古诗文泾县.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,古诗文注释与语文教学,以高语教材注释之误为例,一、以今律古之误,例一：,孔雀东南飞,（必修二）,“,府吏默无声，再拜还入户，举言谓新妇，哽咽不能语。,”,课文注释：,“,新妇，对结婚不久的妻子或媳妇的称呼。,”,“,结婚不久,”,的说法是错误的，其实就是,“,媳妇,”,的意思。,一、以今律古之误,“,行人驻足听，寡妇起彷徨。,”,教材注：寡妇（听见了），从床上起来,教材对,“,寡妇,”,不注为注，是将其误作,“,亡夫而未再嫁的妇女,”,。清人顾炎武,日知录,鳏寡,：,“,寡者，无夫之称，但有夫而独守者，则亦可谓之寡。,”,这里的,“,寡妇,”,应该是,“,有夫而独守的妇女,”,。,例二：,孔雀东南飞,（必修二）,“,新妇初来时，小姑始扶床。,”,教材注：扶着床走。,一、以今律古之误,百草园中,“光滑的石井栏”,古杨柳桥遗物石井栏圈,乐府诗集,：,“,后园凿井,银作床,，金瓶素绠汲寒浆。,”,乐府诗集,：,“,还看稚子照，,银床,系辘轳。,”,简文帝,艳歌曲,：,“,裁衣魏后尺，汲水,淮南床,。,”,景定建康志,：,“,石床,空染胭脂恨，不比双妃楚竹斑。,”,李贺,后园凿井歌,：,“,井上辘轳,床,上转。,”,清胡世琦,小尔雅义证,：,“,井栏，承辘轳者。,”,一、以今律古之误,扶床：扶，本义是,“,佐助,”,，这里指,“,帮忙,”,。床，水井围栏。,“,扶床,”,，应该是,“,扶于床,”,，意思是,“,在井栏边帮忙,”,。,一、以今律古之误,例三,：,廉颇蔺相如列传,（必修四）,“,秦王以十五城请易寡人之璧,”,教材注：寡人，古代君主自称。,为了避免学生将,“,寡人,”,与,“,天子,”,相混淆，此处解释为,“,寡德之人，古代诸侯的谦称,”,比较妥当。,一、以今律古之误,一、以今律古之误,例四：,陈情表,（必修五）,“,乌鸟私情。,”,教材注：乌鸦反哺之情。比喻人的孝心。,古人所说的,“,乌,”,共有三种：乌、鸦、燕。反哺者为,“,乌,”,，不反哺者为,“,鸦,”,。在古文献中，,“,反哺之乌,”,又称为慈乌、孝乌、寒鸦、慈鸦等。其中,“,慈乌反哺,”,已成一个固定形式在古文献中出现,。,纯黑而反哺者谓之乌,小而腹下白、不反哺者谓之鸦,乌白项而群飞者谓之燕乌,二、释语模糊之误,例一：,赤壁赋,(,必修二,),“,此非孟德之困于周郎者乎？,”,教材注：此，这地方。周郎，周瑜。,汉献帝建安十三年（公元,208,年）曹操率水军攻打东吴，被周瑜大破于赤壁。,“,孟德之困于周郎,”,，即指此事。,二、释语模糊之误,例二：,赤壁赋,(,必修二,),“,况吾与子渔樵于江渚之上,”,教材注：渔樵于江渚之上，在江边捕鱼砍柴。渔樵，打鱼砍柴。,宋神宗元丰三年（,1080,年）苏轼被贬为黄州团练副使，五年秋、冬，苏轼先后两次游览了黄州附近的赤壁，写了两篇赋。,“,渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿,”,是说自己被贬放逐，生活在江湖之间。,“,渔樵,”,亦为隐者之意。,二、释语模糊之误,例三：,琵琶行,（必修三）,“,五陵年少争缠头,”,教材注：五陵汉代五个皇帝（高、惠、武、景、昭）的陵墓，在长安附近，富豪人家多聚居在这一带。,史记,刘敬叔孙通列传,载汉高祖听取刘敬的建议,“,徙齐诸田；楚昭、屈、景，燕赵、韩、魏后；及豪杰名家居关中,”,，后又建长陵于此。后来的皇帝每立陵墓，都把富家贵族迁至陵墓附近居住，最著名的就是五陵。,“,五陵,”,当时为实指，后来诗文中便用以代指豪门贵族聚居之地。,二、释语模糊之误,例四：,滕王阁序,（必修五）,“,请洒潘江，各倾陆海云尔,”,教材注：,“,意思是说，请各位宾客竭尽文才，写出好作品。,”,“,潘江,”“,陆海,”,分别是指晋朝的潘岳、陆机。