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个人工作总结范文20XX年
【摘要】
本文主要论述班级工作成功起点的几点做法，并阐述了后天环境与教育规范对班级工作的主要影响。【关键词】
建立规范导之以行队伍组建沟通交流团队合作
古人云“性相近，习相远矣”，说明了后天环境与教育影响的重要作用。随着中学生年龄的不断增长，社会的日益变迁，他们对自我和社会的认识也不断加深。班主任只有深入、细致地了解学生，研究学生，才能有的放矢、因势利导地把思想工作做到学生的心坎上。笔者自担任初一（3）班的班主任以来，很快便发现了该班的最大特点，即“活而无序”。“活”就是指学生活泼好动，思维敏捷，从军训、篮球比赛、学校级内集会、植树劳动和英语、数学竞赛成绩可以看出;“无序”，即指学生在习惯养成上还处于一种不自觉状态，上课随便讲话插话，课间打闹追逐，课后作业拖拉等现象也比较严重。针对这种情况，笔者从以下几个方面开展班级工作，以此作为成功的起点。
一、建立规范，导之以行
“没有规矩，不成其方圆”，面对这样一群刚刚跨进中学大门的可爱的小精灵，作为班主任，首先就要告诉他们应该做什么，怎么做，以及不应该做什么。所以一开学，笔者就利用“班主任寄语栏”给学生写了一份《迈好初中第一步》的寄语，告诉他们升入初中后要给自己重新定位，认识到小学与初中的差异，并提出了实施建议。之后，再让学生认真阅读学校自编的“教育读本”中对中学生的各项规范要求，尤其是《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、“班级量化管理细则”、“学生学习、作业规范要求”等。并结合班级情况，在和学生民主讨论的基础上，制定了一系列班纪班规，如《初一（3）班常规管理细则》、《宿舍管理条例》等。建立规章制度后狠抓落实，严格要求，根据实际情况制定了一系列补充规定。经过一个月的努力，学生的常规习惯都有了明显的好转，常规积分和学习成绩均取得了不小的进步。
二、组建干部队伍，精心入微
建设“龙头”，就是建立一支有朝气、有战斗力的班干部队伍。班干部队伍是班级工作的核心，是一个班能否形成良好班风的决定因素，因此，“龙头”建设应是班主任的首要工作。选拔班干部时应从素质、能力、知识三者综合考虑，做到精心选拔。在实际工作中不能凭学生入学档案或第一印象“一锤定音”，而应广泛征求学生意见，并进行深入细致的调查研究，从不同侧面对选拔对象进行考察，通过开展一些有目的、有针对性的工作（或活动），发掘优秀学生担任“龙头”。开学第一天上午报到，下午就开始清理教室卫生，笔者向学生明确了任务后，他们就干起来了。在这一过程中，笔者发现有几位学生比较有组织力、号召力，随后，就在学生中广泛了解他们的情况。通过了解发现，多数学生对他们的评价都比较好。于是，笔者便决定任命他们为班干部。为了确保班干部的战斗力，笔者对班干部采用先试用后任用的方法，先让他们担任临时班干部，试用期二周。班干部确立后，笔者又做了以下几项工作：一是逐步放“权”锻炼干部，树立班干部在学生中的威信，如让班长负责班级工作并及时汇报，让生活委员负责班费管理、教室卫生、纪律管理等;二是加强对班干部的言行监督，违纪班干部要严加处理，做到班规面前人人平等;三是加强班干部学习和工作的方法训练，提高其领导水平;四是定期对干部进行评议，表彰优秀班干部，及时调换不称职者，以注入新鲜血液，保持“龙头”队伍的先进性。
三、沟通交流，动之以情
笔者认为“严”而有“爱”应是所有班主任追求的境界。学生的年龄还小，他们也许对“严”感受颇深，但对“爱”的感受呢。笔者进行了一次民意调查，请学生用“敬”、“爱”、“怕”、“恨”四个字来形容自己的老师。结果有四分之三的学生都选择了“怕”，甚至还有几个选了“恨”。这时笔者才发现自己与他们缺少沟通与交流，还没有走进他们的心灵深处。那么，作为一名班主任，到底怎样才能理解学生，与学生沟通呢。
