《富饶的西沙群岛》教学设计案.doc
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《富饶的西沙群岛》教学设计案 【教学目标】: 1、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。 2、读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国的思想感情。 3、摘抄课文中优美语句,丰富语言积累。培养学生的阅读能力。 【教学重难点】: 1、了解我国南海水域的广阔与富饶,感受西沙海岛风光的美丽。学习课文里的优美语言,积累好词佳句。 2、体会文章总分总结构,学习写作方法,归纳中心思想。 【课 型】:新授课 【教学课时】:一课时 【教学准备】: 珊瑚、绽开的花朵、分枝的鹿角图片 【教学过程】: 一、复习导入: 1、同学们,上节课我们朗读了课文《富饶的西沙群岛》,初步的理解了课文的内容,还学习了生字新词,我们已经知道了在我国的南海海面上,有一群岛屿,是什么岛啊?(西沙群岛)那么它是一个怎样的西沙群岛呢? 2、板书课题,学生齐读课题。 3、我想西沙群岛一定非常吸引你们,现在请我们全班自然段的最后一句话。 4、风景优美?物产丰富?那就让我们一起到那儿去看一看吧! 看看西沙群岛的风景到底是有多优美、物产有多丰富。 二、自读课文,整体感知: 1、请同学们快速地阅读课文的第2——6自然段。思考:课文是从哪几个方面来介绍西沙群岛的风景优美、物产丰富的?(学生读课文,老师巡视) 2、课文读完了,请同学们来回答这个问题。 (学生一齐回答,指名回答) (老师根据学生的回答板书:海水 海底 海滩 海岛) 3、(老师总结)课文就是从海水、海底、海滩、海岛这四个方面来介绍西沙群岛风景优美、物产丰富的。你最喜欢西沙群岛的哪个地方?快来告诉大家吧! 三、汇报交流,重点指导: (一) 欣赏海水 1、我们先来欣赏一下西沙群岛的海水。(播放课件) 2、然后请同学们大声的朗读课文。 3、西沙群岛海水的颜色——很多,都有哪些颜色呢? (学生回答,老师随机播放海水的颜色) 4、西沙群岛的海水颜色这么多,课文里用了一个什么词来形容啊? (学生回答) 同学们找得真好。(老师板书:五光十色) 5、我们日照的海水是什么颜色的?(学生回答)。 6、那为什么西沙群岛一带的海水却是五光十色的?你们能自己从课文中找出答案吗?(学生齐答) (老师根据学生的回答简笔画演示海水颜色成因) 7、原来西沙群岛的一带海水五光十色,是因为海底高低不平。也就是说因为西沙群岛一带海底高低不平,所以海水五光十色。 (过渡)欣赏完美丽的海水,我们一起去游览西沙群岛的海底世界。好吗? (二)游览海底 1、请同学们用自己喜欢的方式来读课文的第2——6自然段。 (学生读课文,老师巡视指点) 2、读完课文,请同学们说一说海底都有哪些物产?(指名几个学生回答) (老师根据学生的回答板书: 珊瑚 海参 大龙虾 鱼) 3、(1)珊瑚是什么样子的?我们来看一下。(播放珊瑚课件) (2)课文是怎样来描写珊瑚的呢?我们来读一下。(播放课件) (课件播放珊瑚像花朵、像鹿角的图片,体会用词的准确。) 4、(1)海参有什么特点?同学们请看(播放海参课件) (2)你们能找出课文描写海参的句子吗?请一名同学来读一下。 (3)“蠕动”是什么意思,你们能来演示一下吗? 5、(1)你们看,这是什么?