地震中的父与子-名师教学设计.doc

地震中的父与子 第二课时
【教材简析】
《地震中的父与子》讲述的是1994年美国洛杉矶大地震中，一位父亲冒着生命危险，抱着坚定的信念，在废墟中经过38小时的挖掘，终于救出儿子和儿子同伴的传奇而感人的故事。歌颂了父爱的伟大，赞扬了深厚的父子之情。
【设计理念】
本节课要引导学生潜心钻研文本，充分感悟，在读中悟情，在想象中悟形，在回味中悟神。在听、说、读、写中落实语文工具性和人文性的统一。在本课的教学中，我重点引导学生感受父爱的伟大与坚定。要想使学生动情，教师自己首先得动情，用饱含感情的语言作为“引语”能点燃学生情感的火花，使充满主观意识的课堂教学活动得到发挥。发挥学生的想像力,进行朗读训练时，我巧妙地运用搭桥性的语言，在层层推进中强化感受，促使感知转化为深刻的感悟。
【教学目标】
1. 知识与技能：正确读写、理解“昔日、废墟、瓦砾、破烂不堪”等词语。
2．过程与方法：有感情地朗读课文，从课文的具体描述中感受父爱的伟大力量，受到父子情深的感染。感悟父亲的“了不起”。
3. 情感、态度、价值观：感受坚定的信念与爱的传递创造了生命的奇迹。感受作者借人物外貌、语言的描写刻画人物形象的表达方式。
【教学重、难点】
引导学生从课文的具体描述中感受到父爱的伟大力量──父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。感悟坚定的信念与爱的传递，创造了生命的奇迹。
【教学准备】：课件
【教学过程】
一、 谈话导入
1、同学们，上一节课的学习，我们知道在1994年美国洛山矶发生6.6级大地震，30万人在不到四分钟的时间里受到不同程度的伤害。地震疯狂地肆虐着一切，天地间如发生大爆炸一般，桥梁坍塌，公路断裂，人员伤亡，繁华的城市瞬间变成一片废墟，到处惨不忍睹。但在这场可怕的地震中，7岁的阿曼达与父亲共同创造神话般的奇迹，谱写了一首感人肺腑的父爱颂歌。今天，我们继续学习（指板书课题读），让我们再次走进这对父子。
2、现在，谁来说说这篇课文讲了一件什么事？
课文讲述的是1994年美国洛杉矶大地震中，一位父亲冒着生命危险，抱着坚定的信念，在废墟中经过38小时的挖掘，终于救出儿子和儿子同伴的传奇而感人的故事。（歌颂了父爱的伟大，赞扬了深厚的父子之情。）

二、中心句入手
1、 课文是如何赞美这对父子？请从文中找出赞美的句子！
“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。”
2、 读——提出问题——
（为什么说父亲了不起？为什么会幸福地紧紧拥抱在一起？）
3、请同学们自由读课文，哪些语句中你读出了父亲和儿子的了不起，划下来，并做上阅读批注。（学生读课文，圈点批注，教师巡视。）
4、汇报交流：重点引导学生从下面句子中理解和感悟父亲和儿子的了不起
二、父亲的了不起
1、 他猛然想起自己常对儿子说过的一句话：“不论发生了什么事,我总会跟你在一起!” 他坚定地站起身，向那片废墟走去。
（牢记诺言并坚决去履行的人是了不起的！）
2、“没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。”
（不因为缺少别人的帮忙就放弃坚持的人是了不起的！）
3、 “人们摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛，精神失常了。然而这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我！”
（不因为别人的误解，不因为世俗的眼光而放弃坚持的人是了不起的！”）
4、 “他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”
（1）36个小时有多长？
（两个白天一个黑夜呀，在两个白天一个黑夜中，父亲不吃也不喝，不休息，一直在拼命地挖着，为的是——救出儿子）
（2）这么长的时间里，他是怎么坚持过来的？在不同的时间里，他可能会看到怎样的触目惊心的场面呢？？想到什么？让我们用心去感受，设身处地去想象，再把它写下来。
挖了＿＿＿＿小时，他可能看到＿＿＿＿＿＿，他想＿＿＿＿＿＿；
挖了＿＿＿＿小时，他可能看到＿＿＿＿＿＿，他想＿＿＿＿＿＿；
挖了＿＿＿＿小时，他可能看到＿＿＿＿＿＿，他想＿＿＿＿＿＿；
（仍是一片废墟，一件衣服、一个书包，一具血肉模糊的尸体……儿子应该快出现了，儿子一定还活着。在你们丰富的想象中，父亲执着的形象更加清新）
（3） 作者不厌其详地把表示时间的词罗列起来，他为什么不直接写出挖了36小时呢？同桌讨论讨论。
（4） A他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。

