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“生活中的交通工具”课堂教学设计

小学四年级综合实践活动
“生活中的交通工具”课堂教学设计
小庙学区雷麻小学 葛茂盛
课题：生活中的交通工具
一：活动目标：
1、通过研究自行车的结构，培养学生的观察能力，发现问题及解决问题的能力。
2、通过对不同交通工具性能和用途的比较，比较全面地认识各种交通工具，对交通工具的性能和用途有一定了解。
3、能根据实际情况正确乘坐交通工具，并有自己的感悟，对未来的交通设施有大胆的设想。
4、能够辩证的看待交通工具的发展给人们生活带来的影响。
二：教学准备
1、学生课前调查收集各种交通工具信息
2、教师准备自行车实物，提供给学生观察
3、教师收集各种常见交通工具图片
活动过程
一． 活动引入
教师提出问题：同学们，你们都是怎么到学校来的？
学生发言：“我是骑自行车来的。”“我是爸爸骑摩托车送来的。”“我是妈妈骑电动车送我来的。”“我是坐公共汽车来的。”“我是步行上学的。”
教师总结：你们上学所乘坐的自行车、摩托车、电动车、公共汽车等都是交通工具，它为我们生活提供了方便。我们今天的活动主题就是认识“生活中的交通工具。”
板书课题：生活中的交通工具
二：活动准备
你知道这些交通工具的名称吗？
教师幻灯片分别展示战马、马车、飞机、火车、轮船、帆船、汽车、自行车等图片，让学生分别说出他们的名称。
教师在展示战马图片时，对学生进行品德教育：大家看到的是解放军叔叔骑在战马上的雄姿，正因为有他们的浴血奋战，才有我们今天的舒适的生活，我们要珍惜，好好学习，创造更美好的生活。
学生对展示的图片，一一说出名称。
三：活动天地
（一）、身边的交通工具
1、教师展示自行车的幻灯图片，谈话
同学们对自行车都不陌生，那你们认识自行车的主要部件吗？能说出他们的名称吗？
2、教师将一辆实物自行车推到讲台，让学生观察，并试着说主要部件的名称，并在课本的自行车图片的空格上填上各部件的名称。
学生上讲台指出各部件的名称，教师板书。
3、深入研究：教师提出研究课题：刚才大家认识的各部分都有什么作用？
学生分组讨论，交流。教师指名学生回答，教师小结：
1、车头，把握引车的方向；2、车闸：在紧急情况下，减速或者迫使停车，以确保安全；3、车轮：是车子的主要部分，有了车轮，车子才能行使；4、车链：自行车传动部分；5、脚踏板：人脚用力的地方，使车链带动车轮，驱动自行车的行使。另外还有车铃，鞍座，分别都有用处。
4、活动的拓展
教师课件展示电动车及农用三轮车的图片，让学生通过刚才认识自行车的活动，说出这两种车的主要部件及功能。
教师总结。
（二）交通工具小百科
1、谈话：不同的交通工具性能各不相同，如果我要去不同的地方，你们能帮老师选一下交通工具吗？
2、教师将图片一一展示在屏幕上
3、谈话：老师暑假想到上海去旅游，你们说我应该选择什么样的交通工具？并说出你的理由。
学生：坐动车，因为动车快并且舒适。
坐飞机更快，更舒服。
老师现在假如是北方的农民，现在想和同乡一起去赶集，但是去集市的路不是很好。你们说我应该用什么交通工具？
学生：用驴车，这种车不论是平坦的大路还是崎岖的小道都可以。
老师：在这秋高气爽的日子里，我想到三峡去旅游，你们说乘坐什么交通工具最佳？
学生：坐轮船，能很好的欣赏风景。
那么老师问你们，你们上学时乘坐什么交通工具？
学生：自行车，比走快，又省钱，又方便
教师：自行车是一种方便的交通工具，对道路的要求不高。但是我们要到十二周岁才能骑自行车上公路，不然很容易受到伤害。
小结：同学们都很棒，能根据具体的情况选择不同的交通工具，由于人的步行速度实在太慢，还耗费体力，所以以日常生活中我们常常要乘车。
（三）交通工具与我们的生活
1、学生分组讨论交流，交通工具的发展为我们的生活带来的变化。
2、学生交流发言，教师总结
有益的：能缩短人们出门的时间，提高办事效率，舒适，打倒朝发夕至。
有害的：排放废气，污染大气。容易出现车祸，造成人员伤害及财产损失。
3、学生填写“我的观点”
4、实践活动：
谈话：小明家住莲塘新村，一天，他要到洗涤厂参观。他在家附近的车站应该乘坐几路车上学，坐几站，到哪一站下车？乘车时他应该在马路的哪一侧？公交车站台上的车才能顺利抵达。
5、教师课件出示两块站牌，询问：为什么会有两块站牌？站牌上的箭头方向有什么不同？起什么作用？
教师引导学生理解
6、教师指名几名学生上前模拟坐车，对坐错的学生进行指导。
7、教师再指名学生展示坐车小品。
三：教师总结
今天的活动开心吗？我发现同学们都知道怎么样选择交通工具，通过活动，你们也获得了很多知识。以后，我们还会开展这样的活动。
四：活动的延伸
1、课后搜集交通工具图片，在班级上展示
2、回家了解农村常用的运输工具。