三下美术彩墨游戏教案公开课课件教案教学设计.doc

第十课 彩墨游戏
一、教材分析
水墨画是中国传统绘画的一种表现形式，具有悠久的文化传统。我国的水墨画与其他的画种有着明显的区别，主要是由所用工具材料决定的，墨色的浓淡干湿、线条的粗细变化在宣纸上可以生成许多不同的笔墨趣味，产生独特的艺术效果。本课是小学美术教材中造型“表现·领域”中的一课，并且是首次安排水墨画教学内容，因此选择了浅显易懂，充满玩味的彩墨画作为教学内容。通过了视频导入、了解工具（前生今世）、笔墨学习、游戏体验、自信展示等几个活动实施教学，帮助学生初步认识、了解彩墨的多种表现形式，感受笔、墨、色的丰富变化，体验创造表现的乐趣，以此触发学生学习传统文化的兴趣，表达个人的情感和丰富的想象力。

二、学情分析
三年级学生第一次接触水墨画教学，对水墨画的材料工具、作画方法、审美取向等不了解。这就要求教师首先要了解学生的兴趣爱好，定位学习目标尽可能的简单明了，同时，创设环境，使学生在轻松愉悦的氛围中赏画玩墨玩色。
本课一开始以李可染风格的电影作品《牧歌》导入，让学生观察，发现彩墨画的美妙意境。这样的导入贴近生活，适合三年级学生的心理特征，激发了学生学习彩墨画的兴趣。为了使学生能进一步了解彩墨画的绘画方法，教师要注意合理的引导，如认识材料工具、了解作画方式方法、分步骤由简到难进行游戏体验等，让学生在游戏笔墨中感受彩墨画的魅力。

三、教学目标
1.初步了解彩墨画工具（笔、墨、纸、砚）。
2.简单了解彩墨画的绘画方式，在游戏中感受、体验，初步学习几种彩墨画的基本技法。
3.引导学生感受彩墨画的乐趣，表达个人情感，培养学生热爱民族艺术的情感。

四、教学重点与难点
重点：初步了解和掌握基本的水墨画方法，进行大胆表现。 
难点：合理运用点、线、面等艺术元素，利用涂鸦的方式表现美好事物，体现具有一定美感和情趣的画面。

