三下美术夸张的脸-教案公开课课件教案教学设计.doc

第六课 夸张的脸
一、教材分析
课本上的雕塑造型利用夸张的造型手法，产生强烈的艺术特点。文学家高尔基指出：“夸张是创作的基本原则。” 夸张的过程同时也是变形的过程，是根据作者的主观心理需要，将自然形态中的物象进行有意识的重新整合，使其符合作者的心理与视觉需要的艺术。在人物泥塑造型中，这种手法能更鲜明地强调或揭示事物的本质，把人物最有特点的地方夸张地表现出来，使人物特征鲜明、突出、动人、有趣，给观者留下强烈的印象，为艺术美注入了浓郁的感情色彩。
《夸张的脸》是一次泥塑的体验，属于“造型表现”学习领域。本课的教学指导思想是：怎样发散学生的思维让学生能够大胆地变出千变万化的人物脸部的形象。教学中教师鼓励引导学生尝试创作夸张的脸，让学生在轻松幽默的享受中欣赏泥塑艺术之美，学习夸张的艺术表现手法，完成泥塑的人物头部的立体造型，提高立体造型能力。

二、学情分析
三年级的孩子正处于小学阶段的关键期，他们的思维能力既有低年级的活跃性，又有高年级的广泛性，他们天真烂漫，好奇心强，想象力丰富，善于表现，喜欢上美术课，在对美术作品的理解力、鉴赏力和创造力方面也有了一定的积累。通过在之前的学习，他们对人脸的特征表情已经具备一定的造型能力，但却是第一次尝试用习俗的方法进行造型表现，因此在教学过程中要回归基础，从泥的塑形开始逐步深入，并通过泥塑造型游戏的活动能让学生逐步树立起用身边的材料创造出富有生命活力的艺术品的意识。

三、教学目标
1．了解人脸的结构和造型特征，以及人脸在不同表情下的造型变化，尝试用泥塑的方法进行头像立体造型。
2．启发学生观察感受人物五官、表情特征，探索用泥塑造型语言，夸张、大胆，有趣味地表现人物头像，提高学生对人物特征的观察及立体造型表现力。
3．体验泥塑夸张表现人物头像造型的乐趣，培养对泥塑人物的审美情趣。

四、教学重点与难点
重点：用泥塑的形式表现夸张的人脸。
难点：抓住人物形态、表情特征进行夸张的泥塑立体造型表现。

五、教学课时
1课时

六、教学准备
1．教具：多媒体课件，陶泥、范作。
2．学具：陶泥，及制作工具等。

七、教学过程
（一）玩陶泥，感受泥巴的可塑性。（预计用时3分钟）
1．教师活动：谈话导入：一块泥巴，可以怎么玩？（播放视频）
一块泥巴通过团、搓的方法变成了一个球；通过搓、捏，球变成长长的圆柱，再捏啊捏，圆柱变成了圆锥； 把圆锥压一压，变成了不规则的形状继续拍一拍，压一压，成了一个立方体……

2．学生活动：尝试玩泥巴，感受泥巴的可塑性，体验玩泥的乐趣。
【设计意图】通过一块泥巴地变化，一方面让学生尝试各种泥塑造型基本技法，另一方面为泥塑头像地基本形做准备。
（二）欣赏陶俑，体验泥巴经过塑造带给大家的快乐。（预计用时4分钟）
1．教师活动：谈话：玩泥巴真是一件快乐的事，而用泥巴塑造的艺术作品让人更开心你瞧：（播放课件）
2．学生活动：观看课件《你笑起来真好看》