南朝梁人钟嵘在,诗品,中说,“,陆才如海，潘才如江,”,。因此，原文应译为：,“,请各位宾客竭尽文才，写出像潘岳、陆机那样才华横溢的好作品。,”,三、似是而非之误,例一：,荆轲刺秦王,（必修一）,“,愿足下更虑之。,”,教材注：更虑之，再想想别的办法。更，改变。,“,更,”,当读,“,g,ng,”,，解释为,“,再，另，另外,”,。,三、似是而非之误,例二：,归去来兮辞,（必修二）,“,怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。,”,教材注：有时在田里除草培苗。植杖，把手杖立在一边，一说倚着手杖。,（我）趁着美好的时光独自前往，有时也拄着手杖除草培土。其中，植杖，指拄着手杖或木杖；耘，除草；耔，培土。,耘,耕,耙,耔,三、似是而非之误,三、似是而非之误,例三：,孔雀东南飞,（必修二）,“,生人作死别，恨恨那可论。,”,教材注：恨恨，愤恨到了极点。,广雅,小广雅,，都说,“,憾，恨也。,”,可见古文,“,憾,”,与,“,恨,”,是可以互训的。这里的,“,恨,”,就是,“,遗憾,”,，而,“,恨恨,”,叠出，其,“,遗憾,”,的程度便得以加强，所以说,“,遗憾到了极点,”,。,三、似是而非之误,例四：,廉颇蔺相如列传,（必修四）,“,王必无人，臣愿奉璧往使,”,教材注：必，一定、实在。,教材不妨把,“,必,”,解释为,“,连词，表示假设，如果，假使,”,，这样既保证句子通顺，又符合上古的君臣之义，也突出了蔺相如的胆识。,三、似是而非之误,例五：,陈情表,（必修五）,“,臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共见。,”,现代汉语词典,：指天和地。,古代汉语词典,：谓天神地祇。教材注：天地神明。,“,后,”,在上古汉语中,“,君主,”,、,“,帝王,”,，含义与,“,皇,”,、,“,帝,”,、,“,君,”,、,“,王,”,等相同。在,“,皇天后土,”,中，,“,后,”,和,“,皇,”,同义对举，都表示天地万物的最高统治者。,三、似是而非之误,例六：,逍遥游,(,必修五,),“,朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，此小年也,”,教材注：,“,晦，农历每月的最后一天。朔，农历每月的第一天。,”,仔细研究上下文就会发现，这里的,“,晦,”,应作,“,夜晚,”,讲，,“,朔,”,作,“,早晨,”,讲。,例七：,阿房宫赋,（选修,中国古代诗歌散文,）,“,歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄,”,教材注：人们在台上唱歌，歌乐声响起来，好像充满着暖意，如同春光融和；人们在殿中跳舞，舞袖飘拂，好像带来寒气，如同风雨交加那样凄冷。认为,“,歌台,”,和,“,舞殿,”,都是,“,歌于台,”“,舞于殿,”,的省略。,“,歌台,”,即,“,唱歌的楼台,”,，,“,舞殿,”,即,“,跳舞的大殿,”,。这里春光明媚，歌台上传出带着暖意的声响；那里风雨如晦，舞殿里挥动着冰凉的长袖。,三、似是而非之误,四、用字不明之误,古今字：,前代数词数义共用的统用字，后世用来区别意义而出现的分化字，合在一起称为古今字。统用字叫作古字，分化字叫作今字。,解释古今字的用语是：,“,甲，后来写作乙,”,。,“,甲,”,为古字，,“,乙,”,为今字,。,四、用字不明之误,（,1,）今字见于,说文,的古今字组：共供 辟避 知智 昏婚 田畋 戚慼 反返 错措 卷捲 尸屍 取娶 禽擒 卒猝 刑型 式軾 戰顫 被披 風諷 或惑 其箕 道導 監鑒（鑑）舍捨 辟僻闢譬嬖,（,2,）今字不见于,说文,的古今字组：大太 弟悌 閒間 説悅 孰熟 竟境 隊墜 涂塗 赴訃 馮憑 賈價 屬囑 厭饜 縣懸 陳陣 亨烹 虚墟 暴曝 景影 伯霸 奉捧 要腰 名铭 敛殓 邪耶 然燃 适嫡 见现 展辗 丽俪,四、用字不明之误,通假字：,通假，又称古音通假，是指古书中本有其字而不用，却临时借用来代替的用字现象。