五、教学课时
1课时

六、教学准备
教具：毛笔、生宣纸、墨汁、国画颜料、调色盘、水桶、毛毡、课件
学具：毛笔、生宣纸、墨汁、国画颜料、调色盘、水桶

七、教学过程
（一）欣赏视频，导入课题（预计用时3分钟）
教师活动：播放水墨动画片《牧归》，教师介绍，这部动画片是有一个个的分镜头组成的，每个分镜头都是画家画出来的。看完后教师将视频中的两个镜头进行截图，教师说明：其实这本身就是两张意境悠远的画作。提问：“观察截图，动动小脑筋，猜猜你看到的画，是用什么绘画工具画出来的？”
学生活动：举手汇报自己的观点。
教师活动：总结，这就是水墨画作品，今天我们来了解一下。
教师活动：水墨画作品以墨为主，色彩不鲜艳，有些同学们可能觉得可以更进一笔表现。出示林风眠作品《秋》，提问：“这张作品跟刚才的作品比较，你觉得那张作品颜色更鲜艳？”
学生活动：交流汇报。
教师活动：这张水墨画作品颜色用的多，色彩感突出，我们把这样的水墨画称为彩墨画。出示课件，引导学生进一步了解彩墨画。这就是有趣的彩墨画，今天我们就来学习画一画彩墨画，出示课题：彩墨游戏。
【设计意图】通过观看动画片导入是中低段学生最喜欢的方式之一。通过水墨动画片的播放，将水墨画动态地呈现给学生，进而循序渐进地引导出这节课的学习主题——彩墨画。
（二）前世今生，了解工具（预计用时3分钟）
教师活动：欣赏文房四宝（笔墨纸砚），逐一了解：毛笔分羊毫（毛较软，吸水性强）、狼毫（毛较硬，吸水性弱）、兼毫（毛软硬适中）；墨：古时候用墨块磨出墨汁，现在工厂里已经帮大家磨出来了，倒出来直接就可以用了；纸又叫宣纸，是中国特有的一种纸，分生宣和熟宣，生宣画出来会渗化，适合画风格粗犷的写意画。熟宣不会渗化，适合画工整精细的工笔画。砚：是用细腻光滑的黑色石头制成的，好的砚台做工精良，是艺术品，现在学生基本上用碟子或调色盘代替。
教师活动：总结学生常用的彩墨画材料和工具。
学生活动：打开事先发放的水墨画工具箱，小组观赏文房四宝。
【设计意图】这节课是学生第一次接触到水墨画，认识工具是必不可少的环节。通过了解笔墨纸砚的前世今生，让学生对于工具材料有了一个大概的了解，为进行下一个学习环节奠定了基础。
（三）演示探究，游戏体验（预计用时10分钟）
教师活动：微视频介绍作画方法。
播放握笔微视频。教师简介：握笔分三指和四指姿势，还分上、中、下三个握笔位置。
学生活动：学一学，如何握笔。
播放调墨、用色微视频。
教师活动：播放调墨微视频。介绍如何蘸墨调墨。毛笔蘸湿，刮水，笔尖蘸墨一点调出淡墨，浓墨直接蘸即可，一笔分浓淡。同时，介绍墨分五色，了解调墨的层次感。
教师活动：播放用色微视频，了解用色方法。
学生活动：游戏体验一 试试看，你能表现出墨色和彩色的浓淡变化吗？完成后举手汇报说一说作画步骤，开展自评。
教师活动：微视频演示如何用笔。
用笔：介绍中锋、侧锋、逆锋、散锋等运笔。
学生活动：游戏体验二 玩一玩，尝试表现出丰富的用笔，教师巡视指导。交流，举手汇报自己的练习情况，及时表扬画出丰富用笔效果的同学（师评）
【设计意图】本节课的定位是引导学生初步学习彩墨画技巧，所以在学习活动中教师设计了三个微视频的播放演示，使学生直观地感受了如何握笔、调墨用色及用笔。为了使学生掌握这些方法，教师每播放一段微视频，就会让学生进行相关的练习，步步深入，稳扎稳打。学生通过这些愉快的体验活动，不仅初步掌握了彩墨画技法，同时又培养了艺术情趣和敢于尝试的探索精神。
