地震自救与逃生教学设计顺.doc

地震自救与逃生教学设计
适于年级/学段：三年级
一、该教学内容学年安排说明
1、教学目标
认知目标：通过课堂情景模拟，提高学生处理突发事件的能力。
技能目标：初步学习地震相关知识，并学会如何在地震发生时的逃生技巧

情感目标：通过互救练习，培养学生团结协作的能力。
2、教材分析
地震自救与逃生是公共安全教育的重要内容，教学学生如何在突发的自然灾害面前进行自救，是现代学生应当掌握的基本素质之一。让学生能够深入了解地震自救与逃生的常识，想成自觉点防范意识，养成良好的防范习惯，提高抗突发时间的应变能力。
3、学情分析
三年级的学生伴随着身心的发展，学习知识和思维的发展，在心理活动方面比一二年级有了新的发展，注意力、学习动机都有所提高，团队意识浓厚，对组织的集体游戏有极大的兴趣。根据这一特点，在教学中利用音乐这一教学手段，让学生犹如身临其境，并采用了尝试练习、分层递进等教学方式，让学生更容易接受教学内容。

4、设计思路
近几年地震灾害频发，很多人没有正确的地震逃生常识，出现了很多让人啼笑皆非的事情，让学生深入了解地震自救、逃生常识，形成自觉的防范意识，养成良好的防范习惯，提高抗突发事件的应变能力，从而最大限度地保护自身的生命安全。模拟室内逃生，不仅形象直观的给学生练习，更能强化学生的意识，提高学生处理应急事情的能力。

5、 教学手段、方法
本课以培养学生的应变能力为核心，通过模拟地震场景进行各种活动，在组织形式上采用了集体、分组和小组合作练习等手段。充分利用场地，使学生在练习中得以发挥自我、表现自我。遵循因材施教和循序渐进原则，本课采用以下教学与方法：
讲解法：通过精炼的语言使学生形成正确的动作概念。
示范法：教师完整示范，让学生在头脑中建立正确的动作表象，激发学习愿望。
循序渐进法：遵循由浅到深、有易到难的科学原则。
纠正错误法：加强易犯错动作的提示，预防学生形成错误动作，练习过程中及时纠正学生的错误动作。
评价法：通过学生的相互评价，激发学生的运动兴趣。

水平二 地震逃生技巧单元教学计划
课题：地震逃生技巧
单
元
教
学
目
标
1、认知目标：通过课堂情景模拟，提高学生处理突发事件的能力。；
2、技能目标：初步学习地震相关知识，并学会如何在地震发生时的逃生技巧

3、情感目标：通过互救练习，培养学生团结协作的能力，提高学生适应社会的能力。
课时
教学内容
重、难点
具体学习目标
主要教学手段、方法
预计练习密度与强度

第
一
节
地震自救与逃生
1、地震形成的原因
2、室内地震自救知识
3、震后逃生
教学重点：震时躲避点的选择
教学难点：安静有序

1、通过学习了解地震相关知识
2、初步掌握地震来临时自救的方法

1、PPT视频讲解
2、列举法。

第
二
节
模拟室内逃生（商场）
1、地震后自救
2、震后逃生
3、震后自救

教学重点：
正确的选择自救方式
教学难点：
快速、有序
1、通过本次课的学习，加强学生对地震自救方法的掌握；
2、通过情景模拟，培养学生处理突发事件的能力
3、培养学生勇敢、自信、果断和勇于克服困难的精神。
1、讲解示范与学生体验相结合。
2、模拟场景，配合音乐进行练习
3、抛出问题，学生分组练习，尝试自己配合音乐做动作。
4、教师，进行指导。
5、学生示范与小组展示相结合，提高学生学习主动性。

第
三
节
模拟室内逃生（家庭、教室）
1、 地震时的自救
2、 地震后的逃生
教学重点：
合适的躲避地点和逃生路线教学难点：
快速 有序
1、通过本次课的学习，加强学生对地震自救方法的掌握；
2、通过情景模拟，培养学生处理突发事件的能力
3、培养学生勇敢、自信、果断和勇于克服困难的精神。
1、边讲解，边示范。
2、教师纠错
3、学生展示与小组合作相结合。
4、学生配合音乐节奏进行练习
5、指导学生互相合作与评价。

第
四
节
心理疏导与评价
1、总结不同场景下的不同自救方式
2、心理疏导

教学重点：
心里疏导
教学难点：
正确的认知公共安全
1、 复习不同场景中地震中的自救与逃生
2、正确的心里疏导，培养学生处理突发事件的能力。

1、边讲解，边示范。
2、引导学生进行正确的心里疏导。
3、指导学生进行小组间合作与评价。

二、第二课时计划

教材内容： 《冲出重围》——模拟室内地震逃生
教学目标：
1、认知目标：通过本次课的学习，加强学生对地震自救方法的掌握；
2、技能目标：通过情景模拟，培养学生处理突发事件的能力
3、情感目标：培养学生勇敢、自信、果断和勇于克服困难的精神。
教学重点：安全自救
教学难点：快速、有序
内容
教师引导
学生主体活动
练习队形
课程导入：社会实践——观察商场的安全通道和紧急逃生路线（5分钟）