(课件播放大龙虾画面) (学生回答) (2)对,这是大龙虾,课文中怎么描写大龙虾的? (学生读课文中的句子) (3)你看它“全身披甲,划过来,划过去,样子挺威武”。 (4)我们请一位同学来表演一下大龙虾的“威武”,好吗? (学生到讲台前表演) 6、(1)有人说“西沙群岛的海里,一半是水,一半是鱼。”这句话是说西沙群岛的非常多。那西沙群岛海里的鱼真有那么多吗?让我们一起来看看。 (播放课件出示鱼多的画面) (2)西沙群岛的鱼确实多,真的像人们说的那样“一半是水,一半是鱼。” (课件显示“西沙群岛的海里,一半是水,一半是鱼。”的句子) (3)师生齐读句子“西沙群岛的海里,一半是水,一半是鱼”。 (4)“西沙群岛的海里,一半是水,一半是鱼。”这句话讲了鱼多,课文中还有哪些句子也是讲鱼多的,你能找出来吗?(学生回答) “鱼成群结队的在珊瑚丛中穿来穿去。”“各种各样的鱼多得数不清。” 这些句子也都是讲鱼多的。 (5)西沙群岛的海里“各种各样的鱼多得数不清”,课文里具体介绍了几种鱼啊? (学生回答) (6)我们一起来认识认识这四种鱼。(播放课件,展示四种鱼的画面) 先让学生自己描述鱼的特点,再看一看课文是怎么描写这四种鱼的。 指导学生读课文中描写鱼的句子。 (7)(老师总结)西沙群岛海里鱼的数量多,而且品种也非常多。 7、海底这么丰富的物产,你最喜欢哪一种?美美地读出来吧。 (过渡)我们已经欣赏了美丽的海水,游览了海底,接下来我们到海滩和海岛上转转看看。 (三)海滩: 请学生读,想想:我们漫步在又细又软的沙滩上,瞧到了什么? 1、喜欢这些美丽的贝壳吗?想一想,贝壳有哪些颜色,形状到底是怎样的奇,怎样的怪? 2、这些贝壳真是美丽,真是奇特,让我们把它的“美”和“奇”读出来吧! 如何“千奇百怪” 的?你能插上想象的翅膀,用我们前面的有的……有的……来说说吗?如:海滩上的贝壳各式各样,有的像五角星,有的像小孩子的手掌,有的像一把扇子,真是形态各异。 同学们,这么多,美丽的贝壳,别忘了拣回去一些留作纪念。 3、海岛上还有什么?【有趣的海龟】有谁能把海龟的“趣”读出来? 4、西沙群岛的海滩真是神奇有趣,让我们再回头深情地看一眼吧!学生自由地入情入境地朗读。 (四) 海岛: 我们游览的最后一站到了哪里?西沙群岛的海岛给你留下了什么印象?鸟多。 1、文中哪句话说明鸟多? 2、作者先用一句话概括写鸟多,哪些句子具体写鸟多的? 这一段,作者采用了"总--分"的方法写鸟多。 四、课堂小结: (看黑板)刚才我们一起游览了西沙群岛的海面、海底、海滩 和海岛,同学们想一想,从海面、海底、海滩 和海岛,可以看出西沙群岛的特点是什么?【板书:风景优美,物产丰富】,我们为之骄傲,为之自豪。 齐读最后一自然段:让我们一起祝愿祖国的西沙群岛越来越美丽,越来越富饶! 五、作业: 1、把你最喜欢的好词佳句摘抄下来。 2、背诵二、三、四自然段。 板书设计 22、富饶的西沙群岛 海水:五光十色 海底:(珊瑚、海参、龙虾、鱼)的天下 海滩:美丽的(贝壳)、有趣的(海龟) 海岛:鸟的天下 风 景 优 美 物 产 丰 富 第二部分: 修改意见: 1、通过和同伴教师交流,普遍认为针对三年级学生,应该主动激发学生的自主学习能力,让学生学会探究、合作学习的方法。 (三)海滩: 请学生读,想想:我们漫步在又细又软的沙滩上,瞧到了什么? 1、喜欢这些美丽的贝壳吗?想一想,贝壳有哪些颜色,形状到底是怎样的奇,怎样的怪? 2、这些贝壳真是美丽,真是奇特,让我们把它的“美”和“奇”读出来吧! 如何“千奇百怪” 的?你能插上想象的翅膀,用我们前面的有的……有的……来说说吗?