（四）欣赏作品，了解形式。（预计用时3分钟）
教师活动：出示傅抱石的《保俶塔》、张大千的《红日白雪》、吴冠中的《山水》。提问：“欣赏作品，说说你最喜欢哪副作品？能看懂作品中有哪些有意思的符号吗？”
学生活动：分小组讨论，然后汇报。教师归纳：点、线、面。
（作品解析：傅抱石作品《保俶塔》表现地杭州西湖北面保俶山的景色，近处用散锋渴笔表现了三株造型各异的柳树，远处是隐隐约约的北山街和高高耸立的宝塔，给人感觉分外空间感和情调。张大千的《红日白雪》充分运用泼彩方法将火红的朝霞与白雪皑皑的大山通过颜料和墨色在纸面上流动表现出强烈地色彩差。吴冠中的《山水》），通过简单的线表现出高低起伏的山，利用浓淡各异的墨带点和墨块表现出山间的树林和溪水，简洁明了表现出了中国北方的白山黑水。）
教师活动：出示两幅作品，提问：“通过对比你发现左边的画笔右边的画缺少了哪些艺术符号？”
学生活动：交流。教师总结点线面结合运用画面效果更丰富。
教师活动：出示学生优秀作品。提问：“比一比，你发现他们的作品哪些地方画得不错，值得你学习。”
学生活动：介绍自己的赏画心得，表扬说的好的同学。
【设计意图】引导学生欣赏大师的作品，探究发现彩墨画的三个基本艺术元素——点、线、面，进而了解了谜中局，明确了学习方向。通过欣赏学生优秀作品，降低了创作的难度，从学生层面感受了绘画的创作水准，给予学生充分的自信。
（五）作业布置，创作涂鸦（预计用时15分钟）
教师活动：布置游戏体验三。出示作业要求：（1）选择点、线、面形式，涂鸦游戏，表现彩墨画，注意浓淡要分明。（2）玩一玩，随意一点。
学生活动：先说一说自己的创作形式和主题。然后用自己的作画工具开始创作，提示学生先画墨稿，再画色彩，不要拘谨。
教师活动；现场巡视指导。指导学生正确用笔，不要乱甩毛笔，注意分开调色盘用墨和用色。正面鼓励有艺术感觉，有创新精神的同学。（评价关注点既要有对美术工具材料正确使用，也要有在过程中对同伴的互相帮助。）
【设计意图】引导学生明确创作要求和步骤。教师巡视中充分关注学生的学习行为，维护学习纪律，发现有探究创意的学生，要及时正面点评和积极鼓励。鼓励胆小的学生放开胆子积极涂鸦，给予信心，给予支持。
（六）简易装框、作品讲评。（预计用时3分钟）
教师活动：演示如何将作品张贴到简易画框中。然后放到指定地点进行展示。
学生活动：作品装画框，欣赏同学们的作品，向同学介绍自己的作品。对于表现优异，同学们认同的小作者，教师奖励“神笔”，册封“彩墨小神笔”称号。
【设计意图】讲评环节注重形式和方法。将自评、师评、生评三种方式结合进行，激发学生学习原动力，培养学生的问题意识和艺术批判能力。
（七）课堂延伸，特殊技法（预计用时3分钟）
教师总结：今天大家画画方法用到了很多，玩得很起劲，。其实还有更多方法值得我们探索。播放特殊技法微视频：滴溅和拓印。
教师活动：请学生整理好学习用品，并布置下一节课要准备的工具材料：“同学们大家的表现都非常的棒！希望今后每节课都这样认真听讲，敢于创新。”
学生活动：根据老师的布置，整理工具材料，记录好下节课要准备的工具。
【设计意图】课堂延伸可以将课堂知识进一步拓展，将课堂教学深入到更高境界。本环节通过彩墨画特殊技法“滴溅和拓印”的微视频播放，使学生更进一步学习了彩墨画技法，开阔了眼界。同时指导学生整理好学习工具和材料，使他们养成良好的学习习惯。