B他挖了36小时，没人再来阻挡他。
(这两种说法，哪一种好？为什么？挖掘时间长，挖掘过程很艰难 执着的信念)

5、“他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”
（周围环境恶劣，严重失眠，付出艰辛……尽管疲劳占据着整个身体，尽管体力不支，这位伟大的父亲从来没有放弃过。多么坚忍不拔的父亲？多么有责任感的父亲呀！在老师的眼里，这已经不是普普通通的一段话，而是一首饱含父爱深情的诗。）
（1） 指导个性化朗读
（挖掘过程的艰辛劳累，对父亲的心疼，挖掘时间的漫长难耐）
（2） 也许是父亲的执着感动了上苍，也许是父亲的坚韧让奇迹出现了！
——生读：挖到第38小时，他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗？”
（儿子的声音让父亲所有的艰辛顿时荡然无存，他激动地大喊：“阿曼达！我的儿子！”让我们再一次感受父亲的激动和兴奋）
过度：那么，课文哪些语句你感受阿曼达的了不起？

三、儿子的了不起：
1、“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！”
（你为什么认为这个句子体现阿曼达的了不起？儿子很了不起。因为在长达38个小时的漆黑的瓦砾堆下没有水，没有食物，只有恐惧与危险。然而7岁的阿曼达却能在这种情况下，告诉同学们不要害怕，坚持生的希望。他一直坚信父亲对他的承诺。）
在废墟底下，阿曼达不害怕，反而安慰大家不要害怕，在废墟底下，一片黑暗，没水也没有吃的。是什么力量让阿曼达在废墟下表现得如此勇敢坚强？）
2、指导朗读

3、“不！爸爸。先让我的同学出去吧，我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生什么，我知道你总会跟我在一起。” 
阿曼达的什么品质打动了你？
（把危险留给自己，把安全让给别人。态度坚决（！）这个“让”，让出了同学们的安全，更让出了阿曼达的先人后己的精神！用我们的朗读声为了不起的儿子点个赞吧。（这位儿子不但安慰同伴，坚持生的希望，而且在得到父亲的救援的时候，他首先想到的是同学，他这种舍己为人的品质真是来自对父亲承诺的信赖。）

过度：父亲与儿子都是了不起的！父亲对儿子的爱让我们感动，儿子对父亲的信任，更让我们感动。一句平实而强有力的话连接着两颗心。是哪一句话呢？文中出现了几次呢？

四、不论发生了什么，我总会和你在一起！
这是父亲对儿子郑重的承诺！ 教师引导朗读体会
师：当父亲看到一片废墟悲痛欲绝时，让他重新挺立并执着坚持的正是这句话——（生读）
师：当众人来阻挡他，让他放弃时，认为他精神失常时，支撑起他的信念仍是这句话——（生读）
师：这句话是支持父亲的一盏心灯，在他心底亮着，让父亲成为一座大山，恪守诺言，坚强执着！

同样，这句话也是儿子在绝望中满怀信心的力量源泉。
1、儿子在恐怖的瓦砾堆下，表现得如此勇敢坚强，那是因为他始终牢记父亲的承诺————————
2、在得到父亲的救援的时候，儿子首先想到的是同学，这种先人后己的品质也是来自对父亲承诺———————————————

过度：就这样，这对了不起的父与子，凭着坚定的信念，凭着对彼此的深深信任，凭着永不言败的执着精神，谱写了一个荡气回肠的传奇故事！共同创造了神话般的奇迹。

让我们敬佩和祝贺这对劫后余生的父子吧：
齐读:这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。
五、总结延伸
总有一个人将我们支撑，
总有一种爱让我们心动，这
个人就是父亲，这种爱就是
—— 父 爱 ！
父爱无处不在,一句鼓励，一声叮咛，一个眼神

拨动爱的心弦，触动爱的心扉

六、布置作业
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