《得数是8的加法和相应的减法》教学设计与反思.docx
《《得数是8的加法和相应的减法》教学设计与反思.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《得数是8的加法和相应的减法》教学设计与反思.docx(5页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
苏教版一年级数学上册 《得数是8的加法和相应的减法》教学设计与反思 贾 梅 教学目标: 1.经历提出问题并解决问题的过程,学会计算和是8的加法和相应的减法。 2.知道看一幅图能写出4道算式,初步感知加、减法之间的联系,培养初步的观察、比较和联想能力。 3.初步学会有条理地表达解决问题的过程,培养善于交流的良好习惯。 教学重点: 在探索与讨论的基础上,正确计算和是8的加法和相应的减法,解决相应的简单问题。 教学难点:理解算式的含义和认识加、减法之间的关系 教学准备:多媒体课件 教学过程: 一、知识再现。 1.课件出示喜羊羊图片。谈话:同学看老师把谁带来了?(学生回答:喜羊羊)再次出示喜羊羊说的一句话,喜羊羊说,咱们班的小朋友真聪明,今天我来考考大家! 【设计意图:课件出示喜羊羊的图片,用学生感兴趣的图片去吸引学生,让学生不由自主的走进课堂,用喜羊羊想考同学们的话自然的过渡到复习题上。】 2.课件出示有关6、7的加减法算式。(智慧果园,学生答对,苹果消失) 【设计意图:用智慧果园的图片,让学生认真口算,让苹果消失,苹果消失时我还插入了声音更加的吸引学生的注意力】 二、主动探究,获取新知。 1.创设情境,导入新课 谈话:小朋友们掌握的数学本领很强,老师奖励大家一个谜语能猜吗?课件出示谜语:在炎热的夏天,人们最喜爱的运动是什么呢?学生猜:游泳,游泳是一项很刺激的运动,(课件出示正在游泳的图片),同时也是一项很危险的运动,同学们千万不能在没有大人陪伴时去游泳。今天老师带你们去游泳馆,看看那里的小朋友在干什么。(课件出示游泳馆场景) 【设计意图:用图片形象的让学生感受他们最喜欢的游泳,进一步吸引学生,培养学生的学习兴趣,让学生和老师自然的进入新课环节。】 要求小组合作,看图说图意,提出教学问题并列出算式。看哪组说得多,说得好。 课件出示问题:一共有几个小朋友?岸上有几个?水里有几个? 【设计意图:课件让学生不怎么完整的提问有条理的、快速的呈现在学生的眼前。】 2.教师组织集体交流: (1)课件出示第一问:岸上有3个学生,水里有5个同学,一共有几个同学? 提问:怎么列式? 教师根据学生回答,老师课件展示学生的列式过程 5+3=□和3+5=□ 让学生说5+3和3+5的口算思路。 (2) 得出:相加的两个数交换位置,得数一样。 (3) 【设计意图:课件出示学生的列式过程,让学生的口述和课件统一,出示算式后,我还插入掌声,大拇子图片,对学生进行表扬和鼓励。调动学生的积极性】 课件出示用减法计算的问题:一共有8个同学,跳进水里5个(岸上有3个),岸上有几个?(水里有几个?) 【设计意图:再次呈现用减法计算的问题,因为一年级的学生遗忘得比较快,用课件再次让问题呈现,为学生找到思考问题的方向。】 并引导学生列出(课件出示学生的列式过程) 8-3=□,8-5=□ 【设计意图:课件把学生的思考列式过程呈现,让全班同学都能看见同学的列式,同时也展示了这一堂课的重点之一,同样学生口算完列式过程课件出示算式后也插入大拇指图片和掌声,对学生进行及时的鼓励。】 鼓励学生用不同的方法相出得数。 3.提问:同样的一幅图,小朋友们列出了几道算式?看了这四道算式,你想到些什么?(小组讨论交流,体会加减法之间的关系)(课件出示四道算式) 【设计意图:让四道算式再同一张幻灯片上呈现,让学生好观察加法算式、减法算式之间的相同和不同的地方,找到加法算式和减法算式之间的区别与联系。】 4.知识迁移: 引导学生从分类的角度看: (3)用不用救生圈等 再让学生小组交流后列出几组算式。 5.课件出示“试一试”场景图。 (1)出示“兔子拔萝卜的情景图” (2)让学生说出图意后并独立填写算式及得数。 (3)集体订正:让学生结合图说出 每个算式表示的意思及每题的得数是怎样算出来的。 【设计意图:课件出示场景图,把场景图放大,让学生不受课本的影响,要不然好多同学都要看书上的列式,就不是自己思考的结果。】 