教学设计、制作:蔡林章

教师活动：播放用色微视频，了解用色方法。
学生活动：游戏体验一 试试看，你能表现出墨色和彩色的浓淡变化吗？完成后举手汇报说一说作画步骤，开展自评。
教师活动：微视频演示如何用笔。
用笔：介绍中锋、侧锋、逆锋、散锋等运笔。
学生活动：游戏体验二 玩一玩，尝试表现出丰富的用笔，教师巡视指导。交流，举手汇报自己的练习情况，及时表扬画出丰富用笔效果的同学（师评）
【设计意图】本节课的定位是引导学生初步学习彩墨画技巧，所以在学习活动中教师设计了三个微视频的播放演示，使学生直观地感受了如何握笔、调墨用色及用笔。为了使学生掌握这些方法，教师每播放一段微视频，就会让学生进行相关的练习，步步深入，稳扎稳打。学生通过这些愉快的体验活动，不仅初步掌握了彩墨画技法，同时又培养了艺术情趣和敢于尝试的探索精神。
（四）欣赏作品，了解形式。（预计用时3分钟）
教师活动：出示傅抱石的《保俶塔》、张大千的《红日白雪》、吴冠中的《山水》。提问：“欣赏作品，说说你最喜欢哪副作品？能看懂作品中有哪些有意思的符号吗？”
学生活动：分小组讨论，然后汇报。教师归纳：点、线、面。
（作品解析：傅抱石作品《保俶塔》表现地杭州西湖北面保俶山的景色，近处用散锋渴笔表现了三株造型各异的柳树，远处是隐隐约约的北山街和高高耸立的宝塔，给人感觉分外空间感和情调。张大千的《红日白雪》充分运用泼彩方法将火红的朝霞与白雪皑皑的大山通过颜料和墨色在纸面上流动表现出强烈地色彩差。吴冠中的《山水》），通过简单的线表现出高低起伏的山，利用浓淡各异的墨带点和墨块表现出山间的树林和溪水，简洁明了表现出了中国北方的白山黑水。）
教师活动：出示两幅作品，提问：“通过对比你发现左边的画笔右边的画缺少了哪些艺术符号？”
学生活动：交流。教师总结点线面结合运用画面效果更丰富。
教师活动：出示学生优秀作品。提问：“比一比，你发现他们的作品哪些地方画得不错，值得你学习。”
学生活动：介绍自己的赏画心得，表扬说的好的同学。
【设计意图】引导学生欣赏大师的作品，探究发现彩墨画的三个基本艺术元素——点、线、面，进而了解了谜中局，明确了学习方向。通过欣赏学生优秀作品，降低了创作的难度，从学生层面感受了绘画的创作水准，给予学生充分的自信。
（五）作业布置，创作涂鸦（预计用时15分钟）
教师活动：布置游戏体验三。出示作业要求：（1）选择点、线、面形式，涂鸦游戏，表现彩墨画，注意浓淡要分明。（2）玩一玩，随意一点。
学生活动：先说一说自己的创作形式和主题。然后用自己的作画工具开始创作，提示学生先画墨稿，再画色彩，不要拘谨。
教师活动；现场巡视指导。指导学生正确用笔，不要乱甩毛笔，注意分开调色盘用墨和用色。正面鼓励有艺术感觉，有创新精神的同学。（评价关注点既要有对美术工具材料正确使用，也要有在过程中对同伴的互相帮助。）
【设计意图】引导学生明确创作要求和步骤。教师巡视中充分关注学生的学习行为，维护学习纪律，发现有探究创意的学生，要及时正面点评和积极鼓励。鼓励胆小的学生放开胆子积极涂鸦，给予信心，给予支持。
（六）简易装框、作品讲评。（预计用时3分钟）
教师活动：演示如何将作品张贴到简易画框中。然后放到指定地点进行展示。
学生活动：作品装画框，欣赏同学们的作品，向同学介绍自己的作品。对于表现优异，同学们认同的小作者，教师奖励“神笔”，册封“彩墨小神笔”称号。
【设计意图】讲评环节注重形式和方法。将自评、师评、生评三种方式结合进行，激发学生学习原动力，培养学生的问题意识和艺术批判能力。
（七）课堂延伸，特殊技法（预计用时3分钟）
教师总结：今天大家画画方法用到了很多，玩得很起劲，。其实还有更多方法值得我们探索。播放特殊技法微视频：滴溅和拓印。
教师活动：请学生整理好学习用品，并布置下一节课要准备的工具材料：“同学们大家的表现都非常的棒！希望今后每节课都这样认真听讲，敢于创新。”
学生活动：根据老师的布置，整理工具材料，记录好下节课要准备的工具。
【设计意图】课堂延伸可以将课堂知识进一步拓展，将课堂教学深入到更高境界。本环节通过彩墨画特殊技法“滴溅和拓印”的微视频播放，使学生更进一步学习了彩墨画技法，开阔了眼界。同时指导学生整理好学习工具和材料，使他们养成良好的学习习惯。