3．教师活动：谈话：“你笑起来真好看……你感受到了这些陶俑怎样的心情？他们好看在哪里？作者用了什么方法表现出这样的好看？
教师与学生一起欣赏、分析、感受作品，讨论作品是运用了什么手法进行表现的？
4．出示课题《夸张的脸》。
【设计意图】本环节从人头细颈壶、陶扛锹男俑一直到汉朝的击鼓说唱俑，在音乐的感染下，让学生在作品中欣赏、感受、分析作品中人物的表情，并与真实的人物做比较，引出夸张表现的手法，自然的引出课题。
（三）探究五官的夸张表现。（预计用时4分钟）
1．教师活动：谈话：在很多艺术作品中，都对人的五官进行了夸张的表现，现在大家一起来欣赏一下，同时思考，你印象最深的作品是哪一件？她有什么特点？带给你怎样的感觉？
（播放课件）
2．学生欣赏图片，讨论、交流印象最深的作品是如何运用了夸张的手法进行塑造的。
3．师生活动（以三星堆青铜面具为例）：宽嘴巴，大耳朵，耳部斜向伸展，双眼呈柱状外凸达16厘米，被人们俗称为"千里眼、顺风耳"。整体造型夸张，给人庄严的感觉。
【设计意图】播放课件，引导学生对五官等细节部分惊喜观察，比如眼睛更小或更大，可以用星星、花朵等事物替代，鼻子更长或更高，甚至可以是箭头、钉子等事物……得出夸张可以变形或用一些相关的事物替代，为学生如何夸张提供了一些借鉴，获得创意的灵感，同时，也丰富了学生的想象力。
（四）技法指导，如何用泥塑的方法夸张的表现人物。（预计用时8分钟）
1.教师很活动：谈话：“今天，我们也来学习一下用泥塑的方法来表现夸张的脸，我们可以怎么来表现？
2.教师活动：具体方法步骤的讲解与示范（同时运用课件演示）
（1）捏出头部基本形。
观察图片，分析、判断人物的一些基本头型：方形、三角形、椭圆形、不规则形等。
2. 压、捏出五官的大概位置。
教师结合课件演示：用两只大拇指压出眼窝，再确定嘴巴的位置。
3. 用刻、挖、贴、压等方法对五官进行造型。
教师结合课件演示“挖“、”贴“、”刻“：
“挖”小提示：
1）眼睛的地方可以挖出各种形状；
2）嘴巴先平着挖，挖好后可以上下调整，使他的表情更丰富。
“贴”小提示：粘结的地方要先打毛，湿润，压实后再把边缘抹平，这样贴的就非常牢固了。
“刻”小提示：借用工具进行刻、印或刮，可以表现头发、皱纹等肌理。
4．添加细节，局部调整，适当的进行装饰。
【设计意图】创作演示，是要解决学生在制作过程中的难点，因此，教师在示范的时候，主要演示一些基本的技法，特别是怎样黏贴的牢固，是教师必须要强调的。在讲解的步骤中，同时出示相关技能的作品，可以让学生更深刻地去品味作品的魅力，提升对作品地认知力。
（五）学生创作表现。（预计用时15分钟）
1．教师活动：欣赏同龄人作品，提出创作要求：用泥塑的方法，塑造夸张的脸。
2．学生活动：用泥塑的基本技法大胆创意表现独特、夸张的脸。
【设计意图】教师提出创作要求，引导学生在课堂短暂的时间内迅速组织、提取脑海中的有效信息，形成创作思路，教师更要鼓励学生大胆又创意地表现。
（六）展示评价。（预计用时3分钟）
1．学生活动：给自己的作品取一个名字。
2．学生活动：将作品摆放在展示桌上，给大家欣赏。
3．学生活动：向大家介绍自己的作品，说说想法，说说自己最满意的部分。
4．教师活动：引导学生从想象和制作技能等方面欣赏同伴的作品。
【设计意图】倾听学生的反馈，无论是取个名称，还是用几句话介绍自己的作品，说说自己满意地部分，都是为了让学生能更关注到作品本身，同时也让其他同学发现自己制作的思路和优缺点，从而加深印象，体会成功的乐趣。
（七）拓展延伸（预计用时2分钟）
1．师生活动：欣赏不同艺术表现形式和不同材料、方法制作的夸张的脸。
2．教师活动：鼓励学生回去用其他材料制作一张夸张的脸。
【设计意图】拓展欣赏内容点到为止，意在启发学生思考，拓展视野，鼓励学生利用课外时间去尝试更大空间的学习和创作。

