有序数对教案-(3).doc

7.1．1有序数对
教学目标：1、理解有序数对的应用意义，了解平面上确定点的常用方法.
2、培养学生用数学的意识，激发学生的学习兴趣.
重点:有序数对及平面内确定点的方法.
难点:利用有序数对表示平面内的点.
教学方法：采用情境式和问题式教学模式，结合多媒体实施教学，向学生提供更多的活动机会和空间。让学生通过动口、动手、动脑等活动，主动探索，发现问题；互动合作、解决问题；归纳概括，形成能力。增强用数学的意识，养成及时归纳总结的良好习惯。
教学手段：多媒体课件。
教学过程
（一） 创设情境、导入新课
向学生提出问题，你去电影院看电影时是怎么找到自己的座位的？利用生活中的常见问题引起学生的思考。再设计“找朋友”的游戏，探究如何确定位置。也即先只给一个数据，如我的朋友在“第2列”，问学生能否知道我的朋友是谁；接着给两个数据，如“第2列，第3排”。通过游戏，吸引学生的注意力，激发好奇心和求知欲，让学生通过亲身经历并体会从具体情境中发现数学问题，进而寻求解决问题的方法，从而使学生认识到现实生活无处不在的数学信息，自然而然地导入新课并揭示学习目标。
（二） 合作交流、探究学习
利用“找朋友”游戏中所用到的数对，并观察数对的特点，使学生理解“数对”的概念，然后通过改变数对中两个数的顺序，让学生再次经历问题的发现与解决过程，亲身感受数对“有序”的必要性，加深理解，从而突破本节的难点，并让学生在活动中进一步认识有序的特征，获得更多的数学经验，以达到对有序数对这个概念的透彻理解。
（三） 应用迁移、巩固提高
通过用有序数对表示位置的练习，突出本节的重点，先设置一个简单的问题，如先通过“说一说我的好朋友”、 “慧眼识英雄”、“走亲戚”，让学生判断数对的书写是否正确及根据我所提供的数对找出教室里的同学；后请学生在事先分发的有网格讲义纸上根据要求描出学校里各个地方，后通过“找一找”让学生体验到成功的乐趣；等等。这些学生可以单独完成。之后再设计一稍难的活动，如利用围棋或象棋棋子的运动等实际问题，让学生小组合作完成。
（四）、归纳总结：学有所成。
（五）、布置作业
（六）、生活中的数学
(七)、教后反思：