五年级上册道德与法治教学计划.doc

校区学科教学计划表
五 年级 科目： 品德与社会 制定者： 时间：
项 目
内 容
教学
总体目标
通过本册的教学逐步引导儿童逐步完成两个“自我”的分化，通过儿童与教材的对话，能够发展出自主、自律、自强等品质，也能在他们的自我意识的发展过程中投入更多的光明思维，逐步建构起共生型的人格；通过历史与文化的启蒙引发对祖国的认同感、归属感。
教材
与学生
现状分析
本册教材主要内容由1~4年级家庭、学校、社区等领域的基础上逐渐扩展到祖国与世界的场景，以五年级儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育、爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情、历史和文化教育，地理和环境教育等有机融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识。包括4个单元：《我是谁》、《我学会与人相处》、《我是班级的主人》、《我们都是炎黄子孙》

学期总体

设想

具体

措施

及

学科

活动
第一单元《我是谁》：着重展示“不错”的自我、大家眼中的自我、“也并不完美”的自我和可以变得更好的自己，引导他们去正确、全面、公正客观地看待自己。
第二单元《我学会了与人相处》：向儿童呈现他们生活于其中的关系：个人之间的、群体之中的、集体之中的，引导他们从这种关系中去理解和体验：他是一个独立的个体，在关系中，他是不可或缺的，同时他与其他人之间又是相互依存的。
第三单元《我是班级的主人》：引导儿童从他的集体生活中发展起的是一种“我们感”——意识到我是我们之中不可或缺的、独特的一员，意识到我在我们中的权利与义务（岗位职责），倾听到我在我们中的声音，看得到我在我们中所涂上的那一笔，在我们中我实现了自我；同时使儿童能体会到“我们”的需要，能感受到“我们”的成功与快乐，能经验到“我们”进步与成功，让我们在永我的心中、行为中，“我们”逐渐成为我的一种生活、生存方式。
第四单元《我们都是炎黄子孙》中以中国的历史、文化为主题，通过这些主题的学习使学生了解祖国的国情和历史，进而召唤起儿童对祖国的认同与归属之情。

（1）以趣激情，导入新课。依据教材特点和学生实际，善于发现和利用教材中能激发学生情感的因素，力求把课导得巧妙、新颖、有趣，达到引人入胜的效果，使学生的学习情绪不断高涨。以趣激情的导课方法多种多样、因文而异、因人而异。
（２）知中生情，学文明理。学文明理是思想品德课的一个重要教学环节。这个阶段主要通过学习课文，分析归纳，让学生悟出道理，初步形成道德认识，而情感是在认识客观事物中产生的，“知之深，爱之切”，因而教师要善于在学生学文明
道理的过程中，在学生形成道德认知前后，因势利导地激发学生的道德情感。
（3）情理交融，辨析导行。学生要将学文明理中形成的道德认知化为具体实践中的道德行为，“辨析导行”十分重要。要根据学生认知水平和教材重难点，有的放矢地设计一些富有思考性、启发性、导向性的问题，引导学生辨析正误，从中提高道德判断能力。
单元
课 题
教学目的要求
教学重点、难点
教学措施及教学方法
教学时间安排
课时
周次
时间
第一单元
1.我更了解自己了

1. 知识；知道每个人豆油自己不错的方面，要发掘自身优点，懂得欣赏自己。
2. 情感：学习发掘自己的优点，培养学生乐观向上、积极进取的态度。
3. 能力：能够在老师、同学、家长等帮助下，尝试用不同方法全面认识自我，展示自身优点。

学习发掘自己的优点，培养学生乐观向上、积极进取的态度。
1. 学生角色互换体验
2. 情境教学法

2

1

9月1日到9月6日
2.我是自己的主人

1、 知识：知道盲目从众的不利的影响，懂得坚持自己的正确意见，提高判断是非的能力。
2、 情感：培养学生独立思考、积极向上的学习和生活的态度，促进学生成长。
3、 能力：帮助学生逐步养成独立思考、明辨是非的良好习惯。

培养学生独立思考、积极向上的学习和生活的态度，促进学生成长。

联系身边真实实例来理解，以照片激发情感

2

2

9月9日到9月13日

3.我心中的那颗“星”

1、知识：多角度地认识名人，知道光崇拜“明星”们的外貌与兴趣爱好是不够的，主动了解“明星”们在成长过程、事业追求、社会贡献等方面的情况。
2、情感：感受“明星”们的人格魅力、精神力量，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。
3、能力：自主收集网上、书报杂志上的 名人故事或人物传记，发现名人丰富多彩的性格特点或内心世界，把对“明星”们的外形崇拜转化为对其内在品质的挖掘与模仿。

感受“明星”们的人格魅力、精神力量，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。

利用真实事迹来激发学生情感

2

3

9月16日到9月22日

单元
课 题
教学目的要求
教学重点、难点
教学措施及教学方法
教学时间安排
课时
周次
时间

第
二

单元

4.怎样与人相处

5.男生女生不一样

6.心中有“规则”

1.知识目标：了解与人相处的学问，使学生懂得与人友好相处的重要性。
2.能力目标：初步学会基本的交往原则和交往技巧。
3.情感目标：让学生体验与人友好相处的快乐。

