　2．完成“练一练”第2题。
　　　四、做中得
　　　数学游戏。完成“练一练”第3题。
　　　五、小结
　　　这节课你学了什么？学得怎样？ 

板书设计                   买 文 具（小数的意义）
       像3.50，1.06，16.85，…这样的数，都是小数。
               16 . 85      读作：十六点八五
                小数点