《故乡的除夕》教学设计.docx

《故乡的除夕》教学设计

【教学目标】
1．学会本课“视”“炮”“吉”、“守”4个生字和由这些字组成的词语，两根绿线内的4个字只识不写。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文，能主动积累像“年年有余（鱼）”这样有关带谐音的吉祥话。
3.了解作者故乡的除夕都要做些什么，表达了人们高兴、吉利及对未来的憧憬之情。
【教学重点】
能读准字音，认清字形，了解字词的意思，其中4个生字能按照笔顺正确书写。
正确理解课文，了解除夕夜作者家乡人们的活动以及寄寓的感情。
【教学难点】
有感情地朗读课文，理解人们在除夕夜表达的情感。
【课时安排】 二课时。
第一课时

课时目标
1. 正确、规范地书写本课的生字，特别关注 “视”“炮”“吉”、“守”等字的写法；摘抄重点词语和感受较深的语句。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。能说出自己的初步感受，整体感知课文内容。
3. 初步理解课文的主要内容，能够对存有疑问的地方提出问题，并尝试解决或与学习伙伴商议。
教具准备
教师：课前了解学生预习情况，制作多媒体课件。
学生：学生依据预习安排，分组交流，巩固预习成果。

教学过程
（一）谈话导入，明确目标
课前大家认真预习了这些课文，预习得怎么样呢？这节课，老师带来了一个闯关游戏，大家比一比，看一看你能闯过几关？得到几颗星？（板书：预习过关）
（课件出示1——3）
第一汉字大本营。能正确认读本单元生字新词，使用钢笔在田字格中正确、规范的书写生字，获得“写字之关：星”。
第二关：阅读展示台。能正确、流利的朗读课文，概括出课文内容，获得“阅读小明星”。
第三关：智慧少年。能大胆提出自己的问题，并能就别人的问题勇于发表自己的看法，获得“智慧少年”。
（二）汉字大本营
1.认读生字新词：我会读。
（1）出示学生认为难读的词语：（课件出示4）
jì dōnɡ pínɡ yuán jīnɡ jīn mín sú fēnɡ qínɡ
冀 东 平 原 京 津 民 俗 风 情
chuānɡ mínɡ jī jìnɡ xǐ shù zhuó yī dǎ bàn
窗 明 几 净 洗 漱 着 衣 打 扮
zīzhū bìjiào chōnɡ jǐnɡ yǒu mó yǒu yànɡ mánɡ lù nónɡ yù biān pào
锱 铢 必 较 憧 憬 有 模 有 样 忙 碌 浓 郁 鞭 炮
（2）自由读，同位互读，指名读，教师相机正音。
重点强调：第一行“冀”读jì,不读yì，“京津”放在一起特别拗口，前一个是后鼻音，后一个是前鼻音，“俗”平舌音，“漱、着”翘舌音，其中“着”是个多音字，在这里读“zhuó”，作“穿”讲。“几”也是多音字，在这里作“小矮桌”讲，所以读jī。
第二行，“锱铢必较”的“锱铢”前一个是平舌音，后一个是翘舌音，“模”也是多音字，在这里读mú，“碌”lù不要读作鼻音。
（3）展示读：开火车读，分组赛读。
2.正确规范书写生字：我会写。
（1）连接前置性预习，反馈学生自主预习的情况，同位互批自己练写的生字。
要求：一看写正确了吗？二看写规范了吗？如有写得不正确或者不规范的字，就圈出来。
(2)错别字报给小组长，由小组长把本组内同学的错别字写在黑板上。
(3)根据黑板上的错别字组织学生交流识记，教师重点针对以下几个字进行指导、范写：
（课件出示5）
“视”：部首是“礻”不是“衤”，右边部分是“见”不是“贝”；“吉”：上部是个“士”，千万不能写成“土”。“炮”是“火”部，写时注意“火”的捺变成了点。
（4）小结：我们以后写字时要认真观察生字的结构，注意每一笔在田字格中的位置，争取把每一个字都写正确、规范。书写正确规范的同学教师颁发“写字之星”，恭喜大家，继续勇闯下一关。（板书：识字写字）
（三）阅读展示台