如:海滩上的贝壳各式各样,有的像五角星,有的像小孩子的手掌,有的像一把扇子,真是形态各异。 同学们,这么多,美丽的贝壳,别忘了拣回去一些留作纪念。 3、海岛上还有什么?【有趣的海龟】有谁能把海龟的“趣”读出来? 4、西沙群岛的海滩真是神奇有趣,让我们再回头深情地看一眼吧!学生自由地入情入境地朗读。 (四) 海岛: 我们游览的最后一站到了哪里?西沙群岛的海岛给你留下了什么印象?鸟多。 1、文中哪句话说明鸟多? 2、作者先用一句话概括写鸟多,哪些句子具体写鸟多的? 这一段,作者采用了"总--分"的方法写鸟多。 修改为: (三) 合作学习海滩、海岛: 1、刚才是老师和同学们一起欣赏海水、游览海底的,现在老师想请同学们分组去海滩和海岛游览,然后把你在海滩和海岛上看到的,介绍给大家,好吗?(课件播放海滩和海岛的画面和课文) 2、师生指读课文。 3、现在就请同学们分头游览,然后小组合作,把表格完成,再给大家讲一讲,好吗? (学生自主学习,合作探究,老师巡视,了解学生的完成情况。) 4、都完成了。哪一个小组先来给大家介绍? 5、老师投影,小组选出代表给大家介绍。 6、老师点评。(板书:贝壳 海龟 鸟的天下) 2、 修改意见:通过同伴教师研讨,建议在第四部分课堂小结中,应该在总结完课文内容后,再让学生流利的、有感情的朗读课文,以激发学生对西沙群岛的热爱,以便更好的达到教学目标。 四、课堂小结: (看黑板)刚才我们一起游览了西沙群岛的海面、海底、海滩 和海岛,同学们想一想,从海面、海底、海滩 和海岛,可以看出西沙群岛的特点是什么?【板书:风景优美,物产丰富】,我们为之骄傲,为之自豪。 齐读最后一自然段:让我们一起祝愿祖国的西沙群岛越来越美丽,越来越富饶! 修改为: 四、课堂小结: 1、(看黑板)刚才我们一起游览了西沙群岛的海面、海底、海滩 和海岛,同学们想一想,从海面、海底、海滩 和海岛,可以看出西沙群岛的特点是什么?【板书:风景优美,物产丰富】,我们为之骄傲,为之自豪。 2、齐读最后一自然段:让我们一起祝愿祖国的西沙群岛越来越美丽,越来越富饶! 3、西沙群岛真是太美丽、太富饶了!让我们充满感情地再读一遍课文吧,读出西沙群岛的美丽,读出西沙群岛的富饶,读出我们对西沙群岛的喜爱之情。 (学生朗读课文) 第三部分: 附《富饶的西沙群岛》修正实施案: 《富饶的西沙群岛》修正实施案 中宁十小 王 静 【教学目标】: 1、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。 2、读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国的思想感情。 3、摘抄课文中优美语句,丰富语言积累。培养学生的阅读能力。 【教学重难点】: 1、了解我国南海水域的广阔与富饶,感受西沙海岛风光的美丽。学习课文里的优美语言,积累好词佳句。 2、体会文章总分总结构,学习写作方法,归纳中心思想。 【课 型】:新授课 【教学课时】:一课时 【教学准备】: 珊瑚、绽开的花朵、分枝的鹿角图片 【教学过程】: 一、复习导入: 1、同学们,上节课我们朗读了课文《富饶的西沙群岛》,初步的理解了课文的内容,还学习了生字新词,我们已经知道了在我国的南海海面上,有一群岛屿,是什么岛啊?(西沙群岛)那么它是一个怎样的西沙群岛呢? 2、板书课题,学生齐读课题。 3、我想西沙群岛一定非常吸引你们,现在请我们全班自然段的最后一句话。 4、风景优美?物产丰富?那就让我们一起到那儿去看一看吧! 