教学设计、制作:蔡林章

教师活动：播放用色微视频，了解用色方法。
学生活动：游戏体验一 试试看，你能表现出墨色和彩色的浓淡变化吗？完成后举手汇报说一说作画步骤，开展自评。
教师活动：微视频演示如何用笔。
用笔：介绍中锋、侧锋、逆锋、散锋等运笔。
学生活动：游戏体验二 玩一玩，尝试表现出丰富的用笔，教师巡视指导。交流，举手汇报自己的练习情况，及时表扬画出丰富用笔效果的同学（师评）
【设计意图】本节课的定位是引导学生初步学习彩墨画技巧，所以在学习活动中教师设计了三个微视频的播放演示，使学生直观地感受了如何握笔、调墨用色及用笔。为了使学生掌握这些方法，教师每播放一段微视频，就会让学生进行相关的练习，步步深入，稳扎稳打。学生通过这些愉快的体验活动，不仅初步掌握了彩墨画技法，同时又培养了艺术情趣和敢于尝试的探索精神。
（四）欣赏作品，了解形式。（预计用时3分钟）
教师活动：出示傅抱石的《保俶塔》、张大千的《红日白雪》、吴冠中的《山水》。提问：“欣赏作品，说说你最喜欢哪副作品？能看懂作品中有哪些有意思的符号吗？”
学生活动：分小组讨论，然后汇报。教师归纳：点、线、面。
（作品解析：傅抱石作品《保俶塔》表现地杭州西湖北面保俶山的景色，近处用散锋渴笔表现了三株造型各异的柳树，远处是隐隐约约的北山街和高高耸立的宝塔，给人感觉分外空间感和情调。张大千的《红日白雪》充分运用泼彩方法将火红的朝霞与白雪皑皑的大山通过颜料和墨色在纸面上流动表现出强烈地色彩差。吴冠中的《山水》），通过简单的线表现出高低起伏的山，利用浓淡各异的墨带点和墨块表现出山间的树林和溪水，简洁明了表现出了中国北方的白山黑水。）
教师活动：出示两幅作品，提问：“通过对比你发现左边的画笔右边的画缺少了哪些艺术符号？”
学生活动：交流。教师总结点线面结合运用画面效果更丰富。
教师活动：出示学生优秀作品。提问：“比一比，你发现他们的作品哪些地方画得不错，值得你学习。”
学生活动：介绍自己的赏画心得，表扬说的好的同学。
【设计意图】引导学生欣赏大师的作品，探究发现彩墨画的三个基本艺术元素——点、线、面，进而了解了谜中局，明确了学习方向。通过欣赏学生优秀作品，降低了创作的难度，从学生层面感受了绘画的创作水准，给予学生充分的自信。
（五）作业布置，创作涂鸦（预计用时15分钟）
教师活动：布置游戏体验三。出示作业要求：（1）选择点、线、面形式，涂鸦游戏，表现彩墨画，注意浓淡要分明。（2）玩一玩，随意一点。
学生活动：先说一说自己的创作形式和主题。然后用自己的作画工具开始创作，提示学生先画墨稿，再画色彩，不要拘谨。
教师活动；现场巡视指导。指导学生正确用笔，不要乱甩毛笔，注意分开调色盘用墨和用色。正面鼓励有艺术感觉，有创新精神的同学。（评价关注点既要有对美术工具材料正确使用，也要有在过程中对同伴的互相帮助。）
【设计意图】引导学生明确创作要求和步骤。教师巡视中充分关注学生的学习行为，维护学习纪律，发现有探究创意的学生，要及时正面点评和积极鼓励。鼓励胆小的学生放开胆子积极涂鸦，给予信心，给予支持。
（六）简易装框、作品讲评。（预计用时3分钟）
教师活动：演示如何将作品张贴到简易画框中。然后放到指定地点进行展示。
学生活动：作品装画框，欣赏同学们的作品，向同学介绍自己的作品。对于表现优异，同学们认同的小作者，教师奖励“神笔”，册封“彩墨小神笔”称号。
【设计意图】讲评环节注重形式和方法。将自评、师评、生评三种方式结合进行，激发学生学习原动力，培养学生的问题意识和艺术批判能力。
（七）课堂延伸，特殊技法（预计用时3分钟）
教师总结：今天大家画画方法用到了很多，玩得很起劲，。其实还有更多方法值得我们探索。播放特殊技法微视频：滴溅和拓印。
教师活动：请学生整理好学习用品，并布置下一节课要准备的工具材料：“同学们大家的表现都非常的棒！希望今后每节课都这样认真听讲，敢于创新。”
学生活动：根据老师的布置，整理工具材料，记录好下节课要准备的工具。
【设计意图】课堂延伸可以将课堂知识进一步拓展，将课堂教学深入到更高境界。本环节通过彩墨画特殊技法“滴溅和拓印”的微视频播放，使学生更进一步学习了彩墨画技法，开阔了眼界。同时指导学生整理好学习工具和材料，使他们养成良好的学习习惯。

教学设计、制作:蔡林章