小学音乐教学设计模板五年级.doc

小学音乐教学设计模板
学校： 掌政中学 教材版：人民教育出版社
教师
王盼
年级
五年级
学生人数

授课时间

教学内容
《美丽的家乡》
课时安排
两课时
第一 课时
授课类型
新授课
一、学情分析
从整体的水平看，整体水平相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。
二、教材分析
《美丽的家乡》选自歌剧《傲蕾·一兰》，丁毅、田川词，王云之、刘易民曲，作于1979年，主要内容是描写了达斡尔族姑娘傲蕾·一兰不畏强暴，誓死保卫祖国，保卫家乡的动人故事，热情歌颂了她的爱国主义精神，歌曲为两段体，C大调，四二拍。
三、教学目标设计
·知识与技能
学生能够有表情地演唱歌曲。
演唱二声部时能做到音高准确、声音和谐。
·过程与方法
讲授法、视唱法、演示法、
·情感态度与价值
通过学唱歌曲及相关活动，使学生充分感受我国北方的风土人情、生活习俗，引导学生了解我国民族的独特风格以及艺术的表现手法。
四、教学重点难点
·教学重点
学生能够有表情地演唱歌曲。

·教学难点
演唱二声部时能做到音高准确、声音和谐。

五、教学策略设计
抓住五年级学生活泼好动的特征，且具备一定的音乐基础为切入口，，尽力给学生创造一个和谐、协作式音乐学习的空间。
六、教学过程设计
教学环节1
教学过程
一、组织教学
师生问好歌
教师活动
指导学生跟音乐走进教室，自由做动作。
预设学生行为
学生积极跟音乐走进教室，自由做动作。
设计意图
为学习歌曲打好基础。
教学环节2
教学过程
二、引趣激情，导入歌曲
师：老师今天要带领大家做一次音乐旅行，请同学伴着老师的歌声一同出发吧。（播放伴奏音乐，第一首《乌苏里船歌》）
师：我们第一站到的是哪里？（乌苏里江）这里居住着哪个民族？（赫哲族）从歌曲中你听到了他们的生活有什么特点？（以打鱼为生）从歌曲中你感受到了什么？（对生活的热爱等等）
师：我们继续旅行。（第二首《勇敢的鄂伦春》）我们又到了哪里？（兴安岭）这里居住哪个民族？（鄂伦春族）这个民族有什么特点？（勇敢，护林）从歌曲中你感受到了什么？（对鄂伦春的赞美）
师：我们继续旅行。（第三首《美丽的草原我的家》）我们又到了哪里？（蒙古、草原）从歌中你感受到了什么？（对家乡草原的赞美）
师：我们在刚才的旅行中来到了不同的少数民族，了解了他们不同的生活特点，聆听了他们用不同的旋律表达出对家乡的热爱。你们知道吗，在我们黑龙江也有少数民族居住，其中有一个少数民族叫达斡尔，它是我们今天音乐旅行的最后一站，请听！（播放《美丽的家乡》歌曲）
师：听过这首《美丽的家乡》歌曲之后我想每个同学的感受都是不一样的，那你想了解达斡尔族的哪些方面呢？谁来说一说？
教师活动
揭示课题—《美丽的家乡》
预设学生行为
学生感受到达斡尔族歌曲的韵味。
设计意图
为学习歌曲打好基础。
教学环节3
教学过程
三、节奏学习：
1．介绍达斡尔民族，再次聆听：
（师：达斡尔族的村庄具有独特风格，多依山傍水，院落整齐。高大的“介”字形草房都朝南。内壁和天棚多有装饰，房外围着用红柳条编织的各种花样的篱笆。
达斡尔族主食为加牛奶的稷子米饭和荞麦面、饼等，肉食的制作以晒肉和煮烤肉为主。男子夏穿布衣，外加长袍，用白布包头，戴草帽，足踏“奇卡米”(皮靴)；妇女穿长袍，以蓝色为主，夏日喜穿白袜、花鞋。他们最大的节日是春节，节日里都着盛装，逐户拜年，妇女们互赠礼物。）
了解过达斡尔民族，我们再次聆听歌曲，找出你对歌曲映像最深的一句。（播放歌曲）
师：你对歌曲中的哪一句记忆最深？“哪依耶，哪依耶，哪呀哪呀啦哪依耶，哪依耶哪依耶，哪呀哪呀啦哪依耶”。让我们一起来唱一唱。（唱后出示歌谱）
﹥ ﹥
1 1 3·5 | 1 1 2·5 | 3 3 2 3 2 | 1 1 2 |
哪依 耶， 哪 依 耶， 哪 呀 哪 呀 啦 哪 依 耶，
﹥ ﹥
1 1 3·5 | 1 1 2·5 | 3 3 2 3 2 | 1 1 1 ‖
哪 依 耶， 哪 依 耶， 哪 呀 哪 呀 啦 哪 依 耶。
2．加打击乐：
师：在红颜色的地方加上打击乐，我们先来试一试。
3．打击乐模仿：
师：老师打出一句节奏你们来模仿一下。
××× × × | × – | ××× ×× | × – |
××× ×·× | ×·× | ××× ×× | × –‖
方法：师打出一句，生模仿，后连起来仿打。
4．加旋律演唱：（出示谱）
1=C
5 3 3 5 1 | 1 – | 2 1 1 6 5 | 5 – |
花 翎的  喜 鹊 不 停的 歌 唱，
1 1 1 6·6 | 6· 1 | 5 3 3 2 1 | 1 –‖
赞 美我 达 斡 尔 美丽的  家 乡。
师：节奏和音符都有了一点变化，再来试一试。
1=C
3 1 1 2 3 | 3 – | 4 3 3 2 1 | 7 – |
花翎的 喜 鹊 不停的 歌 唱，
1 1 1 4·4 | 4– | 3 1 1 2 1 | 1 –‖
赞 美我 达 斡 尔 美丽的  家 乡。
师：把两段旋律合在一起唱一唱，一定要注意声部间的和谐，相互聆听。
四、新歌学习：

