《音阶歌》教学设计.doc

《认识音阶》教学设计
执教教师——黄秀慧
教学目标：
1、认知目标：（1）了解音阶的变化规律，知道音阶中共有七个音符。　　 　
2、情感目标：让小朋友们在游戏中体验音乐活动的快乐 。
3、能力目标：在各种音乐活动中认识音阶并能唱准音阶，能熟练地使用柯达伊手势表示音符。
教学重、难点
教学重点：能唱准音阶并熟练地使用柯达伊手势
教学难点：能熟悉七个音符，能比较熟练的演唱音符。
教具准备：多媒体课件、电子琴、音符小矮人头饰、纸制板书等
教学课时：一课时
教学方法：讲授法、练习法、游戏教学法、律动教学法、创作教学法。
教学过程：
课前活动：做身体音阶歌
一、组织教学：师生问好！
二、创设情景 巧导新课
1、（课件出示图片）师：同学们你们听说过白雪公主和七个小矮人的故事吗？，今天老师邀请了他们来我们班做客，大家想认识他们吗？
生：想
师：（课件出示音阶图片)看他们来了，说说他们来了几个人？
生：七个，师：这个7个数字在数学中它们代表的数字，而在我们音乐中它是怎么唱的呀？嗯，真棒！诶，那他的名字叫什么呢？）
生：音阶
师：嗯，对了。你真行！（课件出示音阶）音符按照高低次序排列在一起，就像在上下楼梯的台阶一样，就叫做音阶（板书课题）
二、创设游戏 巧授新知
1、学习柯达伊手势（课件出示手势图）
师：看柯达伊爷爷为了帮助记住小朋友们记住这音阶，给我们创造了这音阶手势。我们一起来学学吧，请你跟我这样做，（生：我就跟你这样做）（一边唱一边跟老师做手势）（出示音阶图手势）
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师：谁愿意来当小老师，带领全班同学一起做一遍？（师生一起做，给上来当老师的小朋友奖励奖品）
2、师：同学们，你们知道吗？你们动听的歌声，引来了七个小矮人和白雪公主。让我们来看看他们都是谁？（出示音阶头饰）它想和你们做过山洞游戏，你们想和它一起玩吗？生：想（请八个小朋友上来分别扮演小矮人和白雪公主,并且按顺序站好）
3、请小朋友听好游戏的规则
白雪公主和七个小矮人要随着音乐从房子里走过，音乐一停小房子就会倒下困住一为小矮人，这个时候需要在台下的小朋友认出是哪位小矮人，并要做出这位小矮人的手势暗号，才能被解救。让我们把这些小矮人的手势暗号记一记吧，看谁记得最快，在游戏中就出小矮人的人说最多。
4、游戏开始
师：我们开始吧!第一遍老师哼唱音阶歌的旋律，（啦~~小燕子、两只老虎）一句停顿一下。抓到小矮人并要求小朋友解救小矮人。第二遍，一句一停，继续抓解救。第三遍老师弹奏音阶歌，小矮人用不同的步伐来经过小房子。（变换一人来代替老师）师：你们真不错这么快就解救了所有的小矮人）我们一起再来复习一下解救小矮人的手势暗号。
三、层层递进 乐中学歌
1、师：小矮人都被解救出来了，他们想家了可是他们找不到回家的路了，谁能告诉小矮人回家的路呢？请问这个小矮人是住在王国的哪一层呢? （小矮人头饰2音）请你把它送回家吧，（在黑板上做好音阶图生 ：动手把音阶图贴在黑板上）（课件出示音阶图作为对比）
2、师：小矮人都回到家里了，心里可高兴了，于是在家里唱起了歌，大家听听唱的什么歌啊。（课件出示音阶歌）播放歌曲《 音阶歌》。请小朋友一边听音乐一边随音乐的情绪做表情。我们再听一遍，大家发现没有，小矮人都非常调皮，藏到了歌曲当中，
3、我们再听一遍，当听到小矮人的地方做出手势暗号。好吗？（播放音乐做手势）
4、现在要想再和小矮人做好朋友需要我们欢迎它才会出来的哦，我们试一试在有小矮人的地方拍拍手。老师带一遍。学生一起，要拍准小矮人才会出现哦。你们表现得真棒！
四、奇舞飞扬 体验美感
呀！小矮人出来了。它邀请我们和它一起共舞啦!(嗯，可是，小矮人说它喜欢和动作轻 、快的小朋友一起共舞)播放《音阶歌》律动
五、拓展延伸，体现综合
1区别（1-----ⅰ）
师：你发现了吗？今天的小矮人中是谁跟谁都出现最多呢？那它们的唱法师一样的么？怎么把它们区分开来呢？课件出示（图片1和ⅰ的不同之处）观察图，区别1跟ⅰ的不同，上面有个点。叫做高音
六、课堂小结
师：小朋友们，我们今天的音乐之旅即和音符小矮人成为了好朋友，还学会啦音阶，我们要唱好它们、唱准它们，在以后的音乐学习中，他们会给我们带来更多的惊喜。好啦，现在和我们的好朋友说再见吧！