谈话过渡：生字词大家都掌握了，那么课文能读好吗？让我们一起走进作者的家乡，感受浓郁的年味。要求：把自己喜欢的句子读正确、流利，把你认为难读的地方再练练，读出自己的感受。还要做到思考每篇课文的主要写了什么？（板书：熟练朗读）
1.交流自己喜欢的句子，读出感受。在教师的引导下读好难读的句子。
预设一：（课件出示6）
把家收拾得窗明几净了，年轻的姑娘媳妇们就开始洗漱和着衣打扮,像要上戏台演戏的人一样，个个都有模有样了才出门。
（1）展示读书成果，并抓住关键词语谈淡自己的感受。
（2）师生交流评价学生读书情况，多角度有感情朗读课文（读出除夕夜人们的高兴，热闹的场面。）
（课件出示7）说话训练：
把 就 ，像 。
预设二：（课件出示8）
年夜饭比平日要“隆重”得多，照习俗得有七碟八碗，鸡鸭鱼肉一样不能少，有趣是鱼和鸡这两样，因为取其谐音—年年有余（鱼）、吉（鸡）祥如意，只是绝对不能马虎的。
（1）自由练读，指名读。
（2）依据学生朗读的情况，教师指导读好句子的停顿。观察文中的标点，认识破折号，括号，括号的内的字与前面的字是同音字，体会了人们为了吉利而故意这样去做。
（3）体会人们准备年夜饭的热闹、喜庆场景，指导有感情地读书？（高兴、图吉利）
2.同学们，会读书的人，不但能把课文读熟练，还能读懂课文都写了什么，根据预习安排，交流预习收获。（板书：整体感知）
（1）出示填空（课件出示9）
讲了冀东平原人们过除夕时，除夕早上男人 、 ，女人
吃完年夜饭，全家人一起 、 ，接着是 。
（2）小组讨论交流（课文讲了冀东平原人们过除夕时，除夕早上男人扫院子、贴春联，女人打扫屋子，吃完年夜饭，全家一起守岁、包团圆饺子，接着是晚辈给长辈拜年。）
（3）读了文章，你觉得冀东平原的人们过除夕寄托怎样的感情？（图个快乐、吉利、轻松，及对未来的憧憬。）
3.依据学生表现颁发“阅读小明星”。
（四）智慧少年
1. 同学们，通过以上的交流，我们不仅会读、会写了生字词，能把课文读的正确流利，而且还知道了课文的主要内容，真了不起！在预习时，你还有不懂的问题吗？请在小组内提出自己不明白问题，大家讨论解决，如果你能提出有价值的问题，并就别人的问题勇于发表自己的看法，解答别人的疑问，就能获得“智慧少年”称号。（板书：提出疑问）
2．组内交流预习记下的问题。教师巡回指导了解，特别关注学困生的疑难点。
3. 班内交流。
环节一：不懂的词语。
“窗明几净”“七碟八碗”：（课件出示10：词语+图片）结合课件，联系上下文引导学生理解。“风俗民情”“忙碌”：引导学生结合句子联系课文和生活实际理解。 “憧憬”引导学生换词理解。
环节二：有价值的问题，教师要依据学情认真梳理，有的当堂解决，有的放到以后的课时中学习。
（五）总结，交流学习收获
⒈学生交流收获
师：通过这节课的学习，你有哪些新的收获？你得到了几颗星？比一比、看一看谁是“闯关小能手”？
⒉师总结：语文学习贵在实践，只有实实在在去读、去画、去思、才能获得真知，课下请同学们继续熟读课文，在自己感受深刻的地方写下感受，摘抄积累自己喜欢的词句。
（六）板书设计
预习过关 整体感知
　　　　　　　　 识写字词
熟练朗读　　
提出疑问
课堂作业新设计
1.你能写出带有下面偏旁部首的字吗？看谁写得多。
写带有礻字头的字：（ ）（ ）（ ）（ ）
写带有“火”的字：（ ）（ ）（ ）（ ）
2.查查词典，搜集一些过年时带谐音的吉祥话，写在下面。
___________________________________________________________________
3.你们那里过年时如何过的写下来，交流交流。
___________________________________________________________________
参考答案：
1.写带有礻雨字头的字：视 神 祈 祷
写带有“火”的字：炮 灯 炉 灶
2.过年时带谐音的吉祥话：
年年有余（鱼） 吉（鸡）祥如意 平安久（酒）远
早（枣）生贵（桂）子 平（瓶）平安（鹌）安 岁(碎)岁平安