教案设计、制作:许琴

1．教具：多媒体课件，陶泥、范作。
2．学具：陶泥，及制作工具等。

七、教学过程
（一）玩陶泥，感受泥巴的可塑性。（预计用时3分钟）
1．教师活动：谈话导入：一块泥巴，可以怎么玩？（播放视频）
一块泥巴通过团、搓的方法变成了一个球；通过搓、捏，球变成长长的圆柱，再捏啊捏，圆柱变成了圆锥； 把圆锥压一压，变成了不规则的形状继续拍一拍，压一压，成了一个立方体……

2．学生活动：尝试玩泥巴，感受泥巴的可塑性，体验玩泥的乐趣。
【设计意图】通过一块泥巴地变化，一方面让学生尝试各种泥塑造型基本技法，另一方面为泥塑头像地基本形做准备。
（二）欣赏陶俑，体验泥巴经过塑造带给大家的快乐。（预计用时4分钟）
1．教师活动：谈话：玩泥巴真是一件快乐的事，而用泥巴塑造的艺术作品让人更开心你瞧：（播放课件）
2．学生活动：观看课件《你笑起来真好看》

3．教师活动：谈话：“你笑起来真好看……你感受到了这些陶俑怎样的心情？他们好看在哪里？作者用了什么方法表现出这样的好看？
教师与学生一起欣赏、分析、感受作品，讨论作品是运用了什么手法进行表现的？
4．出示课题《夸张的脸》。
【设计意图】本环节从人头细颈壶、陶扛锹男俑一直到汉朝的击鼓说唱俑，在音乐的感染下，让学生在作品中欣赏、感受、分析作品中人物的表情，并与真实的人物做比较，引出夸张表现的手法，自然的引出课题。
（三）探究五官的夸张表现。（预计用时4分钟）
1．教师活动：谈话：在很多艺术作品中，都对人的五官进行了夸张的表现，现在大家一起来欣赏一下，同时思考，你印象最深的作品是哪一件？她有什么特点？带给你怎样的感觉？
（播放课件）
2．学生欣赏图片，讨论、交流印象最深的作品是如何运用了夸张的手法进行塑造的。
3．师生活动（以三星堆青铜面具为例）：宽嘴巴，大耳朵，耳部斜向伸展，双眼呈柱状外凸达16厘米，被人们俗称为"千里眼、顺风耳"。整体造型夸张，给人庄严的感觉。
【设计意图】播放课件，引导学生对五官等细节部分惊喜观察，比如眼睛更小或更大，可以用星星、花朵等事物替代，鼻子更长或更高，甚至可以是箭头、钉子等事物……得出夸张可以变形或用一些相关的事物替代，为学生如何夸张提供了一些借鉴，获得创意的灵感，同时，也丰富了学生的想象力。
（四）技法指导，如何用泥塑的方法夸张的表现人物。（预计用时8分钟）
1.教师很活动：谈话：“今天，我们也来学习一下用泥塑的方法来表现夸张的脸，我们可以怎么来表现？
2.教师活动：具体方法步骤的讲解与示范（同时运用课件演示）
（1）捏出头部基本形。
观察图片，分析、判断人物的一些基本头型：方形、三角形、椭圆形、不规则形等。
2. 压、捏出五官的大概位置。
教师结合课件演示：用两只大拇指压出眼窝，再确定嘴巴的位置。
3. 用刻、挖、贴、压等方法对五官进行造型。
教师结合课件演示“挖“、”贴“、”刻“：
“挖”小提示：
1）眼睛的地方可以挖出各种形状；
2）嘴巴先平着挖，挖好后可以上下调整，使他的表情更丰富。
“贴”小提示：粘结的地方要先打毛，湿润，压实后再把边缘抹平，这样贴的就非常牢固了。
“刻”小提示：借用工具进行刻、印或刮，可以表现头发、皱纹等肌理。
4．添加细节，局部调整，适当的进行装饰。
【设计意图】创作演示，是要解决学生在制作过程中的难点，因此，教师在示范的时候，主要演示一些基本的技法，特别是怎样黏贴的牢固，是教师必须要强调的。在讲解的步骤中，同时出示相关技能的作品，可以让学生更深刻地去品味作品的魅力，提升对作品地认知力。
（五）学生创作表现。（预计用时15分钟）
1．教师活动：欣赏同龄人作品，提出创作要求：用泥塑的方法，塑造夸张的脸。
2．学生活动：用泥塑的基本技法大胆创意表现独特、夸张的脸。
【设计意图】教师提出创作要求，引导学生在课堂短暂的时间内迅速组织、提取脑海中的有效信息，形成创作思路，教师更要鼓励学生大胆又创意地表现。
（六）展示评价。（预计用时3分钟）
1．学生活动：给自己的作品取一个名字。
2．学生活动：将作品摆放在展示桌上，给大家欣赏。
3．学生活动：向大家介绍自己的作品，说说想法，说说自己最满意的部分。
4．教师活动：引导学生从想象和制作技能等方面欣赏同伴的作品。
【设计意图】倾听学生的反馈，无论是取个名称，还是用几句话介绍自己的作品，说说自己满意地部分，都是为了让学生能更关注到作品本身，同时也让其他同学发现自己制作的思路和优缺点，从而加深印象，体会成功的乐趣。
（七）拓展延伸（预计用时2分钟）
1．师生活动：欣赏不同艺术表现形式和不同材料、方法制作的夸张的脸。
2．教师活动：鼓励学生回去用其他材料制作一张夸张的脸。
【设计意图】拓展欣赏内容点到为止，意在启发学生思考，拓展视野，鼓励学生利用课外时间去尝试更大空间的学习和创作。