三、巧设练习,巩固发展 1.数学隧道:(课件出示:让全班同学都注意老师讲到了那里了。) 想想做做第1题: (1)看图后让学生独立填写算式的得数? (2)集体订正:每个算式表示什么意思?每题的得数是怎样算出来的?为什么第2幅图只列出了两道算式?(小组内交流) 2.游戏实践: 游戏一:帮帮小狗熊: 课件出示旋转木马图 游戏二:旋转木马。 谈话:同学喜欢玩旋转木马吗?(学生:喜欢)下面这一题就是数学题的旋转木马,你们知道怎样玩吗?让学生说说怎样答题? 在旋转木马中的音乐声中出示“想想做做”第3题,让学生独立做,然后同桌互相交流。 【设计意图:到了练习部分,学生也有些疲倦和坐不住了,插入旋转木马的图片,点名学生回答,出示答案插入声音,吸引学生的注意力。】 游戏三:放鞭炮:(课件出示:让学生知道接下来要完成那一题。) 用卡片逐题出示“想想做做”第4题,指名回答。如答对,发出“啪” 的声音;如答错,则发出“嗤的声音。 3.“想想做做”第5题 让学生说出图意后列式解答,集体订正时让学生说说自己列式时的想法。 小组合作探究:根据图意你们能列出多少道算式?集体交流时,让学生说说自己的想法。 四、自主小结: 课件出示:这节课,你有什么收获? 学生都说说这节课有那些收获?学生自由发言。 总结完后,出示一张“谢谢”的幻灯片。 【设计意图:出示“谢谢”,证明我的这堂课到此结束,也是这堂课完整性的证明,同时也是对学生礼貌的表现。】 五、板书设计: 得数是8的加法和相应的减法 5 + 3 = 8 8 – 3 = 5 3 + 5 = 8 8 – 5 = 3 6 + 2 = 8 8 – 2 = 6 2 + 6 = 8 8 – 6 = 2 六、教学反思: 这堂课我把书上的教学内容用幻灯片形式串联起来,再这过程中,我插入了很多有关于本堂课情景的图片,让学生体验生活中处处有数学,我们的知识源于生活,猜测学生感兴趣的话题,比如像这堂课新课开始的话题——游泳,还有就是旋转木马的那一题,我插入了游泳和旋转木马图片,充分的调动了学生的积极性,想办法的吸引学生的学习兴趣,在教学的过程中,我插入一些声音,主要是为了提高学生的注意力,教学下来也证明了百分之百的学生都在专心的听;在点名学生回答问题的过程中,我也用课件呈现这堂课的重点部分,让重点知识在学生眼前呈现,有时插入了掌声以及大拇指的动画图片,对学生及时的鼓励和表扬,提高学生的学习兴趣;还有我的课件的背景选择的是比较艳丽的颜色和低年级学生喜欢的动画。总之,不管是动画、图片、声音,都是为了调动学生的积极性,培养学生的学习兴趣,让学生在活跃的、轻松的学习氛围中学到这节课的数学知识,经历提出问题并解决问题的过程,学会计算和是8的加法和相应的减法,知道看一幅图能写出4道算式,初步感知加、减法之间的联系,培养初步的观察、比较和联想能力,初步学会有条理地表达解决问题的过程,培养善于交流的良好习惯。- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 得数是8的加法和相应的减法 得数 加法 相应 减法 教学 设计 反思
咨信网温馨提示:
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,个别因单元格分列造成显示页码不一将协商解决,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【xrp****65】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【xrp****65】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,个别因单元格分列造成显示页码不一将协商解决,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【xrp****65】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【xrp****65】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。
关于本文