1、引导学生按照规定路线进行活动

1、 跟随教师的引导认真做准备活动
2、 充分做到热身。

准备活动：
地震自护操（自编）
（3分钟）
1、教师领做
1、学生跟随教师做
要求：动作整齐、有力度、到位。
一. 安全自救
地震突然来袭，学生在模拟场景中选择各自的躲避物进行安全自救
（3分钟）

二. 安全撤离
情景一：
地震过后，按照安全通道制定一条紧急逃生通道，快速到达广场
情景二：
在逃生过程中遇到余震，原地手抱头蹲下。

（8分钟）

情景三、
在没有教师指导的情况下，遭遇突发事件，如何快速有序的进行撤离（分组练习）（5分钟）

三. 互助救援
地震过后，如有同伴受伤，利用搀扶、背负等方式进行互助救援（5分钟）

1、 提问学生刚才观察的过程中所看到的安全标识
2、 正确的评价学生的认知
3、 引导学生采取正确的自救方式
4、 评价学生的选择

1、 引导学生制定逃生通道
2、 正确评定学生的选择
3、 指导学生进行逃生练习
4、 正确评价学生的安全逃生

1、 提出没有教师或家长指导的情况下该如何进行自救和逃生。
2、 将学生分为两组，进行分组练习
3、 评价学生的表现

1、 提出互助救援的想法
2、 讲述互助救援的原则
3、 指导学生进行互助救援
4、 正确评价学生的互助救援
1、 积极回答教师的提问
2、 认真听讲
3、 快速寻找躲避物进行安全自救
4、 互评

1、 分组讨论逃生线路
2、 在教师的指导下进行逃生练习
3、 认真反思逃生需要注意的因素。

1、 认真听讲
2、 进行分组练习
3、 认真反思逃生过程中需要注意的因素。

1、 认真听讲
2、 进行互助救援练习
3、 认真听老师进行评讲。

安全岛
商场内

心理疏导（2分钟）
教师带领学生进行身心放松
学生分两组围绕两个圆圈进行跟随教师做，
要求：放松身心，调整呼吸。
散点
总结、下课
（1分钟）
1、总结本节课的学习情况，强调本节课的要点，并提出要求和希望。
2、组织学生收回器材，下课。
学生回顾本节课的学习内容说出学习的重点；共同协助教师收回器材。
散点
器材：录音机一台；自制道具若干
练习密度：30％左右
平均心率：100～110左右
课后延伸：要求学生们在课后想一下如果地震发生时正在家中应如何进行自救和逃生
课后反思：通过本次课，让我受益匪浅。公共安全课与体育课相结合，是一个非常大胆的创意，在整个教学过程总学生积极踊跃的参与其中，切身实践了公共安全知识。但在上课过程中出现了以下几个问题，1、场景设计不够严密；2、与体育常规教学结合不够紧密，学生活动量不够；3、主教材略微单调。
为了能更好的发展学生的核心素养，在今后的教学过程中，特别是公共安全的实践课，一定会注重于体育课堂相结合，多思考，多请教，在逃生过程中与体育教学中的障碍跑等教学内容相结合，提高学生的活动量，增强学生的体质健康发展。

安全预案
一、防范预案
1、体育教师必须树立起很强的安全意识，并且掌握体育运动有关的安全知识，具备事故处理能力。
2、运动时提倡穿运动服和运动鞋；上衣、裤子口袋里不要装钥匙，小刀等坚硬、尖锐锋利的物品；不准佩戴各种金属或玻璃的装饰品，头上不要戴各种发夹；患有近视眼的同学，如果不戴眼镜可以上体育课就尽量不要戴眼镜，如果必需戴眼镜做动作时一定要小心谨慎。
3、每节课应根据授课内容认真检查运动场地和运动器材，消除隐患
4、体育教师应及时通过班主任和医务室校医对授课班级的每个学生健康体能历史和现实状况进行全面了解，授课时从参加项目到训练要求因人而异，特殊情况区别对待，忌一刀切。要遵循规律逐步加大运动量和体能训练要求。
5、几个体育教师带班同时合使一个操场授课时，应事先互相通气，划分好场地，了解彼此各场地区域授课项目内容；授课时事先提醒同学切勿步入对方危险区（如投掷区等），并做到相互照应，免生意外。
6、教师必须充分做好准备活动后再实施新的活动项目；
二、应急预案
1、遇有学生发生摔伤、骨折、扭伤等伤害事故，立即将其送往校医务室救治，情况较严重由校医务室教师送医院治疗。
2、遇有学生四肢无力、面色苍白等身体不适症状，立即将其安置到校务室休息，并给予补充水分。
3、发生上述第一、第二条款情况，体育教师立即以书面形式向教导处报告，同时通知所在班级班主任。
4、班主任了解情况后，及时通知学生家长和陪同学生治疗。
5、分析原因，及时作出处理意见。