教案设计、制作:许琴

1．教具：多媒体课件，陶泥、范作。
2．学具：陶泥，及制作工具等。

七、教学过程
（一）玩陶泥，感受泥巴的可塑性。（预计用时3分钟）
1．教师活动：谈话导入：一块泥巴，可以怎么玩？（播放视频）
一块泥巴通过团、搓的方法变成了一个球；通过搓、捏，球变成长长的圆柱，再捏啊捏，圆柱变成了圆锥； 把圆锥压一压，变成了不规则的形状继续拍一拍，压一压，成了一个立方体……

2．学生活动：尝试玩泥巴，感受泥巴的可塑性，体验玩泥的乐趣。
【设计意图】通过一块泥巴地变化，一方面让学生尝试各种泥塑造型基本技法，另一方面为泥塑头像地基本形做准备。
（二）欣赏陶俑，体验泥巴经过塑造带给大家的快乐。（预计用时4分钟）
1．教师活动：谈话：玩泥巴真是一件快乐的事，而用泥巴塑造的艺术作品让人更开心你瞧：（播放课件）
2．学生活动：观看课件《你笑起来真好看》

3．教师活动：谈话：“你笑起来真好看……你感受到了这些陶俑怎样的心情？他们好看在哪里？作者用了什么方法表现出这样的好看？
教师与学生一起欣赏、分析、感受作品，讨论作品是运用了什么手法进行表现的？
4．出示课题《夸张的脸》。
【设计意图】本环节从人头细颈壶、陶扛锹男俑一直到汉朝的击鼓说唱俑，在音乐的感染下，让学生在作品中欣赏、感受、分析作品中人物的表情，并与真实的人物做比较，引出夸张表现的手法，自然的引出课题。
（三）探究五官的夸张表现。（预计用时4分钟）
1．教师活动：谈话：在很多艺术作品中，都对人的五官进行了夸张的表现，现在大家一起来欣赏一下，同时思考，你印象最深的作品是哪一件？她有什么特点？带给你怎样的感觉？
（播放课件）
2．学生欣赏图片，讨论、交流印象最深的作品是如何运用了夸张的手法进行塑造的。
3．师生活动（以三星堆青铜面具为例）：宽嘴巴，大耳朵，耳部斜向伸展，双眼呈柱状外凸达16厘米，被人们俗称为"千里眼、顺风耳"。整体造型夸张，给人庄严的感觉。
【设计意图】播放课件，引导学生对五官等细节部分惊喜观察，比如眼睛更小或更大，可以用星星、花朵等事物替代，鼻子更长或更高，甚至可以是箭头、钉子等事物……得出夸张可以变形或用一些相关的事物替代，为学生如何夸张提供了一些借鉴，获得创意的灵感，同时，也丰富了学生的想象力。
（四）技法指导，如何用泥塑的方法夸张的表现人物。（预计用时8分钟）
