《学会赞美》教学设计.doc

《学会赞美》教学设计
20130211班 18号 沈炜煜

教学目标

1、了解赞美在人际交往中的重要性，懂得赞美的力量，掌握赞美的原则与技巧。
2、学会发现别人的优点和长处，在实际生活中运用赞美的原则与技巧尝试赞美他人，从而形成融洽的人际关系。
3、通过活动，充分体验到赞美别人带来的愉悦和受到赞美后的鼓舞、奋进，激发恰当地对他人表示赞美的动机。
参考时间
45分钟
适合对象
小学四年级学生
准备工作
多媒体课件、小品准备、游戏用品（字条、白纸、笔、胶带等）、背景音乐、教师布置等
活动方式
教师讲述、学生讨论、游戏体验、角色扮演、情境创设、诗歌朗诵等　

教
学
理
念
自古以来，“谦逊、内敛、服从”就是中华民族的传统美德。因此，在当今的学校教育、家庭教育乃至社会的人际互动中，人们普遍认为指出不足才是负责任的表现，所以赞美的话语很少。但是，“好言一句三冬暖”，心理学家研究证明，希望得到尊重和赞美，是人们内心深处最大的愿望。我们需要他人指出不足来帮助我们进步，但我们同样需要得到充满真诚的赞美和肯定来给予我们动力与自信。
赞美是人际交往中的一种艺术，得到适时、适当的赞美是人的高级心理需要，能使人更深切地感悟生命的原动力和自身的价值。适时的、真诚的赞美对改善人际氛围、营造良好人际环境具有重要的作用。
小学四年级学生已初步具有自我意识，十分关心同学对自己的评价，更希望得到同学的赞赏。可是，由于目前小学生多为独生子女，很多学生往往习惯以自我为中心，在与周围的同学合作或相处时忽略了对别人的赞美和欣赏，不会在适当的时候欣赏和赞美别人，也不知如何赞美他人和怎样面对他人的赞美，从而导致与他人交往与合作的障碍。因此，让学生明白赞美的重要性，学会真诚地赞美他人就显得尤为重要。
基于以上的教学理念，充分考虑了四年级学生的心理发展特点和实际情况，我设计了本节心理活动课，以培养学生积极赞美他人、肯定他人的意识和能力，让快乐的心态伴随孩子成长。
教学重点
了解赞美的重要作用，掌握一些赞美他人的方式和技巧。
教学难点
理解他人的赞美，并恰当的运用各种方式、艺术赞美他人，明确赞美的意义。
活动过程
活动目的
一、暖身活动（5分钟）
——游戏热身 引出赞美
请学生以小组为单位进行“传递悄悄话”游戏。
师：上课之前我们先来做一个“传递悄悄话”的游戏。（播报游戏规则）

游戏规则：
（1）教师准备四字词语的字条8张，把纸条分别发给各排第一位同学。
（2）传递开始，第一位同学看清纸条内容后，把纸条交给老师，纸条上的内容不能让别人看见。
（3）老师说开始，各排第一位同学轻声告诉同队的第二位同学，依次后传。传递过程中，要悄悄的，注意保密，而且要有秩序。
（4）传递结束：教师说结束时，最后一位同学站起来公布答案。
（5）教师最后公布正确答案。
（传递内容：赞美是花，微笑是蕊，真诚沟通，和谐相处。）

师：看来我们同学参加游戏的情绪很高啊！今天我们心理活动课要上的内容就与我们刚才传递的内容有关——学会赞美。首先请大家来欣赏一个小故事。

通过简单的小游戏消除学生的防御心理，引起学生的注意，激发学生的兴趣，使他们尽快进入状态并拉进师生、生生之间的距离，同时很自然地引出赞美的主题。
二、主题活动（35分钟）
活动一：——故事欣赏 感悟赞美（10分钟）

1.（课件播放，教师讲授卡耐基的故事）
卡耐基小时候是一个公认的坏男孩。在他9岁的时候，父亲把继母娶进家门。当时他们还是居住在乡下的贫苦人家，而继母则来自富有的家庭。父亲一边向继母介绍卡耐基，一边说：“亲爱的，希望你注意这个全郡最坏的男孩，他已经让我无可奈何。说不定明天早晨以前，他就会拿石头扔向你，或者做出你完全想不到的坏事。”出乎卡耐基意料的是，继母微笑着走到他面前，托起他的头认真地看着他。接着她回来对丈夫说：“你错了，他不是全郡最坏的男孩，而是全郡最聪明最有创造力的男孩。只不过，他还没有找到发泄热情的地方。” 继母的话说得卡耐基心里热乎乎的，眼泪几乎滚落下来。就是凭着这一句话，他和继母开始建立友谊。也就是这一句话，成为激励他一生的动力，使他日后创造了成功的28项黄金法则，帮助千千万万的普通人走上成功和致富的道路。 （播放背景音乐《夜的钢琴曲》）

2.学生讨论和辨析：
（1）是什么改变了卡耐基？
（2）如果卡耐基的继母不是赞美、鼓励卡耐基，而是像和别人一样把他当成坏男孩看待，结果将会怎样？

3. 教师总结：可别小看小小的一句赞美，它有可能会改变一个人的一生。

通过欣赏故事、自由讨论等方式，使学生认识到赞美、鼓励的重要性。
活动二：——游戏活动 体验赞美（10分钟）

1. 每位同学的背上贴一张白纸，然后离开座位在其他同学背上的白纸上写下对他们的赞美（注意引导学生多角度、全方位赞美他人，并尝试着去发现一些平时默默无闻或是让他们不喜欢的同学的优点）