这个本该用的字叫作本字或正字，而用来代替本字的字就叫做借字，或径叫通假字。,解释通假字的用语是,“,甲，通乙,”,，,“,甲,”,是借字，,“,乙,”,是本字。,第一，音同通假字。,音同通假指借字和本字的声、韵、调全同的通假。,如：,“,甚矣，汝之不惠！,”,（,列子,汤问,）,“,惠,”,通,“,慧,”,；,“,罢夫羸老易子而咬其骨。,”,（贾谊,论积贮疏,）,“,罢,”,同,“,疲,”,。,广韵,：,“,惠,”,“,慧,”,，,“,胡桂切,”,。,“,罢,”,“,疲,”,，,“,符羁切,”,。,四、用字不明之误,第二，音近通假字。,音近通假指借字的声、韵与本字的声、韵有一个相同或相近的通假。,例如：,“,距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。,”,（,史记,项羽本纪,）（,双声,）,“,在肠胃，火齐之所及也。,”,（,韩非子,喻老,）（,双声,）,“,惠王患之，乃令张仪详去秦，厚币委质事楚。,”,（,史记,屈原列传,）（,迭韵,）,四、用字不明之误,异体字：,异体字就是形体不同，音义完全相同，任何时候都可以互相替代的的一组字。,解释异体字的用语是,“,甲，同乙,”,，,“,甲,”“,乙,”,互为异体字。,四、用字不明之误,（,1,）造字方法不同。主要是会意字和形声字的分别，如岳嶽、岩巖、泪淚、辠罪。,（,2,）形声字所使用的偏旁不同。其中有意符的不同，有声符的不同，也有意符声符都不相同。如：驩歡、歎嘆、儋擔、驅敺、敕勅、睹覩、詒貽、諭喻、雞鷄、；裤袴、昵暱、線綫、蚓螾；村邨，迹蹟。,（,3,）偏旁位置的不同。如：峰峯、和咊、蹴蹵、惭慙、鵝鵞鳥我。,其他不同。如：棄弃、齎賚、廐廏、照炤。,四、用字不明之误,四、用字不明之误,例一：,荆轲刺秦王,(,必修一,),“,父母宗族，皆为戮没。,”,教材注：戮没,“,杀戮和没收。重要的人杀掉，其它人等收为奴隶。,“,没,”,和,“,殁,”,是通假字。,汉语大词典,：没，通,“,殁,”,，死。因而，,“,戮没,”,当释为,“,杀死,”,。,例二：,烛之武退秦师,（必修一）,“,共其乏困,”,教材注：共，通,“,供,”,。,“,秦王说,”,教材注：说，通,“,悦,”,。,“,失其所与，不知,”,教材注：知，通,“,智,”,。,“,共,”,与,“,供,”,，,“,说,”,与,“,悦,”,、,“,知,”,与,“,智,”,是古今字的关系，标准的训诂用语应该是,“,某字后来写作某字,”,，如：,“,共,”,后来写作,“,供,”,。为了方便中学生理解，教材也可简注为：共即供。,四、用字不明之误,例三：,赤壁赋,(,必修二,),“,浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止。,”,教材注：冯，通,“,凭,”,，乘。,汉语大词典,：,“,汉语大词典,：,“,馮：,凴,的古字,。凭借；依恃。,”,四、用字不明之误,例四：,陈情表,（必修五）,“,臣以险衅，夙遭闵凶。,”,教材注：闵，通,“,悯,”,。,汉语大词典,“,闵：哀伤；怜念。后多作,悯,。,”,例五：,廉颇蔺相如列传,（必修,4,）,“,唯大王与群臣孰计议之,”,教材注：孰，通,“,熟,”,，仔细。,应该解释为,“,后来写作,熟,，仔细。,”,四、用字不明之误,例六：,将进酒,（选修,中国古代诗歌散文,）,“,主人何为言少钱，径须沽取对君酌。,”,教材注：沽，通,“,酤,”,，买或卖，这里指买。,“,沽,”,指买或卖，无论买、卖什么东西都可以；,“,酤,”,的对象则只能是酒。,四、用字不明之误,五、余论,谢谢！,