1、知识目标：让学生从小就科学地认识到男女生在性别上的差异所带来的体能、思维、个性心理等方面的不同，学会科学地面对这些差异。
2、能力目标：引导学生理解男女生除了生理上的不同外，还有各方面的特征差异，这些差异没有优劣之分，只是特点不同而已。
3、情感目标：引导学生学会发现异性同学会优势，学会扬长避短、取长补短，共同健康成长。

1、知识目标：帮助学生了解社会对规则的态度，培养收集资料、获取信息、修正自我、约束自我的能力。
2、能力目标：帮助学生了解社会对规则的态度，从而树立起规则在心中的意识，并在生活中努力做到遵守规则。
3、情感目标：通过学习一些故事，引导学生认识规则在生活中的重要性，教育学生要遵守规则，严以律己。
了解与人相处的学问，使学生懂得与人友好相处的重要性。

让学生从小就科学地认识到男女生在性别上的差异所带来的体能、思维、个性心理等方面的不同，学会科学地面对这些差异。

帮助学生了解社会对规则的态度，从而树立起规则在心中的意识，并在生活中努力做到遵守规则。

实际调查、采访记录后分析切入问题

情境教学法

查找新闻资料和角色表演，通过实例讲解

3

3

3

4
到
5

6

7
到
8

9月23日到9月30

（国庆节）
10月7日到10月11日

10月14日到10月22日

单元
课 题
教学目的要求
教学重点、难点
教学措施及教学方法
教学时间安排
课时
周次
时间
第三单元
期中复习

7.我们的班级

8.我在班级中的权利

9.班级中的“岗位”

10.我们在行动
复习巩固达到1到6课的目标

1、以集体合作的方式共同完成一棵“集体的大树”，认识到集体与个人的关系。
2、在活动中认识同学，了解集体，热爱集体，体验活动的乐趣。

本课通过案例教学的方式让学生通过自身生活的体验，早思想上逐步对自己在班级中的权利有所认识，理解权利的真正含义，知道在自己行使权利的时候不能侵犯他人的权利，并且懂得怎样正确地行使自己的权利。
通过班级内的采访调查使同学们懂得班级是一个大家庭，在这个大家庭里有许多工作，大的有班级的管理，班级活动的安排；小的有擦黑板、倒垃圾，这些都需要人去做。每一项工作就是一个岗位，岗位是一种荣誉，更是一种责任，岗位就是为大家服务的使命。

１、过本课的学习，使学生更加懂得班级和个人的关系，懂得班集体离不开个人，正是由于个体的贡献。
２、通过组织开展一些活动，培养学生的能力，使同学生活的班集体真正成为一个快乐成长的家园。
３、让同学们能够亲身体验到成功的快乐。
巩固每课的学习难点

认识同学，了解集体，热爱集体，体验活动的乐趣。

知道在自己行使权利的时候不能侵犯他人的权利，并且懂得怎样正确地行使自己的权利。

通过班级内的采访调查使同学们懂得班级是一个大家庭，了解自己的职责。

使学生更加懂得班级和个人的关系，懂得班集体离不开个人，正是由于个体的贡献。
自主、合作探究的模式
历史资料的调查、角色扮演的情境教学法

讲故事、自述真实事迹等

通过实例，讲故事

举出真实事例

录像，照片，激励
2

2

2

2
8

9

10

11-12

12-13
10月21日到10月25日

10月28日到11月1日

11月4日到11月8日

11月11日-11月20日

11月21日到11月29日
单元
课 题
教学目的要求
教学重点、难点
教学措施及教学方法
教学时间安排
课时
周次
时间
第四单元
11、让我们寻根

12、我们为祖先而骄傲（上）

13、我们为祖先而骄傲（下）

14.大好河山任我游

（总复习）
1通过“寻根的故事”“我是中国人”“歌曲欣赏”等活动渗透爱国主义教育，培养学生的民族自豪感和爱国热情。
2 通过讲述人类起源的神话传说让学生了解我国上下五千年的民间文化。

知道我国的四大发明，体验我国优秀文化瑰宝所带来的巨大影响，感悟中国是一个世界公认的文明中国，培养学生的民族自豪感。

培养学生了解历史名人的兴趣，激发学生热爱祖国、热爱中华民族的热情。通过用上网查找资料的形式使学生养成乐于研究的习惯。
通过学习开阔视野，增长知识，进一步了解中国古代灿烂的文化，了解中华民族名人辈出。

激发学生热爱祖国大好河山、热爱中华民族的热情。

巩固理解1-14课的学习目标
培养学生的民族自豪感和爱国热情。

感悟中国是一个世界公认的文明中国，培养学生的民族自豪感。

培养学生了解历史名人的兴趣，激发学生热爱祖国、热爱中华民族的热情。

激发学生热爱祖国大好河山、热爱中华民族的热情。

巩固理解1-14课的教学难点
观看历史记录片
情境教学法

观看纪录片

以优美的语言感染学生，情理交融，以情带动学生明理

图片、纪录片

讨论总结法
2

3

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19-20
12月2日到12月6日

12月9日到12月18日

12月19日到12月27日

12月30日到元月3日

元月6日到元月17日