2. 学生分享赞美他人和被他人赞美的感受。

3.教师总结，引导学生互相欣赏，互相赞赏，认识到欣赏他人对人生的重要作用。（播放背景音乐《友谊地久天长》）

通过游戏活动，充分体验到赞美别人带来的愉悦和受到赞美后的鼓舞、奋进，激发恰当地对他人表示赞美的动机，同时活跃课堂气氛，增进同学间的友谊。
活动三：——创设情境 学会赞美（15分钟）

1. 小品表演及讨论：
师：我们看见，受到赞美的同学得到了许多快乐和自信，同时还有了前进的动力。可见，赞美的力量多大呀！但是，是不是所有自己认为好的赞美就能被他人接受呢？现在有请我们班的***等同学为我们带来一个小小情景剧《这样的赞美合适吗？》

（剧情梗概： 在一次班级联欢会上，丁丁唱了一首《东风破》，结果由于太紧张，丁丁唱跑了调，而且有的歌词也唱错了。丁丁垂头丧气地走到台下，小红迎上去，拍手赞美丁丁：“你唱得太棒了，简直比周杰伦唱的还要好呢！”丁丁“哼”了一声，头也不抬地走开了。）

学生看完后交流自己的感受：
（1）你认为小红的称赞合适吗？为什么？
（2）如果你是小红，你会怎样做？请试着用赞美的力量来帮助丁丁！
（小组讨论，情境模拟表演）

.教师小结：看来不恰当的赞美不仅起不到赞美的作用，而且让人感到不愉快。所以，赞美他人一定要做到态度诚恳、内容真实、场地适合、用词准确。只有发自内心深处的、真诚的赞美，才能以真挚的情感感染他人，给人以温暖。并且，我们还要勇于赞美（勇敢、大方、主动地去赞美），乐于赞美（真诚的赞美如冬日暖阳，得到赞美的人是温暖幸福的，给予赞美的人是快乐的）。
我们既要真诚地赞美别人，也要坦诚地接受别人的赞美。在别人赞美你时，请不要拒绝赞美，请不要觉得难堪或不自在，请不要一笑了之，也请不要心存怀疑。请把别人的赞美当作一份很美妙的礼物接受下来，并表达出自己的快乐和感激，请你相信自己的确配得上这样的赞美。只有坦诚地接受别人的赞美，才会坦诚地给予别人赞美。
2.赞美小测试，了解学生是否会恰当赞美别人
（1）学生讨论：假如你遇到以下的情况时，你会怎样赞美别人呢？
①班上有一位同学唱歌好听，我会对他说：“……”
②同学穿了一件新衣服,我可以对她说:“……”
③同学在竞赛中得奖，我想对他说：“……”

（2）教师总结：我们在赞美的时候要善于抓住别人突出的优点,假如一个同学优点不明显的时候,我们还可以看到他的进步。这就需要大家在平时做一个有心人，善于观察，发现同学的优点和进步。

本环节是教学重点和难点。通过情境体验、欣赏一个贴近学生生活的心理情景剧，使学生直观地感受到赞美技巧和方式的重要性；通过思考小品情境中的现象，以及具体联系学生实际生活中存在的类似问题，使学生意识到只有学会用合适的赞美方式，真诚地赞美对方，才能赢得对方的肯定和接纳。
同时，教师适时的总结让学生利用掌握到赞美他人的方法和技巧，学会赞美他人和接受他人的赞美。

通过设计三种情况，引导学生初步领悟和掌握赞美的技巧，尝试将所学内容灵活运用到日常生活中去。
三、总结巩固，升华赞美（5分钟)
1.教师导语：同学们，今天的课马上就要结束了，你能说说这节课的收获吗？除了同学，我们还可以吧赞美送给谁？（父母、老师、医生、清洁工人、社区保安……）（学生交流发言）

2.教师小结：放学后，大家可以用今天学习的赞美的方法去赞美你的爸爸妈妈、爷爷奶奶，赞美你身边的亲人和朋友，看看他们有什么反应。俗话说，“好话一句三冬暖”，一句诚恳的赞美，能使别人如沐春风，所以有人把它比作亲情友情的强化剂。同学们，请不要吝啬你的赞美，因为赞美是春风，能给人带来温馨与快乐；请不要小看赞美，因为赞美是力量，它可以激发我们的自信和希望。
这节课结束了，但赞美这个话题却是永恒的。希望大家在生活中用明亮的眼睛去发现，用真诚的心灵去感受，用诚挚的语言去赞美，让我们在赞美的怀抱里幸福地成长。最后，我送给大家一首小诗。让我们一起伴着音乐，带着感情来朗读，体会赞美对我们生活的意义。（课件展示诗歌《赞美》）

3. 学生配乐朗诵诗歌《赞美》。（播放背景音乐《你的笑颜》）

本环节使学生回顾所学内容，引导学生将赞美运用到日常生活中去，加深对赞美的印象，从而能更好地在赞美他人，促进人际关系的和谐。

在学会赞美的基础上，配乐朗诵诗歌，感悟赞美的意义，加深赞美在学生中的观念，升华赞美的主题。
附：诗歌《赞美》：

赞美——
是照在人们心上的
一束灿烂的阳光
她带给你情感上的温馨
她带给你生活中的自信
在生活的缤纷中
朋友
请坦诚地接受
请真诚地给予
请由衷地赞美吧