第二课时
课时目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，能主动积累像“年年有余（鱼）”这样有关带谐音的吉祥话。
2.跟随作者的描述，感受冀东平原过除夕的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵；
教具准备
多媒体课件
教学过程
（一）复习导入
1.这节课，我们来继续学习《故乡的除夕》，请大家齐读课题。（课前提前板书课题：故乡的除夕）
前节课，我们已经初读了课文。通过读书，你了解到课文主要讲了冀东平原的人们怎样过除夕的？
2.（课件出示11）【课件出示：课文讲了冀东平原人们过除夕时，除夕早上男人扫院子、贴春联，女人打扫屋子，吃完年夜饭，全家一起守岁、包团圆饺子，接着是晚辈给长辈拜年。】指名回答。
（二）精读感悟，重点突破
1.理解文意，感情朗读第一节（课件出示12）
读书时我们要做到眼到、心到、口到，要边读边想每句话表达的意思，这样才能读好。自己练练，边读边想，看谁能把第一小节的意思读出来？
预设一：
我的故乡在冀东平原。
指导：“冀”指河北。本文介绍的是冀东人们是如何过除夕的。
预设二：
各地城乡的风俗民情吸纳融合在一起，使春节更具情趣。
指导：“风俗民情”是什么意思？（指民间流行的习俗）谁能用上这个词说句话？（集体交流，预设：到一个地方你要首先了解当地的风俗民情。）
预设三：
这儿的春节过得很有情趣。
指导：这句话其实起到什么作用？（过渡，引起下文的作用）
2.角色体验，指导读好二至四节（课件出示13）
①引导：二至四小节是写白天，人们都有哪些活动。都有哪些活动呢？
预设一：
男人们扫院子、贴春联，女人们收拾屋子。（课件出示14--15：贴春联等活动图片）（板书：贴春联）
指导：接下来重点写的是男人还是女人？为什么？
预设：（接下来重点写的是女人，写女人的着装打扮，头上戴红绢头饰。）
（因为女人最爱美，爱热闹。这也符合过年的味道。）
教师引导：什么是“有模有样”？（很干净整齐、漂亮大方的意思。）
预设二：人们赶集办年货……锱铢必较。（课件出示16：赶集买年货的图片）（板书：办年货）
教师引导：为什么即使不富裕的家庭也不“锱铢必较”？什么是“锱铢必较”？
预设（“锱铢必较”就是形容很小气，很少的钱也一点要计较。因为是过年了，人们图个轻松、快乐、吉利，所以不计较得失。）
预设三：总之，全家老小忙碌一年，到了年根，想的做的事情就是轻松、快乐、红火、花钱买个高兴图个吉利。
指导：这些就是人们过年的想法，也是人们的传统观念，所以花钱大方，不锱铢必较。
‚这一部分字里行间透露着什么样的感情？请读出这种感情 。
指导生读出轻松、快乐、红火的感觉。
3.想象心情，指导读好第5至6小节
大家都来练习读一读第5至6小节，下面写到了夜晚，除夕夜，人们又做了些什么？
预设一：（课件出示17-18：一家人吃年夜饭的图片）（板书：吃年夜饭）
“年夜饭比平日要“隆重”得多，照习俗得有七碟八碗，鸡鸭鱼肉一样不能少，有趣是鱼和鸡这两样，因为取其谐音—年年有余（鱼）、吉（鸡）祥如意，只是绝对不能马虎的。”
指导：这是人们在做什么？（做年夜饭）又有什么讲究？（图个丰盛和吉利）。
你还能说出像“年有余（鱼）、吉（鸡）祥如意”这样带谐音的吉祥话吗？
( 早（枣）生贵（桂）子、 平（瓶）平安（鹌）安、 岁(碎)岁平安 )
预设二：（课件出示19-20：包饺子、拜年图片）（板书：包饺子、拜年）
吃完年夜饭，全家一起守岁、包团圆饺子，接着是晚辈给长辈拜年。
指导：注意第六小节中破折号和括号的用法：同样是讨个吉利——平安久（酒）远。（板书：吉利、平安）
这里的破折号表示解释说明，括号是表示谐音的意思。
我们应该怎样读这部分？（读出热闹、喜庆和和谐。）
4.想象心情，指导读好第7小节
预设：这一天算是对过去一年辛劳的补偿和对未来的憧憬吧。
指导：“憧憬”可以换成什么词语？（向往）这句话依托了人们怎样的情感？(对未来的无限向往。)带着这种感情读好第7小节。（板书：憧憬未来）
（三）总结——积累拓展，读写训练
1.（课件出示21）你能不能仿照2至6小节的写法，练习写一写你家乡是如何过春节的？学生练写，集体交流、评议。
2.师小结：今天，我们了解了冀东平原人们的除夕是怎么过的，弄清了人们过年的习俗和寄托的情感。

板书设计
故乡的除夕
贴春联 办年货 吉利、平安、憧憬未来
吃年夜饭 包饺子 拜年