1.教师很活动：谈话：“今天，我们也来学习一下用泥塑的方法来表现夸张的脸，我们可以怎么来表现？
2.教师活动：具体方法步骤的讲解与示范（同时运用课件演示）
（1）捏出头部基本形。
观察图片，分析、判断人物的一些基本头型：方形、三角形、椭圆形、不规则形等。
2. 压、捏出五官的大概位置。
教师结合课件演示：用两只大拇指压出眼窝，再确定嘴巴的位置。
3. 用刻、挖、贴、压等方法对五官进行造型。
教师结合课件演示“挖“、”贴“、”刻“：
“挖”小提示：
1）眼睛的地方可以挖出各种形状；
2）嘴巴先平着挖，挖好后可以上下调整，使他的表情更丰富。
“贴”小提示：粘结的地方要先打毛，湿润，压实后再把边缘抹平，这样贴的就非常牢固了。
“刻”小提示：借用工具进行刻、印或刮，可以表现头发、皱纹等肌理。
4．添加细节，局部调整，适当的进行装饰。
【设计意图】创作演示，是要解决学生在制作过程中的难点，因此，教师在示范的时候，主要演示一些基本的技法，特别是怎样黏贴的牢固，是教师必须要强调的。在讲解的步骤中，同时出示相关技能的作品，可以让学生更深刻地去品味作品的魅力，提升对作品地认知力。
（五）学生创作表现。（预计用时15分钟）
1．教师活动：欣赏同龄人作品，提出创作要求：用泥塑的方法，塑造夸张的脸。
2．学生活动：用泥塑的基本技法大胆创意表现独特、夸张的脸。
【设计意图】教师提出创作要求，引导学生在课堂短暂的时间内迅速组织、提取脑海中的有效信息，形成创作思路，教师更要鼓励学生大胆又创意地表现。
（六）展示评价。（预计用时3分钟）
1．学生活动：给自己的作品取一个名字。
2．学生活动：将作品摆放在展示桌上，给大家欣赏。
3．学生活动：向大家介绍自己的作品，说说想法，说说自己最满意的部分。
4．教师活动：引导学生从想象和制作技能等方面欣赏同伴的作品。
【设计意图】倾听学生的反馈，无论是取个名称，还是用几句话介绍自己的作品，说说自己满意地部分，都是为了让学生能更关注到作品本身，同时也让其他同学发现自己制作的思路和优缺点，从而加深印象，体会成功的乐趣。
（七）拓展延伸（预计用时2分钟）
1．师生活动：欣赏不同艺术表现形式和不同材料、方法制作的夸张的脸。
2．教师活动：鼓励学生回去用其他材料制作一张夸张的脸。
【设计意图】拓展欣赏内容点到为止，意在启发学生思考，拓展视野，鼓励学生利用课外时间去尝试更大空间的学习和创作。

教案设计、制作:许琴