《父亲和鸟》教学设计稿.docx

浙江省2015年信息技术应用能力提升工程

教学设计模板

课题摘要
学科
语文
学段
小学
年级
二年级
单元
第七单元
教材版本
人教版
课程名称
《父亲和鸟》
一、学习内容分析
1.教材分析
“父亲一生最喜欢树林，还有爱唱歌的鸟。”这第一句，就明白地告诉我们，父亲和鸟的关系不同寻常。读着课文，你会感到父亲真是“神了”。他简直就是一个鸟类专家，他的话和鸟的活动配合得那么默契，他和鸟是那么亲密无间，好似一家人。
本文题目是《父亲和鸟》，但作者并没有写“父亲”是怎样保护鸟或为鸟的生活环境提供什么方便，而是通过叙述“父亲”对鸟的深层了解来表现“父亲”的爱鸟。课文通篇是“我”和“父亲”关于鸟的对话，从“父亲”的话语中我们发现，他通过看动静、闻气味就知道林中有鸟，还知道鸟儿什么时候爱唱歌，什么时候最容易受到伤害，“父亲”可算得上是鸟的知音了。而“知鸟”，不正是对鸟深深的爱吗？课文最后说，“我真高兴，父亲不是猎人。”多么稚气又多么纯真，谁说“我”不会像“父亲”那样知鸟爱鸟呢？
2.学情分析
二年级的孩子还无法认识到环境保护对社会对人类的重要性，因此本课中以激发学生对鸟类的兴趣和环境的喜爱进而促进他们保护可爱美丽的环境的思想。
而本班学生以初步具备从课外收集资料从而进行预习课文的生字词，因此在教学中减少生字词等基础知识的学习而集中于课文内容的教学上。
3.教学目标（含重难点）
1、学会8个生字“并、夜、喜、重、味、轻、刻、群”
2、学会使用abb式bba式词语造句
3、初步学会使用语言和动作来描写一个人
4、感受父亲爱鸟的情感
二、教学环境选择
□简易多媒体教室
三、教学过程设计
教学环节
活动设计
信息技术使用说明
课题导入
交谈导入，利用“同学们。我们今天来聊一聊自己的父亲吧，跟同学们说一说平时自己的父亲都爱做什么？当他沉浸在自己的世界中时，都露出什么样的表情？”的问句来导入。
我们刚才认识好多同学的父亲，接下来让我们认识一位“爱鸟”的父亲，来听一听别人是如何介绍自己的父亲的，出示课题。
利用ppt出示课题
基础知识学习
让我们来检验一下预习成果，我们用开火车的方式先学习一下要求会写的8个生字，请站起来的同学快速地讲出他们的读音和组词。
由学生举出写这些生字时需要特别主要的地方。
（“喜”字上头的是“士”而不是“土”和“味”右边的“末”而不是“未”）
接下去，学习一下“我会读”中的词语。请同学们一边听一边观察，这些词语有什么规律，特别是最后一排。
（最后一排词都是3个字的，这3个字中还有2个是一样的，一样的部分在后，我们就称它为ABB式的，在后面就称为BBA式的，现在你能举出一些ABB式或BBA式的词语吗？）
1、出示8个生字“并、夜、喜、重、味、轻、刻、群”
2、出示“我会读”中的词语：父亲 猎人 黎明 雾蒙蒙 惊动 快活 容易 热腾腾 气味 潮湿 时刻 浓浓的。
课文学习
自由朗读一下课文，并用“~~”画出“父亲”观察鸟的句子，要按自然段从前到后找。
先找到第3自然段中的句子，在这一句中，父亲用什么动作去观察鸟了，“望了又望”、“闻了又闻”、“喃喃地说”，从这些动作中我们能感受到父亲是一个什么样的人（仔细、小心）
这一切都是为了“鸟”啊，让我们也感同身受一下，齐读下这一句话吧！
接着第5自然段中，也来找找父亲观察的动作吧！“指着”、“对我说”、“话音很轻”除了动作，同学们看老师还标出了“话音很轻”这是对父亲什么的描写（语言），接下来我们来把父亲的语言也来找一找吧！
找出来后让我们一起来读一读并品味一下父亲的话语中都流露出他对鸟怎么样的感情！他把鸟当成什么看待？（“唱歌”、“快活”看的出父亲对鸟的热爱，把鸟作为人来看待）
从这些语句中，我们品读出了一个鲜活的父亲。这都是文中语言和动作用的好，我们也来学习一下吧，用上语言和动作来写一写自己生活中的父亲
1、出示各个自然段的句子，并对其中的动作词语进行强调，变色
2、出示题目要求
四、教学评价设计
1.评价方式与工具
□课堂提问 □书面练习
2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）
写一写自己的父亲（用上语言和动作描写）

六、备注

七：他人评议