看看西沙群岛的风景到底是有多优美、物产有多丰富。 二、自读课文,整体感知: 1、请同学们选择自己喜欢的方式自读课文,用波浪线画下你们感受最深的词句,认真读读思考:作者是从哪些地方来给我们介绍这美丽富饶的西沙群岛的呢? 2、那么谁来告诉老师,作者是从哪些地方来介绍西沙群岛的呢?【师板书:海水、海底、海滩、岛上】 3、过渡:“海水、海底、海滩、岛上”你最喜欢西沙群岛的哪个地方?快来告诉大家吧! 三、汇报交流,重点指导: (二) 欣赏海水 1、我们先来欣赏一下西沙群岛的海水。(播放课件) 2、然后请同学们大声的朗读课文。 3、西沙群岛海水的颜色——很多,都有哪些颜色呢? (学生回答,老师随机播放海水的颜色) 4、西沙群岛的海水颜色这么多,课文里用了一个什么词来形容啊? (学生回答) 同学们找得真好。(老师板书:五光十色) 5、我们日照的海水是什么颜色的?(学生回答)。 6、那为什么西沙群岛一带的海水却是五光十色的?你们能自己从课文中找出答案吗?(学生齐答) (老师根据学生的回答简笔画演示海水颜色成因) 7、原来西沙群岛的一带海水五光十色,是因为海底高低不平。也就是说因为西沙群岛一带海底高低不平,所以海水五光十色。 (过渡)欣赏完美丽的海水,我们一起去游览西沙群岛的海底世界。好吗? (二)游览海底 1、请同学们用自己喜欢的方式来读课文的第2——6自然段。 (学生读课文,老师巡视指点) 2、读完课文,请同学们说一说海底都有哪些物产?(指名几个学生回答) (老师根据学生的回答板书: 珊瑚 海参 大龙虾 鱼) 3、(1)珊瑚是什么样子的?我们来看一下。(播放珊瑚课件) (2)课文是怎样来描写珊瑚的呢?我们来读一下。(播放课件) (课件播放珊瑚像花朵、像鹿角的图片,体会用词的准确。) 4、(1)海参有什么特点?同学们请看(播放海参课件) (2)你们能找出课文描写海参的句子吗?请一名同学来读一下。 (3)“蠕动”是什么意思,你们能来演示一下吗? 5、(1)你们看,这是什么?(课件播放大龙虾画面) (学生回答) (2)对,这是大龙虾,课文中怎么描写大龙虾的? (学生读课文中的句子) (3)你看它“全身披甲,划过来,划过去,样子挺威武”。 (4)我们请一位同学来表演一下大龙虾的“威武”,好吗? (学生到讲台前表演) 6、(1)有人说“西沙群岛的海里,一半是水,一半是鱼。”这句话是说西沙群岛的非常多。那西沙群岛海里的鱼真有那么多吗?让我们一起来看看。 (播放课件出示鱼多的画面) (2)西沙群岛的鱼确实多,真的像人们说的那样“一半是水,一半是鱼。” (课件显示“西沙群岛的海里,一半是水,一半是鱼。”的句子) (3)师生齐读句子“西沙群岛的海里,一半是水,一半是鱼”。 (4)“西沙群岛的海里,一半是水,一半是鱼。”这句话讲了鱼多,课文中还有哪些句子也是讲鱼多的,你能找出来吗?(学生回答) “鱼成群结队的在珊瑚丛中穿来穿去。”“各种各样的鱼多得数不清。” 这些句子也都是讲鱼多的。 (5)西沙群岛的海里“各种各样的鱼多得数不清”,课文里具体介绍了几种鱼啊? (学生回答) (6)我们一起来认识认识这四种鱼。(播放课件,展示四种鱼的画面) 先让学生自己描述鱼的特点,再看一看课文是怎么描写这四种鱼的。 指导学生读课文中描写鱼的句子。 (7)(老师总结)西沙群岛海里鱼的数量多,而且品种也非常多。 7、海底这么丰富的物产,你最喜欢哪一种?美美地读出来吧。 (过渡)我们已经欣赏了美丽的海水,游览了海底,接下来我们到海滩和海岛上转转看看。 (四) 合作学习海滩、海岛: 1、刚才是老师和同学们一起欣赏海水、游览海底的,现在老师想请同学们分组去海滩和海岛游览,然后把你在海滩和海岛上看到的,介绍给大家,好吗?(课件播放海滩和海岛的画面和课文) 2、师生指读课文。 3、现在就请同学们分头游览,然后小组合作,把表格完成,再给大家讲一讲,好吗? (学生自主学习,合作探究,老师巡视,了解学生的完成情况。) 4、都完成了。哪一个小组先来给大家介绍? 5、老师投影,小组选出代表给大家介绍。 6、老师点评。(板书:贝壳 海龟 鸟的天下) 四、课堂小结: 1、(看黑板)刚才我们一起游览了西沙群岛的海面、海底、海滩 和海岛,同学们想一想,从海面、海底、海滩 和海岛,可以看出西沙群岛的特点是什么?【板书:风景优美,物产丰富】,我们为之骄傲,为之自豪。 2、齐读最后一自然段:让我们一起祝愿祖国的西沙群岛越来越美丽,越来越富饶! 3、让我们充满感情地再读一遍课文吧,读出西沙群岛的美丽,读出西沙群岛的富饶,读出我们对西沙群岛的喜爱之情。 (学生朗读课文) 五、作业: 1、把你最喜欢的好词佳句摘抄下来。 2、背诵二、三、四自然段。 板书设计 22、富饶的西沙群岛 海水:五光十色 海底:(珊瑚、海参、龙虾、鱼)的天下 海滩:美丽的(贝壳)、有趣的(海龟) 海岛:鸟的天下 风 景 优 美 物 产 丰 富 【教学反思】: 《富饶的西沙群岛》一课,按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。学习课文一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶,西沙群岛风光的美丽;二是感受课文语言的优美,积累好词佳句。 在教学中,我主要从以下两个方面入手,进行课堂教学活动。 一、以读为主线。通过多种形式的读让学生了解我国南海水域的广阔与富饶,西沙群岛风光的美。 二、潜心涵咏,体会字句。 比喻,是本课用得最多的修辞。 教学比喻句不能只满足认得什么像什么,而要引导学生准确地认识比喻义,这样的教学才到位。如:“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角。”本体与喻体的相似点是形状,而把“西沙群岛”比喻成“南大门”,本体与喻体的相似点是意义和作用。 当然同时这堂课也存在着许多不足,暗自思忖,发觉自己在这两方面安排的不到位。 一、语言训练的力度不够。 语文课除了要注重学生的体会感受外,语言文字的训练也非常重要。所以,在本堂课中,我利用文本的特点抓了两个比较有价值的语言训练点。但在第二小节中安排的“因为 … ,所以… 。”和“西沙群岛的海水色彩不同,是因为… 。”句式训练力度不够,只是形式性的带过,没有让学生加强训练。 二、学生的主体地位不够突出。 新课程最强调的就是学生的主体性,教师的主导性。而我在这节课安排中的谨小慎微却让这堂课有了一些遗憾。如描写鱼的这一小节。我在安排的时候以“读了这段,你最大的感受是什么?”为切入点,接着就从鱼的数量多说到种类多,虽然乍一看没有问题,但我在本堂课中问题设计地过于细碎,以至于有一种牵着孩子的鼻子走的感觉。可能由于自己对孩子的能力不够信任,使得孩子们的手脚被束缚住了,思维没有完全打开,课堂上缺少了孩子们那充满童趣和想象的话语。 在以后的教学中,我将努力提高自身的素质,多学习,多思考,让教学中的经验教训引导自己在教学中走向完善。- 配套讲稿:
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