首先，要深入到学生中间去了解他们，和他们交朋友。了解他们在想什么以及他们的爱好、烦恼、需要等，这是教师要做的第一件事。不“下海”不知水的深浅，不登山不知山的高低，不深入到学生中去，就不知道他们的实际情况。有不少老师经常埋怨现在的学生不懂事、不理解自己的“良心苦口”。其实，这正是因老师与学生接触太少的缘故：你离学生一尺，学生就会“敬”你一丈。这样，老师所了解的情况就只能是假象，如果再依据假象来作分析判断，就会形成偏见，最终导致隔阂和对立。因此，教师要尽量多地到学生中去，去参加他们的闲谈，参加他们的活动，参加他们的联欢，而一定不能放过任何与学生接触的机会。
其次，要和学生平等相处。能经常到学生中去，固然是难能可贵的。但是，如果老师总是在学生面前摆出一副高人一等，不可一世，永远正确的架势，或者装出一副不苟言笑，深不可测的样子，就永远不可能真正“深入”到学生中去。由此可见，老师对学生有几分真意和诚意，学生就会回敬老师几分真情。现在的青少年在进入中学后，“成人”的意识愈来愈浓，并产生了强烈的被尊重、信任和理解的愿望，他们渴望像成人一样去了解社会，参与社会活动，希望别人给他们应有的“成人”地位，讨厌别人仍旧把他们当作“孩子”看待。他们要求老师讲真话，讲实话，给他们“指点迷津”。所以，无论在课内还是课外，老师都应尽量给学生恰到好处地谈些“书外话”，诸如什么是幸福、什么是成才、什么是人才和竞争等。只要出于真诚，说话中肯，就一定会受到他们的欢迎。
另外，学生也可能会出现一些偏差，这时就要慎重处理，要给被教育者留下“余地”。笔者经常会找几个同学谈心，给他们以鼓励。事实证明，只要经常与学生交流，他们就会真正认识到严是爱、松是害的道理;只要走进学生的宿舍，走进他们的活动，就能融洽师生关系，并有助于工作的开展。同时，教师还要做到言而有信，答应学生的事一定要办到。只有这样，才能逐渐拉近与学生之间的距离，做到动之以情，晓之以理，导之以行，帮助他们把精力、注意力集中到自己的学业和未来的事业上，从而消除师生之间的鸿沟。
苏霍姆林斯基说过，“教育技巧的全部奥秘在于你如何去爱护学生;爱是成功教育的基石，没有爱就没有教育。”笔者在担任班主任工作的十几年中，始终用爱去滋润，去呵护每一颗幼小的心灵，用欣赏的眼光去看待他们，欣赏他们每一个幼稚的想法和行为，从而达到以宽容之心对待学生，用发展的眼光看待学生，理解他们身上存在的不足，维护其自尊的目的。这就是笔者多年班主任工作成功的奥秘。
四、团结合作，持之以恒
一个良好班集体的形成，决不能凭班主任一己之力包办一切。一个集体，小到小组、宿舍，大到班级、学校，如果没有团结、没有合作，就会是一盘散沙。笔者在班级开展小组考核竞赛，每周小结，每月总结，强化对学生的集体主义教育，把个人的得失与集体的荣辱有机地结合起来。现在，同学们会为了班级扣一分而主动到扣分黑板前反省。同时，通过每周召开一次班干部会，发挥他们的作用，使班级管理工作取得了较大的成效。
总之，班主任工作是一个长期的、艰巨的、复杂的过程，“工欲善其事，必先利其器。”只要我们充分了解学生的特点，遵循思想教育工作的原理，掌握思想教育工作的原则，并采用恰当的工作方法，学生的思想教育工作就一定会结出丰硕的成果。用我们的爱心，诚心，热情，去感化、教育每一个学生，为他们的一生负责，这是历史赋予我们的神圣使命。
参考文献：
[1]苏霍姆林斯基.我把整个心灵献给孩子[m].天津：天津人民出版社，1981.
[2]郭冬艳.爱心为教育先导[j].中国民族教育，2007，（7）.
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