1．范唱：

师：你们唱的这么好，老师也想唱一唱歌曲，能给我一点鼓励吗？（出示歌谱，师范唱歌曲）

方法：第二遍时师引导学生加打击乐和舞蹈伴舞。

2．分乐句：

师：这首歌曲分几个乐句呢？我们再来听一遍，请你在乐句的地方伸手来示意一下。（再次聆听歌曲）

师：歌听完了，一共分几个乐句呢？（六个乐句）

如果同学们乐句分的不清楚那就再听一遍歌曲，师带领同学们分乐句。（再听歌曲）

3．读歌词：

请全体学生读歌词，老师在读歌词时弹琴跟。让学生再次熟悉旋律。

4．学唱歌词：

师：师弹琴，同学们用“啦”模唱。

⑴不出声唱歌词：

师：请同学们不出声唱歌词。

⑵请同学们轻声跟音乐唱歌词。

5．逐句解决歌曲唱不好的地方：

师：同学们你感觉歌曲中还有哪句唱的不好，咱们一同来解决。（生提出乐句，师引导学生一同学习）

6．歌曲处理：

师：歌曲是几几拍子的（2/4拍），强弱规律是什么？（强弱）第一拍强，第二拍弱，把强弱规律的感觉演唱出来。

五、歌曲接龙：

师：让我们一起来进行歌曲接龙。第一段老师唱每个乐句的前半句，同学们接唱后半句，声部的地方我们一起唱，第二段同学们唱每乐句的前半句，我接唱后半句，声部的地方还是一起。

六、巩固：

让我们拿起手中的打击乐，带着我们对家乡的赞美，跳起优美的舞蹈，唱起我们心中的歌，献给在坐和电视机前的老师们。（跟音乐再次演唱歌曲）

七、小结：

让我们在这优美的歌声中结束本节课，感谢同学们，同学们再见。
教师活动
听师范唱，体验歌词内容
预设学生行为
学生能用歌声唱出达斡尔族歌曲的特点，通过学唱歌曲及相关活动，使学生充分感受我国北方的风土人情、生活习俗。
设计意图
通过师生对唱，生生对唱等形式，不仅激发了学生的兴趣，同时又贯彻了“两纲教育”理念对于学生“合作”的要求，帮助学生树立相互合作的意识，逐步加深学生对旋律的熟悉程度。
七、目标达成练习与检测
学生展示表演
八、作业设计
将歌曲唱给家人听。
九、板书设计
《美丽的家乡》
欢乐、喜悦地
十、教学反思
通过演唱，使学生愉悦心情，体会团结合作带来的快乐。
十一、课外知识的准备
加深对达斡尔族歌曲的了解。